Muisti varhaislapsuudessa

Mahdollisesti muisti Se on kognitiivinen tiedekunta, jonka kaikki ammattilaiset ovat tutkineet tyhjentävimmin neurotiede. Vuosisadalla, jolle on ominaista lisääntynyt elinajanodote, suuri osa ponnisteluista Ne ovat keskittyneet normaalin ja patologisen muistin heikkenemisen tutkimiseen vanhuksilla.

Kuitenkin, tänään puhun laajasti aivojen muistin kehityksestä. Erityisesti muistin kehittyminen sikiössä (ts. Yhdeksännestä raskausviikosta sen syntymiseen, noin viikko 38) ja vastasyntyneessä.

Muisti lapsuudessa

Olemme todennäköisesti kaikki samaa mieltä siitä, että vauvat ovat erittäin älykkäitä ja että he oppivat jo äitinsä kohdussa. Useampi kuin yksi äiti varmasti kertoi meille useamman kuin yhden anekdootin, olen varma. Mutta onko deklaratiivinen muisti todella olemassa? Ja jos se on olemassa, miksi useimmat meistä eivät muista mitään lapsuudestamme ennen kolmen vuoden ikää?

Lisäksi ilmoitan teille siitä jos heillä on muistia aikaisemmin kuin 2-3 vuotta, se on todennäköisesti väärä muisti

. Tätä ilmiötä kutsutaan infantiiliseksi amnesiaksi. Ja nyt voisimme kysyä itseltämme, onko infantiili-amnesiaa, tarkoittako se, ettei sikiöllä, vastasyntyneellä eikä alle 3-vuotiaalla lapsella ole muistia? Ilmiselvästi ei. Yleensä oletetaan, että muisti tapahtuu eri tavoin ja että jokaiseen näistä esityksistä liittyy erilaisia ​​aivojen alueita ja piirejä. Oppimiseen liittyy monia muistimekanismeja, ja osa niistä ei liity hippokampukseen (uusien muistien yhdistämisen perusrakenne).

Minä puhun kolme perusopetusta: klassinen ilmastointi, operanttihoito ja eksplisiittinen muisti tai vakuuttava. Esittelen lyhyesti nämä käsitteet ja näytän tärkeimmät ihmisen tutkimus näiden oppimisen kannalta välttämättömien toimintojen hermokehityksestä lapsen normaali.

Klassinen ilmastointi

Klassinen ehdollistaminen on eräänlainen assosiatiivinen oppiminen. Se kuvattiin julkaisussa s. XIX tekijä Ivan Pavlov –Laajasti puhuttu pikkukellon ja sylkivien koirien kokeilu. Pohjimmiltaan klassisessa ilmastossa "neutraali ärsyke" (ilman mitään mukautuvaa arvoa organismille) liittyy "ehdolliseen ärsykkeeseen". Eli ärsyke, joka synnyttää luontaisesti vastauksen (samanlainen kuin refleksi, mutta ei sama). Siten "neutraalista ärsykkeestä" tulee "ehdollinen ärsyke", koska se saa aikaan saman vastauksen kuin "ehdollinen ärsyke".

Joten vauvat yhdistävät? Suoritettiin pieni koe, jossa pieni ilmanhengitys eli "buf" suoritettiin silmä (ehdollinen ärsyke), joka aiheutti silmänräpäyksestä johtuvan silmänräpäyksen heijastus-. Seuraavissa testeissä "buf" suoritettiin samanaikaisesti tietyn kuuloäänen ("neutraalin ärsykkeen") antamisen kanssa. Muutaman kokeilun jälkeen äänen yksinkertainen tuotanto sai aikaan vilkkuvasteen - siitä oli tullut "ehdollinen ärsyke". Siksi sävy ja "harrastaja" oli yhdistetty.

Ja sikiö, kykeneekö se toisiinsa? Vauvojen on osoitettu reagoivan ärsykkeisiin, jotka on esitetty heille ennen syntymää. Tätä varten on mitattu melodian syke äidin vatsan kautta raskauden aikana. Kun vauva syntyi, sydämen vastetta verrattiin esittämällä uusia melodioita (kontrollimelodiat) aiemmin opitusta melodiasta. Sykkeen havaittiin muuttuvan selektiivisesti raskauden aikana esitetyssä melodiassa. Siksi sikiö pystyy yhdistämään ärsykkeitä.

Neuroanatomisesta näkökulmasta ei ole yllättävää, että vauvat ja sikiöt aiheuttavat assosiaatioita. Tämän tyyppisessä assosiatiivisessa oppimisessa, johon ei liity pelkoa tai muita emotionaalisia reaktioita, yksi tärkeimmistä aivojen rakenteista, joka on sen vastuulla, on pikkuaivo.

neurogeneesi - pikkuaivokuoren uusien hermosolujen syntyminen on päättynyt noin 18-20 raskausviikkoa. Lisäksi syntyessään Purkinjen solut - Suurimmat pikkuaivojen solut - osoittavat samanlaista morfologiaa kuin aikuinen. Ensimmäisten kuukausien aikana synnytyksen jälkeen tapahtuu biokemiallisia ja hermosolujen yhteysmuutoksia, jotka johtavat siihen, että pikkuaivo on täysin toimintakykyinen.

Silti siinä on pieniä vaihteluita. Ensimmäisinä kuukausina ehdollisimpia ärsykkeitä ovat maku- ja hajuhermot, kun taas myöhemmissä vaiheissa ehdollisuus muihin ärsykkeisiin lisääntyy.. Kun emotionaaliset näkökohdat puuttuvat klassiseen ehdollistamiseen, assosiatiiviseen oppimiseen sisältää muita rakenteita, joiden hermokehitys on monimutkaisempi, koska on tarpeen ottaa huomioon enemmän tekijät. Siksi en puhu siitä tänään, koska se ohjaisi tekstin pääaiheen.

Operanttihoito

operanttihoito tai instrumentaali se on toinen assosiatiivisen oppimisen tyyppi. Sen löytäjä oli Edward Thorndike, mitä tutki jyrsijöiden muistia sokkeloiden avulla. Pohjimmiltaan se on tietyntyyppinen oppiminen, joka koostuu siitä, että jos käyttäytymistä seuraa miellyttäviä seurauksia, ne toistuvat enemmän ja epämiellyttävät yleensä häviävät.

Tämän tyyppistä muistia on vaikea tutkia ihmisen sikiöllä, joten suurin osa nykyisistä tutkimuksista on tehty alle vuoden ikäisillä vauvoilla. Kokeellinen menetelmä, jota on käytetty, on lelun esittely vauvalle, kuten juna, joka liikkuu, jos lapsi vetää vipua. Vauvat yhdistävät vivun vetämisen ilmeisesti junan liikkeeseen, mutta tässä tapauksessa löydämme merkittäviä eroja iän mukaan. Kahden kuukauden ikäisten lasten kohdalla, jos kun he ovat yhdistäneet vivun liikkeen junan liikkeeseen, vedämme ärsykkeen, instrumentaalinen oppiminen kestää noin 1-2 päivää. Tämä tarkoittaa pohjimmiltaan sitä, että jos esittelemme heille ärsykkeen noin neljän päivän kuluttua, oppiminen unohdetaan. Varhainen aivojen kehitys etenee kuitenkin kiihkeästi ja sen sijaan 18 kuukauden ikäiset oppilaat voivat ylläpitää instrumentaalista oppimista jopa 13 viikkoa myöhemmin. Joten voimme tiivistää sen sanomalla, että operantin ehdollisen mnesinen gradientti paranee iän myötä.

Mitä rakenteita operanttihoito sisältää? Tärkeimmät hermosubstraatit ovat neostaatteja - Caudate, Putament ja Núcleo Accumbens. Niille, jotka eivät ole tietoisia tästä rakenteesta, ne ovat pohjimmiltaan aivokuoren harmaat aineet - ts. Kuoren alla ja aivorungon yläpuolella. Nämä ytimet säätelevät pyramidin moottoripiirejä, jotka vastaavat vapaaehtoisesta liikkumisesta. He myös puuttuvat affektiivisiin ja kognitiivisiin toimintoihin, ja limbiseen järjestelmään on tärkeä suhde. Syntymämme aikaan striatum on täysin muodostunut ja sen biokemiallinen kuvio kypsyy 12 kuukaudessa.

Siksi, mahdollisuudesta, että sikiössä oli primitiivinen instrumentaalinen hoito, voidaan päätellä; vaikka olosuhteet ja asiayhteys tekevät vaikeaksi ajatella tehokkaita kokeellisia suunnitelmia tämän toiminnon arvioimiseksi.

Ilmoitusmuisti

Ja nyt tulee peruskysymys. Onko vastasyntyneillä deklaratiivinen muisti? Meidän olisi ensin määriteltävä deklaratiivisen muistin käsite ja erotettava se sisarestaan: implisiittinen muisti tai menettelyllinen.

Ilmoitusmuisti on ettäquella, joka tunnetaan yleisesti nimellä muisti, eli oppimisen ja kokemuksen kautta hankittujen tosiseikkojen ja tietojen kiinnittäminen muistiinja johon pääsemme tietoisesti. Toisaalta implisiittinen muisti on se, joka korjaa moottorimallit ja menettelytavat, jotka paljastuvat sen suorittamisen eikä niinkään sen Muistan tietoisesti - ja jos et usko minua, yritä selittää kaikki polkupyörällä käyttämäsi lihakset ja erityiset liikkeet teet -.

Vastasyntyneiden deklaratiivisen muistin tutkimuksessa löydämme kaksi perustavaa ongelmaa: vuonna Ensinnäkin vauva ei puhu, joten emme voi käyttää hänen suullisia testejä arviointi. Toiseksi ja edellisen kohdan seurauksena on vaikea erottaa tehtävät, joissa vauva käyttää implisiittistä tai eksplisiittistä muistiaan.

Muistin ontogeenia koskevat päätelmät, joista puhun hetkessä, tulevat "uutuuden suosimisen" paradigmasta. Tämä kokeellinen menetelmä on yksinkertainen ja se koostuu kahdesta kokeellisesta vaiheesta: ensinnäkin "tutustumisvaiheesta" se, jossa lapselle näytetään määrätyn ajanjakson ajan joukko ärsykkeitä - yleensä erityyppisiä kuvia - ja toinen "testivaihe", jossa heille esitetään kaksi ärsykettä: uusi ja yksi, jonka he olivat aiemmin nähneet testausvaiheessa. perehtyminen.

Yleensä vauvan visuaalinen etusija uutuudelle havaitaan erilaisten mittauslaitteiden avulla. Siksi ajatus on, että jos vastasyntynyt katsoo kauemmin uuteen ärsykkeeseen, se tarkoittaa, että hän tunnistaa toisen. Olisiko uusien kuvien tunnistaminen siis riittävä paradigma deklaratiivisen muistin rakentamiseen? On nähty, että potilaat, joilla on väliaikaisen väliaikaisen lohkon (LTM) vaurio, eivät suosia uutuutta, jos perehdytysvaiheen ja testin välinen aika on yli 2 minuuttia. Kädellisten vaurioita koskevissa tutkimuksissa on myös nähty, että LTM ja erityisesti hippokampus ovat rakenteita, jotka ovat välttämättömiä tunnistamisen ja siten uutuuden suosimisen kannalta. Silti muut kirjoittajat ovat raportoineet, että uutuuspreferenssin käyttäytymismittaukset ovat herkempiä hippokampuksen vaurioille kuin muut tunnistustehtävät. Nämä tulokset kyseenalaistavat uutuuspreferenssin paradigman rakenteen pätevyyden. Kuitenkin yleensä sitä pidetään ennalta eksplisiittisenä muistina ja hyvänä tutkimusparadigmana, vaikkakaan ei ainoana.

Deklaratiiviset muistin ominaisuudet

Jotta, Puhun tämän kokeellisen mallin deklaratiivisen muistin kolmesta perusominaisuudesta:

Koodaus

Koodauksella - ei konsolidoinnilla - tarkoitamme vauvan kyky integroida tietoa ja korjata se. Kaiken kaikkiaan tutkimukset osoittavat, että kuuden kuukauden ikäiset lapset suosivat jo uutuutta, ja siksi päätämme, että he tunnustavat sen. Silti havaitsimme merkittäviä eroja koodausajoissa verrattuna esimerkiksi 12 kuukauden ikäisiin lapsiin, tarvitsevat nämä viimeiset lyhyemmät valotusajat tutustumisvaiheessa koodaamaan ja korjaamaan ärsykkeet. Tarkemmin sanottuna kuuden kuukauden ikäisellä lapsella kestää kolme kertaa niin kauan, että se näyttää samanlaisen tunnistuskyvyn kuin 12 kuukauden ikäinen. Ikään liittyvät erot vähenevät kuitenkin 12 kuukauden iän jälkeen, ja a nähnyt, että 1–4-vuotiaat lapset käyttäytyvät vastaavasti samankaltaisten perehdytysjaksojen kanssa. Yleensä nämä tulokset viittaavat siihen, että vaikka deklaratiivisen muistin alku ilmestyy vuoden ensimmäisenä vuonna elämässä, löydämme iän vaikutuksen koodauskykyyn, joka annetaan etenkin vuoden ensimmäisenä vuonna elinikä. Nämä muutokset voivat liittyä erilaisiin hermostokehitysprosesseihin, joista puhun myöhemmin.

Säilytys

Pidätyksellä tarkoitamme aika tai "viive", jonka aikana vastasyntynyt voi ylläpitää tietoa, jotta voidaan myöhemmin tunnistaa se. Soveltamalla sitä paradigmasi, se olisi aika, jonka annamme kulkea perehdytysvaiheen ja testausvaiheen välillä. Koodausajat ovat samanarvoisia, useamman kuukauden ikäisillä vauvoilla voi olla suurempi pidätysprosentti. Kokeessa, jossa verrattiin tämän toiminnon suorituskykyä 6 ja 9 kuukauden ikäisillä lapsilla, havaittiin, että vain yhdeksän kuukauden ikäiset lapset pystyivät säilyttämään tiedot, jos viive tapahtui kahden vaiheen välillä koe. Sen sijaan. Kuuden kuukauden ikäiset lapset suosivat uutuutta vain, jos testivaihe suoritettiin heti tutustumisvaiheen jälkeen. Yleisesti ottaen iän vaikutukset retentioon on havaittu esiintyvän varhaislapsuuteen asti.

Palauttaminen tai kutsuminen

Tarkoituksella tarkoitamme kyky hakea muistia pitkäaikaisesta muistista ja saada se toimimaan tarkoitusta varten. Se on tärkein kapasiteetti, jota käytämme tuodessamme kokemuksemme tai muistomme nykyhetkeen. Se on myös vaikein kyky arvioida vauvoilla kielen puutteen vuoksi. Tutkimuksessamme käyttämämme paradigman avulla kirjoittajat ratkaisivat kieliongelman melko omaperäisellä tavalla. He tekivät erilaisia ​​vastasyntyneiden ryhmiä: 6, 12, 18 ja 24 kuukautta. Tutustumisvaiheessa heille esiteltiin esineitä tietyllä värillä taustalla. Kun neljälle ryhmälle annettiin testivaihe heti sen jälkeen, kaikki osoittivat mieltymyksiä ryhmään samanlainen uutuus niin kauan kuin taustaväri testivaiheessa oli sama kuin testivaiheessa. perehtyminen. Kun näin ei ollut, ja testissä käytettiin toisen väristä taustaa, vain 18 ja 24 kuukauden ikäiset vauvat osoittivat mieluummin uutuutta. Tämä osoittaa, että vauvojen muisti on erittäin spesifinen. Pienet muutokset keskeisessä ärsykkeessä tai kontekstissa voivat johtaa heikentyneeseen joustavuuteen.

Hippokampuksen hermokehitys

Ymmärtää hippokampuksen hermokehitys ja liittää se käyttäytymistapahtumiin, joista meillä on puhuttu, meidän on ymmärrettävä joukko hermosolujen kypsymiseen liittyviä prosesseja, jotka ovat yleisiä kaikissa aivojen alueet.

Ensinnäkin meillä on ennakkoluuloa ajatella, että "neurogeneesi" tai uusien neuronien syntyminen on kaikki, mihin aivojen kehitys on tiivistetty. Se on valtava virhe. Kypsymiseen liittyy myös "solujen migraatio", jonka avulla neuronit saavuttavat oikean loppuasennon. Kun ne ovat jo saavuttaneet sijaintinsa, neuronit lähettävät aksoninsa kohdealueille, joita ne innervoivat, ja myöhemmin nämä aksonit muuttuvat myelinoidut. Kun solu on jo toiminnassa, solurungon ja aksonin "dendriittisen arborisaation" prosessit alkavat. Tällä tavalla saamme suuren määrän synapseja - "Synaptogenesis" - jotka eliminoidaan suurelta osin lapsuuden aikana kokemuksemme perusteella. Tällä tavalla aivot varmistavat jättävänsä vain ne synapsit, jotka osallistuvat toimintapiireihin. Aikuisemmissa vaiheissa "apoptoosilla" on myös erittäin tärkeä rooli, eliminoiden ne neuronit, joilla ei synapsien tavoin ole merkitystä roolissa hermosoluissa. Siksi kypsyminen aivoissa ei ole lisäämistä vaan pikemminkin vähennystä. Aivot ovat mahtava elin, ja ne etsivät aina tehokkuutta. Kasvaminen on samanlainen kuin tehtävä, jonka Michelangelo vei Davidin veistämiseksi marmorikappaleesta. Ainoa ero on, että kokemuksemme, vanhempamme, rakkaamme jne. Veistävät meidät synnyttämään fenotyyppimme.

Halusin tällä puheella sanoa jotain hyvin yksinkertaista, jonka ymmärrämme nyt nopeasti. Jos tarkastelemme hipokampuksen neuroanatomiaa, yllättyisimme siitä, että suurin osa siihen liittyvistä rakenteista (aivokuori) entorhinal, subiculum, Ammonis horn ...) voidaan erottaa jo raskausviikolla 10, ja viikoilla 14-15 ne ovat jo erilaistuneet solujen kautta. Solujen migraatio on myös erittäin nopeaa ja ensimmäisellä kolmanneksella se muistuttaa jo aikuisen. Joten miksi, jos hippokampus on jo muodostunut ja toiminnassa kolme kuukautta vauvan syntymän jälkeen, havaitsemmeko tällaisen eron esimerkiksi 6 ja 12 kuukauden ikäisten lasten kokeissa? No, samasta syystä, jota olen jo korostanut muissa kirjoituksissa: hippokampus ei ole kaikki eikä myöskään neurogeneesi. Hampaiden hammas - hippokampuksen naapurirakenne - vaatii paljon pidemmän kehitysjakson kuin hippokampus ja kirjoittajat vakuuttavat, että niiden rakeiset solukerrokset kypsyvät 11 kuukauden syntymästä ja omaksuvat samanlaisen morfologian kuin aikuinen vuosi syntymän jälkeen. ikä. Toisaalta hippokampuksesta löydämme erilaisia ​​pieniä GABAergisten solujen ryhmiä estävät interneuronit - joiden on osoitettu olevan keskeinen rooli yhdistetyissä prosesseissa muisti ja huomio.

GABAergiset solut ovat eniten kypsyneitä hermostossamme, ja on jopa nähty, että GABA: lla on vastakkaiset roolit tarkkailtavasta iästä riippuen. Nämä solut kypsyvät 2-8 vuoden iässä. Täten suuri osa muistigradientista, jota havaitsemme koodaamisen, säilyttämisen ja noutamisen ominaisuudessa, tulee olemaan johtuen hippokampuksen ja hammaskynnän välisten yhteyksien kypsymisestä ja lisäksi piirien muodostumisesta estävä.

Tämä ei lopu tähän ...

Kuten olemme nähneet, deklaratiivinen muisti riippuu väliaikaisesta väliaikaisesta lohkosta (LTM) ja sen kypsymisestä dentate gyrus selittää suuren osan eroista, joita havaitsemme vauvoilla kuukauden ja kahden välillä vuotta. Mutta onko se kaikki? On kysymys, johon emme ole vielä vastanneet. Miksi infantiili-amnesiaa esiintyy? Tai miksi emme muista mitään ennen noin 3-vuotiaita? Jälleen kerran kysymykseen vastataan, jos jätämme hippokampuksen yksin hetkeksi.

LTM: n ja prefrontaalisen aivokuoren alueiden välisten yhteyksien kypsyminen on liittynyt suureen määrään aikuisen lapsen muististrategioita. Deklaratiivinen muisti kehittyy jatkuvasti lapsuudessa ja paranee koodausta, säilyttämistä ja hakua koskevien strategioiden ansiosta. Neurokuvantamistutkimukset ovat osoittaneet, että vaikka kyky muistuttaa tarina liittyy LTM: ään 7–8-vuotiailla lapsilla; 10-18-vuotiailla lapsilla se liittyy sekä LTM: ään että prefrontal cortexiin. Siksi yksi lapsuuden amnesiaa selittävistä päähypoteeseista on prefrontaalisen aivokuoren, hippokampuksen ja LTM: n väliset huonot toiminnalliset yhteydet. Jopa niin tälle kysymykselle ei ole lopullista johtopäätöstä, ja muutkin molekyylihypoteesit ovat mielenkiintoisia. Mutta nämä ovat asioita, joita käsittelemme toisessa tilanteessa.

Päätelmät

Syntyessämme aivot edustavat 10% ruumiinpainostamme - aikuisina se on 2% - ja ne kuluttavat 20% kehon hapesta ja 25% glukoosista - tämä on suunnilleen sama kuin aikuinen. Vastineeksi tästä olemme riippuvaisia ​​olentoja, jotka tarvitsevat vanhempien hoitoa. Yksikään vauva ei voi selviytyä yksin. Olemme helppo kohde missä tahansa luonnossa. Syy tähän "hermodekompensointiin" on se, että sikiöllä ja vauvalla on määrä huomattava määrä oppimismekanismeja - joitain niistä ei ole mainittu tässä, kuten kykyä "pohjustus" -. Jotkut kaikki isoäidit sanovat, ja se on totta: vauvat ja lapset ovat sieniä. Mutta ne johtuvat siitä, että evoluutiomme on vaatinut sitä. Ja tämä ei vain ihmisillä, vaan muilla nisäkkäillä.

Siksi, deklaratiivinen tai eksplisiittinen muisti on vauvoilla, mutta kypsymättömällä tavalla. Menestyminen onnistuneesti edellyttää kokemusta ja koulutusta sosiaalisesta ympäristöstä, jossa olemme mukana nisäkkäinä. Mutta miksi tutkia tätä kaikkea?

Yhteiskunnassa, joka on keskittänyt kliinisen huomionsa syöpään ja Alzheimerin tautiin, harvinaisemmat sairaudet, kuten infantiilihalvaus, autismi, erilaiset oppimisvaikeudet, ADHD - mitä herrat ovat, jos sellaisia ​​on, lasten epilepsiat ja pitkä jne. (olen pahoillani, jos jätän vielä enemmän vähemmistöä ilman nimetä); jotka vaikuttavat lastemme. Ne johtavat viivästyksiin koulun kehittämisessä. Ne aiheuttavat myös viivästyksiä ja sosiaalista hylkäämistä. Ja emme puhu ihmisistä, jotka ovat suorittaneet elinkaarensa. Puhumme lapsista, joiden sijoittuminen yhteiskuntaan saattaa olla vaarassa.

Normaalin hermokehityksen ymmärtäminen on välttämätöntä patologisen kehityksen ymmärtämiseksi. Ja patologian biologisen substraatin ymmärtäminen on välttämätöntä farmakologisten kohteiden, tehokkaiden ei-farmakologisten terapioiden etsimiseksi ja etsimään varhaisia ​​ja ennalta ehkäiseviä diagnostisia menetelmiä. Ja tätä varten meidän ei tarvitse tutkia vain muistia, vaan kaikkia kognitiivisia kykyjä, joihin tämä vaikuttaa edellä mainituissa patologioissa: kieli, normaali psykomotorinen kehitys, huomio, toimeenpanotoiminnot, jne. Tämän ymmärtäminen on välttämätöntä.

Frederic Muniente Peix on korjannut ja muokannut tekstiä.

Bibliografiset viitteet:

Paperit:

• Barr R, Dowden A, Hayne H. Kehitysmuutokset 6–24 kuukauden ikäisten pikkulasten lykätyssä jäljitelmässä. Pikkulasten käyttäytyminen ja kehitys 1996; 19: 159–170.
• Chiu P, Schmithorst V, Douglas Brown R, Holland S, Dunn S. Muistien tekeminen: Poikkileikkaustutkimus lapsuuden jaksollisesta muistikoodauksesta fMRI: n avulla. Kehitysneuropsykologia 2006; 29: 321–340.
• Hayne H. Pikkulasten muistin kehitys: Vaikutukset lapsuuden amnesiaan. Kehityskatsaus 2004; 24: 33–73.
• McKee R, Squire L. Deklaratiivisen muistin kehittämisestä. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 1993; 19: 397–404
• Nelson C. Ihmisen muistin ontogenia: Kognitiivinen neurotieteen näkökulma. Kehityspsykologia 1995; 31: 723–738.
• Nelson, C.; de Haan, M. Thomas, K. Kognitiivisen kehityksen hermopohjat. Julkaisussa: Damon, W. Lerner, R.; Kuhn, D.; Siegler, R., toimittajat. Lasten psykologian käsikirja. 6. painos Voi. 2: Kognitiivinen, havainnointi ja kieli. New Jersey: John Wiley ja Sons, Inc.; 2006. s. 3-57.
• Nemanic S, Alvarado M, Bachevalier J. Hippokampuksen / parahippokampuksen alueet ja tunnistusmuisti: oivalluksia visuaalisen pariliitoksen vertailusta verrattuna objektiin viivästyneeseen yhteensopimattomuuteen apinoissa. Journal of Neuroscience 2004; 24: 2013–2026.
• Richmong J, Nelson, Kalifornia (2007). Deklaratiivisen muistin muutoksen kirjanpito: kognitiivinen neurotieteen näkökulma. Dev. Ilm. 27: 349-373.
• Robinson A, Pascalis O. Joustavan visuaalisen tunnistusmuistin kehittäminen imeväisille. Kehitystiede 2004; 7: 527-533.
• Rose S, Gottfried A, Melloy-Carminar P, Bridger W. Tunnettavuus- ja uutuusasetukset pikkulasten tunnistusmuistissa: vaikutukset tietojen käsittelyyn. Kehityspsykologia 1982; 18: 704–713.
• Seress L, Abraham H, Tornoczky T, Kosztolanyi G. Solunmuodostus ihmisen hippokampuksen muodostumisessa raskauden puolivälistä myöhäiseen postnataaliseen jaksoon. Neuroscience 2001; 105: 831–843.
• Zola S, Squire L, Teng E, Stefanacci L, Buffalo E, Clark R. Apinoiden tunnistemuistin heikkeneminen hippokampuksen alueelle rajoitettujen vahinkojen jälkeen. Journal of Neuroscience 2000; 20: 451–463.

Kirjat:

• Shaffer RS, Kipp K (2007). Kehityspsykologia. Lapsuus ja murrosikä (7. painos). Meksiko: Thomson editores S.A.