Tunteet ja suuret kyvyt

Termi "korkeat kyvyt" on yleisin nykyinen käyttö akellon kutsumiseen siihen, mihin viittasimme aiemmin puhuessamme lahjakkaista.

Aluksi, kun älykkyysosamäärää (älykkyysosamäärä) alettiin tutkia, lahjakkuuteen liittyi erittäin korkeita sentilejä testeissä, joissa mitattiin hyvin spesifistä älykkyyttä.

Älykonseptin kehittyessä ja Gardnerin usean älykkyyden teorian ilmestyessä merkitys Korkea Kyvyt näyttävät olevan tarkoituksenmukaisempia, koska ne käsittävät älykkyyden lisäksi myös taitojen, pätevyyden, näppäryyden käsitteen tai verkkotunnus. Se tarkoittaa, että Korkeat kapasiteetit koostuvat paitsi siitä, että älykkyysosamäärä on suurempi kuin 130, mutta niihin sisältyy myös ominaisuuksia, jotka liittyvät monimutkaisesti toisiinsa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Tunnistaminen: määritelmä, pääprosessit ja toiminta"

Mitä ovat korkeat valmiudet?

Kansallinen lahjakkaiden lasten yhdistys kuvaa korkeaa kykyä (jäljempänä AACC) seuraavasti: "Ne, jotka osoittavat erinomaisen kyvyn (määritelty poikkeuksellinen kyky päättää ja oppia) tai pätevyys (dokumentoitu suorituskyky tai suorituskyky, joka sijoittaa heidät normatiivisen ryhmän 10 prosentin tai sitä korkeammalle) yhdelle tai useammalle verkkotunnukset. Verkkotunnukset sisältävät minkä tahansa toiminta-alueen, joka on rakennettu omalla symbolisella järjestelmällä (matematiikka, Musiikki, kieli ...) tai omat aistimotoriset taitonsa (maalaus, tanssi, Urheilu…)".

Mutta eroja on siinä, miten korkean kyvykkyyden omaavat ihmiset oppivat ja päättävät, ja jos ajattelet mitä tunnehallinnalla on erittäin tärkeä osa oppimista ja päättelyäEi olisi outoa miettiä, onko heidän tunteissaan tai tunnelmissaan eroja.

Ja näyttää siltä, ​​että AACC-potilailla on joitain ominaisuuksia. Erilaiset tutkimukset osoittavat, kuinka erittäin älykkäät ihmiset osoittavat parempia pisteitä tunneälyasteikoissa. Näemme joitain seikkoja, jotka voivat auttaa meitä ymmärtämään miksi.

• Saatat olla kiinnostunut: "Ihmisen älykkyyden teoriat"

AACC: n ja tunteiden välinen yhteys

Yksi näistä ominaisuuksista on näiden ihmisten suuri herkkyys. He näyttävät havaitsevan sen, tuntevan sen ja järkeistävän kaiken. Heillä on taipumus havaita enemmän voimakkuutta kaikilla käytetyillä arkaluontoisilla reiteillä, mikä näyttää vastenmieliseltä melulta tai väkijoukoilta, hyvin tunkeutuvilta makuilta, etiketin kosketuksesta jne. Mutta he tuntevat myös yhtä voimakkaita tuntemuksia, jotka ovat miellyttäviä heille, kuten tuoreen pulla haju tai kosketus erittäin pehmeään peitteeseen.

Joskus nämä ihmiset leimataan dramaattisiksi tai liioiteltuiksi, mikä suosii turhautumista, epämukavuus tai tunne, että kukaan ei ymmärrä heitä, mutta se ei ole niinkään dramatisointi kuin heidän ilmaisunsa todellinen kokemus.

Palvelu ilmestyy myös heissä tulkitsemaan muiden aikomuksia, suurella empatian painolla ja oikeudenmukaisuuden tunteella. Ja se, että AACC-ihmiset näyttävät tuntevan, mitä toinen tuntee, eivätkä vain ymmärrä, mitä heille tapahtuu; heillä on korkea oikeudenmukaisuuden tunne, että he ovat siirtyneet toimimaan ja joilla on vakavia vaikeuksia sivuuttaa heitä.

AACC-ihmiset haluavat ymmärtää kaiken, mitä tapahtuu, analysoida kaiken; heidän näkökulmastaan ​​melkein mitä tahansa, mitä he tekevät, näkevät, kuulevat tai harjoittavat, on tunteita. Jotta, tunteiden integrointi tosiseikkojen ymmärtämiseen on tärkeää pystyä antamaan yleiskuva analysoitavasta.

Tämä ymmärtämisen tarve saa heidät tuntemaan itsensä usein henkisesti hukkuneeksi, koska Joskus tämä tilanne tapahtuu, tarvittavia työkaluja ei ole käytettävissä tällaisten tunteiden hallitsemiseksi. voimakas. Joten he yleensä ottavat omat tunnehallintamekanisminsa.

Monet korkean kyvykkyyden omaavat lapset esittävät tätä ylivuotoa Terrasier (1994) kutsumassa dysynkronisiksi. Tämä ilmiö näkyy heissä kun ei ole rinnakkaista kognitiivista ja emotionaalista kehitystä. He voivat ajatella monia asioita, mutta eivät omaksua niitä emotionaalisella tasolla, koska tunteiden kehitys ei ole vielä siinä vaiheessa. Nämä ilmiöt ovat yleisiä myös sosiaalisella tasolla, kun lapsi näkee, että hänen kiinnostuksen kohteet, motivaatiot tai pelit eivät ole samat kuin muiden ikäisten lasten.

Tunteiden tuntemattomuus, järkeistäminen tai liioitellun ironian käyttäminen ovat yleensä mekanismeja, joita AACC-ihmiset käyttävät käsitellessään näitä heille näyttäviä dyskynkioita.

Loppuun, CAA: n varhaisen havaitsemisen merkitystä olisi korostettava sekä perhe- että koulukunnassa voidakseen mukauttaa heille esiteltyjä apuvälineitä ja suosia siten täydellistä kognitiivista, emotionaalista ja sosiaalista kehitystä.

Bibliografiset viitteet:

• Arroyo, Susana. (2018). Tunteet. Suuren kapasiteetin piilotettu kasvot. Horsori.
• Patti, Jannet; Brackett, Marc; Ferrándiz, Carmen & Ferrando, Mercedes (2011). Miksi ja miten parantaa lahjakkaiden opiskelijoiden emotionaalista älykkyyttä? REIFOP, 14 (3). (Linkki: http://www.aufop.com - Kuului päivämääränä (09-10-2020).
• Sainz, Marta; Soto, Gloria; Almeida, Leandro; Ferrándiz, Carmen; Fernández, Mª Carmen & Ferrando, Mercedes (2011). Sosio-emotionaaliset taidot ja luovuus älykkyyden mukaan. REIFOP, 14 (3). (Linkki: http://www.aufop.com - Kuului päivämääränä (09-10-2020).