Lasten hyväksikäytön eri muodot

Viime vuosikymmeninä lasten hyväksikäytön tutkimisessa on tapahtunut huomattavaa nousua.

Se on siirtynyt yhteiskunnan perinteisesti olettamaksi normaaliksi käytöksi alueeksi tärkeä tutkimus vuosisadan lopun ensimmäisten tutkimusten julkaisemisesta lähtien XX.

Mikä on lasten hyväksikäyttö?

Käsite lapsen hyväksikäyttö Se voidaan määritellä alaikäisestä vastuussa olevan henkilön toimeksi joko toimeksiannolla tai laiminlyönnillä, joka vaarantaa (tai saattaa vaarantaa) fyysisen, henkisen tai kognitiivisen koskemattomuuden pieni.

Yksi määrittävistä näkökohdista, joita analysoidaan tämän ilmiön olemassaolon arvioimiseksi, tulee tutkia ympäristöä, jossa alaikäinen kehittyy. Yleensä siitä puhutaan sopeutumaton ympäristö tai haitallinen kun on olemassa useita tekijöitä, kuten jakautuminen perhetasolla, jossa käytetään usein aggressiivista vuorovaikutusta, vähän kiintymystä, marginaali sosioekonominen taso, toimintahäiriöinen kouluympäristö psykopedagogisella tasolla, sosiaalinen ympäristö, josta puuttuu etuja, riittämätön kulttuuri-kaupunkiresurssi tai konfliktisen ympäristön esiintyminen naapurustossa.

Lasten huonon kohtelun määritelmä on samanlainen kuin esitettyYhdistyneiden Kansakuntien järjestön 1. yleiskokous 1989: ”Lasten pahoinpitely on kaikenlaista väkivaltaa, loukkaantumista tai fyysistä tai henkistä hyväksikäyttöä, laiminlyöntiä tai huolimattomuutta, huonoa kohtelua tai hyväksikäyttö, joka tapahtuu, kun lapsi on vanhempiensa, huoltajansa tai kenenkään muun henkilön huollossa sijainti ".

1. Lasten hyväksikäytön tyypit

Lasten hyväksikäytön käsite on kehittynyt muinaisesta ajasta nykypäivään a Käytäntö, jota ei missään tapauksessa pidetty raportoitavana, kunnes se määriteltiin rikokseksi Viime vuosisata. Alkuperäinen kieltäminen pitää lapsen huonoa kohtelua halveksittavana ilmiönä on perinteisesti perusteltu noudattamalla kolmea pääperiaatetta: ajatus lapsen vanhempien omaisuus, usko siihen, että väkivalta ja pahoinpitely hyväksytään asianmukaisina kurinpitomenetelminä, ja alaikäisen oikeuksien huomioimatta jättäminen laillinen.

1.1. Fyysinen pahoinpitely

Arruabarrena ja De Paúl ovat määrittäneet fyysisen hyväksikäytön eräänlainen vapaaehtoinen käyttäytyminen, joka aiheuttaa joko fyysistä vahinkoa lapselle tai fyysisen sairauden kehittymistä (tai kärsimisen riski). Siksi sillä on tarkoituksellinen komponentti alaikäisen vahingon aktiiviseen loukkaamiseen.

Erilaiset fyysiset hyväksikäytöt voidaan erottaa riippuen tavoitteesta, jonka vanhemmat haluavat saavuttaa: keinona antaa kurinalaisuutta, ilmaista lapsen hylkääminen, kuten aggressiivisen osapuolen ilmaisema sadistinen ominaisuus tai seurauksena hallinnan puutteesta konfliktitilanteessa määritetty.

1.2. Emotionaalinen hyväksikäyttö

Toisaalta emotionaalinen hyväksikäyttö ei esitä samaa objektiivisuutta ja selkeyttä mahdollisuudesta rajoittaa sitä. Samat kirjoittajat käsittelevät sen käyttäytymismallit, jotka liittyvät vuorovaikutukseen enemmän tai vähemmän ajan mittaan ja perustuvat verbaaliseen vihamielisyyteen (loukkaukset, halveksunta, uhkaukset) sekä estämään kaiken lapsen vuorovaikutuksen vanhempiensa tai huoltajiensa kanssa. Pienentää sitä eräänlaisena lasten hyväksikäytön muotona on monimutkaista.

Toisaalta, emotionaalinen laiminlyönti ymmärretään pysyvästi passiivisten vanhempien vastausten puuttumiseksi ennen vaatimuksia tai signaaleja, joita alaikäinen antaa heidän vuorovaikutustarpeistaan ​​ja hellästä käyttäytymisestä suhteessa mainittuihin vanhempainhahmoihin.

Suurin ero molempien ilmiöiden välillä viittaa jälleen toiminnan tarkoituksellisuuteen; ensimmäisessä tapauksessa toiminta tehdään ja toisessa jätetään pois.

1.3. Lapsen laiminlyönti

Fyysinen laiminlyönti tai lapsen laiminlyönti koostuu toiminta, jolla lopetetaan alaikäisen hoitaminen, josta huolehtimisvelvollisuus on olemassajoko asettamalla objektiivisesti havaittavan fyysisen etäisyyden tai ei. Siksi tämä käytäntö ymmärretään laiminlyönninä, vaikka tietyt kirjoittajat, kuten Polansky, katsovat, että vanhemmat suorittavat tämän teon vapaaehtoisesti. Huolimattomuudesta johtuvat seuraukset voivat olla fyysisiä, kognitiivisia, emotionaalisia tai sosiaalisia Cantónin ja Cortésin mukaan.

Lisäksi Martínez ja De Paúl ovat erottaneet laiminlyönnin ja fyysisen hylkäämisen käsitteet. Ensimmäinen ilmiö voi olla sekä tietoinen että tajuton, ja se voi johtua tietämättömyydestä ja vanhempien kulttuurin puute, koska näitä tekoja ei pidetä mahdollisina psykologisen vahingon aiheuttajina Vähemmän. Päinvastoin, fyysinen laiminlyönti suuntautuu enemmän kehon vahingoittumisen (ruumiillisen vahingon) seurauksiin, ja se ymmärretään äärimmäisen huolimattomuutena.

2. Lasten hyväksikäytön syyt

Perinteisesti ja 1990-luvulle saakka Psykopatologiset muutokset vanhemmilla, kun ytimessä on lapsen hyväksikäyttöä perhe.

Viime vuosien tutkimusten jälkeen näyttää siltä selittävät syyt viittaavat tekijöihin, jotka ovat lähempänä sosioekonomisia näkökohtia ja epäedullisia kontekstuaalisia olosuhteita jotka heikentävät alaikäisen ja perheen sosiaalista tukiverkostoa ja aiheuttavat viime kädessä jännitteitä perhejärjestelmässä.

Siksi selittävä malli, jolla on ollut merkittävä empiirinen tuki, on malli, jonka Parke ja Colimer ehdottivat 1970-luvulla ja jonka Wolfe ratifioi 1980-luvulla. Nämä kirjoittajat havaitsivat, että seuraava ominaisuuksien luettelo ylläpitää merkittävää korrelaatiota lasten pahoinpitelykäyttäytymisen olemassaolon kanssa perhejärjestelmässä:

• Huono vanhempien taito stressinhallinnassa ja lapsen hoidossa.

• Puute tiedosta evoluutiokehityksen luonteesta ihmisessä.

• Vääristyneet odotukset lapsen käyttäytymisestä.

• Tiedon puute ja kiintymyksen tärkeyden aliarviointi ja empaattinen ymmärrys.

• Suuntaus korkeaan fysiologiseen aktivaatioon vanhempien puolella ja tietämättömyys aggressiolle sopivista kurinmuodoista.

Psykologisesta perheeseen, sosiaaliseen ja kulttuuriseen

Toisaalta Belsky paljasti samalla ekosysteemiin perustuvan lähestymistavan selittääkseen syitä, jotka johtavat lasten hyväksikäyttöön. Kirjoittaja puolustaa teoriassaan, että tekijät voivat toimia eri ekologisilla tasoilla: mikrojärjestelmässä, makrosysteemissä ja eksosysteemissä.

Ensimmäisessä yksilöiden yksilöllinen käyttäytyminen ja psykologiset ominaisuudet erotetaan tutkimuksen muuttujina; toinen sisältää sosioekonomiset, rakenteelliset ja kulttuuriset muuttujat (resurssit ja niiden saatavuus, arvot ja yhteiskunnan normatiiviset asenteet, lähinnä); kolmannella tasolla arvioidaan sosiaalisia suhteita ja ammatillista aluetta.

Muut kirjoittajat, kuten Larrance ja Twentyman, viittaavat kognitiiviset vääristymät väärin pidettyjen alaikäisten äideillä, kun taas Wolfe on taipuvaisempi perustamaan syy-yhteyden havaintoihin, jotka osoittavat huolimattomaa välttämistä ja vetäytymistä. Tymchuc puolestaan on löytänyt korrelaation rajallisen älyllisen kapasiteetin ja huolimattoman asenteen välillä omien lastensa hoidossa, vaikka tämä ei tarkoita, että kaikki äidit, joilla on diagnosoitu henkinen hidastuminen, käyttävät välttämättä tällaista toimintahäiriötä.

Lopuksi kognitiivisesta näkökulmasta Crittenden ja Milner ehdottivat 1990-luvulla, että niiden välillä on merkittävä suhde ulkomailta saatujen tietojen käsittelytyyppi (esimerkiksi vuorovaikutus lapsen kanssa) ja väärinkäyttö lapsellinen. Vaikuttaa siltä, ​​että on osoitettu, että väärinkäyttäjät aiheuttavat ongelmia lapsen käyttäytymisen ja vaatimusten merkityksen tulkinnassa.

Siten tällaisen havaintomuutoksen edessä vanhemmat antavat lapsen pyyntöön usein vastauksia välttämisestä, vetäytymisestä tai tietämättömyydestä koska he kehittävät uskoa opittu avuttomuus olettaen, että he eivät pysty sisällyttämään uutta, mukautuvampaa ja riittävämpää metodologiaa. Lisäksi tutkimuksen mukaan tämäntyyppiset vanhemmat myös aliarvioivat lastensa tarpeiden tyydyttämisen asettamalla etusijalle muunlaiset velvollisuudet ja toimet alaikäisen edessä.

3. Lasten hyväksikäytön indikaattorit

Kuten olemme nähneet, emotionaalinen hyväksikäyttö on monimutkaisempi osoittaa, koska indikaattorit eivät ole niin selvästi havaittavissa kuten fyysisen hyväksikäytön tapauksessa. Joka tapauksessa sekä alaikäinen että väärinkäyttäjä aikuiset voivat antaa tiettyjä signaaleja hälytyskellot nostetaan ja ne tarjoavat vankemman perustan todisteille siitä, että tämän tyyppiset käyttäytymistä.

3.1. Indikaattorit lasten hyväksikäytöstä uhrissa

Ensimmäisessä muuttujien joukossa on arvioitava vähiten ilmentymiä uhrina hän ulkoistaa verbalisaationsa ja käyttäytymisensä kauttaEsimerkiksi: pidätetään vetäytynyt, avulias asenne tai ilmaistaan ​​kieltäytyminen jakamasta pelkoja ja tiettyjä kokemuksia muiden läheisten ihmisten kanssa; kärsivät muutoksista akateemisessa suorituskyvyssä ja suhteissa ikäisensä kanssa; läsnä toimintahäiriö sulkijalihaksen hallinnassa, ruokinnassa tai unessa; näyttää muutoksia tietyissä Persoonallisuuden piirteet ja mielialalla tai kehittyä seksuaaliset häiriöt.

3.2. Indikaattorit lapsen hyväksikäytöstä hyökkääjässä

Toisessa tekijäryhmässä ovat ne, joihin viitataan vanhempien käyttäytyminen, joka liittyy suhteellisen usein lapsen huonoon kohteluun. Nämä asenteet vaihtelevat iän mukaan, mutta useimmissa tapauksissa hylkääminen, eristäminen kohdistuu lapseen. kontaktien välttäminen, tietämättömyys ja välinpitämättömyys alaikäisen vaatimuksiin, uhkien ja pelkojen käyttö, liioiteltu rangaistus, kieltäminen kiintymyksen ilmaisu, viestinnän puute, halveksunta, liialliset vaativat vaatimukset tai itsenäisen toiminnan kehittymisen estäminen, muiden joukossa.

3.3. Lasten hyväksikäytön psykologiset indikaattorit

Kolmannella tasolla ovat kognitiivisten oppimiskykyjen, kuten kielen, symbolisen ja abstraktin ajattelun, tuottamat muutokset, emotionaalinen itsehillintä ja impulsiivisuuden hallinta ihmissuhteissa. Liittyy siihen, voidaan viitata koululaisiin seurauksiin, joita alaikäinen kärsi emotionaalisesta hylkäämisestä, kuten viettää suurimman osan päivästä yksin saamatta minkäänlaista hoitoa, usein tuntemattomat poissaolot koulusta tai heikko osallistuminen ja yhteistyö perhe-koulu.

3.4. Indikaattorit lasten hyväksikäytöstä perheympäristössä

Viime kädessä perheen ytimen miellyttävällä alueella havaittavat vahingot vastaavat affektiivisen hylkäämisen, eristämisen, sanallisen vihamielisyyden ja uhkien esiintymistä, yksitellen ja vanhempien emotionaalisessa valvonnassa esimerkkeinä emotionaalisesta hyväksikäytöstä; ja jatkuva vastausten puute alaikäisen vaatimuksiin ja eristyneisyys emotionaalisen hylkäämisen merkkien suhteen.

4. Lasten hyväksikäytön ehkäisytekijät

Ehdotuksen mukaan Majavojen systeemiteoria ja muut myöhemmät kirjoittajat, Eristetään joukko ulottuvuuksia, jotka vaikuttavat ratkaisevasti mukautuvan perhesuhdeympäristön luomiseen ja tyydyttävät seuraavat:

• Rakenne ja organisaatio, jossa kukin osajärjestelmä on rajattu (puolisoiden välinen suhde, veljeyssuhde jne.) samalla kun sallitaan tietty läpäisevyys heidän välilläan.

• Affektiivisen käyttäytymisen läsnäolo jäsenten välillä.

• Toimiva, rajoitettu demokraattiseen kasvatustyyliin missä jälkeläisten käyttäytymisen hallinta on selkeästi määritelty.

• Vanhempien vakaat persoonallisuuden piirteet ja selkeä selvitys heidän roolistaan ​​perheen ytimessä.

• Kirjeenvaihtoon perustuva kommunikoiva dynamiikka, ilmeikkyys ja selkeys.

• Selkeä suhde ensisijaisen perheen ytimen ulkopuolisiin järjestelmiin (muut sukulaiset, ystävät, koulutusyhteisö, naapurusto jne.).

• Kuinka kullekin jäsenelle osoitetut tehtävät suoritetaan edistää pikkulasten psykologista kehitystä tärkeimmillä tärkeillä alueilla (suhteet ihmissuhdetaidot, vaikeuksien selviäminen, käyttäytymisohjelmisto, emotionaalinen vakaus, jne.).

Kaikista esitetyistä ulottuvuuksista seuraa, että perheen on tarjottava lapselle vakaa tila, jossa on resursseja, jotka antavat hänelle mahdollisuuden kattaa ihmisen tarpeet, sekä fyysiset että henkiset ja koulutuksellinen.

Tarkemmin sanottuna López huomauttaa On kolme päätyyppiä tarpeista, jotka perheen on turvattava jälkeläisiinsä nähden:

• Fysiobiologinen: kuten ruoka, hygienia, vaatteet, terveys, suojaaminen fyysisiltä vaaroilta jne.
• Kognitiivinen: riittävä ja johdonmukainen koulutus arvoista ja normeista, helpottaminen ja altistuminen stimulaatiolle, joka nopeuttaa heidän oppimistaan.
• Tunteellinen ja sosiaalinen: tunne tuntea itsensä arvostettu, hyväksytty ja arvostettu; tuen tarjoaminen tasa-arvoisten suhteiden kehittämisen suosimiseksi; harkitaan heidän osallistumistaan ​​muun muassa perheen päätöksentekoon ja toimintaan.

Tiivistettynä

Ehdottomasti, lasten hyväksikäytössä on monia eri ilmenemismuotoja, ei missään nimessä pidetä yksinomaan fyysisenä hyväksikäytönä ainoana pätevänä ja tunnistettavana typologiana. Ne kaikki voivat johtaa alaikäisen erittäin vakaviin psykologisiin seurauksiin, riippumatta kyseessä olevasta käytännön tyypistä.

Toisaalta oletus, että tällä ongelmalla on monikausinen lähtö, näyttää olevan selkeä, vaikka tekijätkin kontekstuaalisen ja sosioekonomisen osoitetaan olevan keskeisessä asemassa väärinkäytön ilmiön kausaalisessa määrittämisessä lapsellinen.

Viime kädessä on huomattava perusteellisuuden analysoinnin merkitys, kuinka voidaan käyttää indikaatioita, jotka selittävät, millaisia ​​ehkäisy- ja suojelukäytäntöjä on hyödyllinen ja tehokkaita tämän vakavan käyttäytymispoikkeaman esiintymisen välttämiseksi.

Bibliografiset viitteet:

• Arruabarrena, Mª I. ja de Paúl, J. Lasten hyväksikäyttö perheessä. Arviointi ja hoito, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Majavat, W.R. ja Hampson, R. B. (1995). Menestyneet perheet (arviointi, hoito ja hoito), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Lasten huonon kohtelun etiologia: kehitys-ekologinen analyysi. Psykologinen tiedote, 114, 413-434.

• Cantón, J. ja Cortés, M.A. (1997). Lasten seksuaalinen hyväksikäyttö ja pahoinpitely. Madrid: XXI vuosisata.

• Crittenden, P. (1988). Perhe ja diaadiset toimintamallit huonosti kohtelevissa perheissä. Julkaisussa K. Browne, C.

• Larrance, D.T. ja Twentyman, C. (1983). Äitien määritykset ja lasten hyväksikäyttö. Journal of Epänormaali psykologia, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Lasten tarpeet. Lasten tarpeiden teoreettinen perusta, luokittelu ja kasvatuskriteerit (osa I ja II). Madrid, sosiaaliministeriö.

• Milner, J.S. (tuhatyhdeksänsataayhdeksänkymmentäviisi). Sosiaalisen tiedon käsittelyn teorian soveltaminen lasten fyysisen hyväksikäytön ongelmaan. Lapsuus ja oppiminen, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Lasten hyväksikäyttö: Monitieteinen analyysi. Julkaisussa E.M. Hetherington (Toim.). Katsaus lapsen kehitystutkimukseen (osa 5). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. ja Sharlin, S.A. (1972). Lapsen laiminlyönti. Vanhemman ymmärtäminen ja tavoittaminen. Washington: Amerikan lastensuojeluliitto.

• Tymchuc, A. J. ja Andron, L. (1990). Äidit, joilla on henkinen kehitysvamma, jotka tekevät väärin tai laiminlyövät lapsiaan. Lasten väärinkäyttö ja laiminlyönti, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Lapsia hyväksikäyttävät vanhemmat: empiirinen katsaus ja analyysi. Psykologinen tiedote, 97, 462-482.