Glifing meetod lugema õppimiseks: mis see on ja kuidas see töötab

Lastel on lugemisoskuse omandamiseks erinevad meetodid, millest mõned on tõhusamad kui teised.

Üks uuenduslikumaid on nn Glifingu meetod. Selle süsteemi analüüsimiseks pühendame järgmised lõigud, et teada saada selle põhiomadusi ja osata teha ka mõned järeldused selle tõhususe kohta.

• Seotud artikkel: "14 tüüpi keelehäired"

Mis on glifimise meetod?

Glifingi meetod on metoodika, mis on toeks neile lastele, kellel on raskusi ladusa lugemise õppimisega. Selle meetodi aluseks on digitaalse andmekandja, st arvuti või a tahvelarvuti, et läbi viia rida tegevusi, mis aitavad seda õppimist, alati a vallatu.

Ehk siis Glifingi meetod Seda esitatakse lapsele nagu videomängu, et luua lõbus ja motiveeriv õhkkond, mis julgustab imikut osalema ja seega eesmärgi saavutama., mis on teile vahendite pakkumine, et saaksite ületada kogetud raskused ja õppida seeläbi õigesti lugema.

Hea lugemisvõime tähtsus on ülioluline, sest see hariduslik verstapost sõltub sellest, kas lapsel on vajalikud oskused järjestikuste ületamiseks. Seega, kui lugema õppival lapsel hakkab ilmnema omandamisraskuste märke ütles see oskus tavapärasest kaugemale ja selle parandamiseks ei tehta midagi, võib teil olla probleeme teistes õpetamisvaldkondades tulevik.

Täpselt on Glifingi meetodi eesmärk selle võimaluse vältimine. Selle metoodika eesmärk on paneb õigesti aluse heale lugemisoskusele mitte ainult selle võime tähtsuse tõttu iseenesest, vaid ka selle tõttu, kui vajalik see on uute oskuste omandamiseks, mis eeldavad tingimata head kirjaoskust.

Selle meetodi omadused lugema õppimiseks

Nagu me juba mainisime, põhineb Glifingu meetod digitaalse platvormi kasutamisel harjutuste sooritamiseks justkui videomäng. Kuid enne selleni jõudmist on vaja alustada selle metoodikale spetsialiseerunud konsultandi külastamisest. See spetsialist osaleb juhtumil süsteemi kohandamiseks ja isikupärastatud programmi loomiseks.

Siis pakutakse kaugjuurdepääsu meetodi Glifing meetodile, et saaksite osaleda. tegevustes, mis on täpselt kohandatud nõudluse tasemele, mida peate kogema a paranemine. See punkt on oluline, sest liiga lihtne tase ei aitaks midagi anda, samas kui liiga raske võib teid pettuda ja motivatsiooni kaotada.

Tegelikult, Üks seda tüüpi metoodika pakutavatest eelistest on süsteemile hõlpsasti juurdepääs kõikjaltSeetõttu saab õpilane Glifingi meetodiga töötada oma kodus või kõikjal, ilma et ta peaks akadeemiasse minema.

Üldiselt luuakse tegevusprogramm, mis sisaldab veerandtunnist rakenduse kasutamist neli päeva nädalas. Eesmärkide saavutamiseks vajalike nädalate arv sõltub sellest, mida professionaalne konsultant soovitab, sõltuvalt õpilase omadustest, samuti kursuse kasutamisest sama.

Kuna tegemist on lühikeste seanssidega, pole ohtu langeda üksluisusse ja seeläbi last igavaks teha. Vastupidi, Glifingi meetod on aktsepteeritud sellisena, nagu see on, mäng, mis samal ajal toimib õpetamismeetodina, ühendades seeläbi puhke- ja didaktilised eesmärgid, mis loob suurepärase tõhusust.

Selle toote teine ​​omadus on see Sellel on skaalade süsteem, mis võimaldab iga last kindlal tasemel raamistada ja seeläbi kontrollida nende arengut. Lisaks on see õpilase jaoks motiveeriv, kuna ta ise suudab jälgida edusamme on teinud, mis sunnib teda jätkama harjutamist, et oma tehnikat veelgi täiustada lugemine.

• Teile võivad huvi pakkuda: "Kirjaoskuse areng: teooriad ja sekkumine"

Mis on selle efektiivsusest teada?

Glifingi meetodi efektiivsuse kontrollimiseks on läbi viidud statistilised analüüsid. Selles Barcelona ülikooli teostuses kasutati düsleksia all kannatavate laste näidisrühma. Nende lugemisoskust uuriti enne ja pärast selle metoodikaga programmi järgimist. Samamoodi oli nende vahel võrdluse loomiseks kontrollgrupp.

Katserühm viis vastavad seansid läbi Glifingi meetodil, kontrollrühm kasutas aga ainult suuniseid vastava kooli dikteeritud haridusprogrammid või vanemate endi määratud düsleksia raviprogrammid.

Mõlemat rühma hinnati enne ja pärast, et nende kõigi tulemusi statistiliselt võrrelda. Analüüsis võeti arvesse iga lapse sõnade arvu minut aega lugeda, võttes arvesse ka selle jooksul tehtud vigade arvu ilm.

Kontrolli läbiviimiseks kasutati PROLECi ja TALECi katseid ning Glifingi meetodi platvormi ennast. Eeltaotluse ja taotluse esitamise vaheline aeg oli 5 kuud.

Uuringu järeldused olid Glifingi meetodi efektiivsuse demonstreerimiseks väga rahuldavad. Ja see on see, Selles programmis osalenud rühmas, st eksperimentaalses, oli ühe minuti jooksul loetud sõnade arvu paranemise keskmine protsent 26,53%, liikudes keskmiselt 82-lt 104-le sõnale 60 sekundi jooksul. Lisaks vähenes tehtud vigade protsent 2,33-lt 1-le, st 57% -line langus.

Kontrollrühma puhul loeti loetud sõnade arvu paranemine 7% -ni, kasvades esialgselt 77 sõnalt lõplikule 83-le. Vigade osas oli ka langus, kuid mitte nii märkimisväärne. Languse protsent oli 15,5%, minnes 3,47 veast minutis 2,93-ni.

Järeldus on seega see, et meetod Glifing Efektiivne ja kasulik on aidata düsleksia või muude raskustega lastel parandada lugemist.

• Teile võivad huvi pakkuda: "Düsleksia: lugemisraskuste põhjused ja sümptomid"

Võimalikud psühholoogilised tagajärjed

Kui me räägime lugemisraskuste tagajärgedest, peame meeles pidama, et need pole ainult akadeemilisel tasandil. Ja kas see on laps võib kannatada ka teatud psühholoogilisi tagajärgi, kui ta osaleb teda ületavas dünaamikas ja selle vastu, millel puuduvad sobivad haldusvahendid. Sellest tuleneb Glifingi meetodi olulisus selliste probleemide vältimiseks.

Kõige ilmsem märk on lapse väga pettumus. Kuid see ei puuduta ainult pettumust. See olukord võib sind vihaseks ja kurvaks teha, kuna soovid, et sul oleks suurem lugemisvõime ja suudaksid seeläbi seista silmitsi eesmärkidega, mille kool sulle peale paneb. Selle puudumisel võite tunda tagasilükkamist ja isegi vastumeelsust õpingute suhtes, seades oma hariduse edukuse ohtu.

See võib omakorda viia motivatsiooni drastilise languseni ja käivitada klassiruumis isegi rea mässulisi käitumisi. Glifingi meetodi filosoofia näitab täpselt, et mõnel lapsel, kes on klassifitseeritud mässumeelsete või halbade õpilaste hulka, võib see olla sedalaadi probleemide taga ja kui neile reageeritakse, pakutakse neile ressursse, mida neil on vaja sellest dünaamikast väljumiseks negatiivne.

Pealegi on düsleksiliste õpilaste juhtum eriti dramaatiline. Ja see on see, et need lapsed, kellel on teatud foneemide hääldamisel sageli probleeme, viitavad sellele, et nad on mõnitamise objektiks. eakaaslastega, mis on absoluutselt vastuvõetamatu olukord, kuid mida kahjuks jätkub paljudes tänapäevalgi kohtades.

Ilmselt on selle käitumise süüdlane see, kes pilkab, mitte see, kes naeruvääristust võtab. Kuid aidata lapsel düsleksiast üle saada, kas Glifingi meetodi või muude tehnikate abil, võib teie lapse jaoks olla tohutult kasulik, kuna ta saab teadvuse tagasi. enesekindlus ja on ka võime, mida vajate, et ületada kooliaasta nõuded, mis algusest peale põhinevad kirjaoskus.

Vanemate roll kogu selles protsessis on põhiline. Mitte ainult võimaldades neile juurdepääsu Glifingi meetodile või muudele metoodikatele, vaid olles neile pidev tugi ja luues ruumi, kus nad saavad oma muresid ja pettumusi väljendada. See on parim viis aidata neil võimalikest raskustest üle saada.

Bibliograafilised viited:

• Díaz-Plaja, A., Cosials, À. (2012). Ta edutas teda lugemisest l'escolaks. Anuari de l'Observatori de Biblioteques, raamatud ja lugemine.
• Orna, J. B., Valdivia, I.M.A. (2019). Sotsiaalmajanduslikud tegurid ja lugemisoskus. Võrdlev uuring kahe erineva hariduskonteksti vahel. Ateena.
• Ortiz, M.G. (2014). AVESEDARI. Ettevõtluse lugemise raskustega tegeleva projekti esitlus. Psicopedagogia i Orientació.