Mitä rangaistus on psykologiassa ja miten sitä käytetään?

Rangaistus on yksi käyttäytymispsykologian keskeisistä käsitteistä. Se on käyttäytymisen muokkaustekniikka, jonka tarkoituksena on vähentää tai sammuttaa käyttäytymisen toistoa.

Se on samoin käsite, jota jotkut psykologian ulkopuoliset tieteenalat samoin kuin sen ala-alat ovat jatkuvasti omaksuneet ja kritisoineet; erityisesti pedagogiikkaan, koulutuspsykologiaan, kliiniseen psykologiaan ja myös organisaatiopsykologiaan.

Puhekielessä termiä "rangaistus" on myös laajennettu ja ladattu eri merkityksillä, usein he käyttävät sitä synonyyminä henkiselle tai fyysiselle vahingolle.

Siksi "rangaistuksesta" puhumisella voi olla joitain muunnelmia riippuen siitä, kuka käyttää käsitettä, ja se voi myös aiheuttaa erilaisia ​​sekaannuksia. Tässä artikkelissa tarkastelemme erityisesti, mikä rangaistus on perinteisessä käyttäytymispsykologiassa (erityisesti operanttihoidossa) ja miten sitä käytetään.

• Saatat olla kiinnostunut: "Behaviorismi: historia, käsitteet ja pääkirjoittajat"

Mikä on rangaistus? Sen käyttö operanttihoidossa

Psykologiassa käytetty rangaistuksen käsite syntyy operantin ehdollistamisen virrasta. Jälkimmäisen järjesti amerikkalainen psykologi Frederic Skinner, joka otti käyttöön klassisimmat teoriat John Watson ja Ivan Pavlov; ja myöhemmin työskenteli toinen amerikkalainen psykologi: Edward Thorndike.

Klassinen ehdollistuminen tarkoittaa sitä, kuinka opimme käyttäytymisen esittämällä ärsykkeen. Yleisesti ottaen klassinen ehdollisuus kertoo meille, että kun ärsyke esitetään, vaste (toiminta tai käyttäytyminen) ilmestyy. Siten on mahdollista kehittää käyttäytymistekniikka, joka kykenee luomaan kasvavia tilanteita ja tilanteita tiettyjen toimintojen toteutumisen todennäköisyydet ja vähentävät niiden toteutumisen todennäköisyyttä muut

Operanttihoito olettaa puolestaan ​​myös klassisen ehdollistamisen tekniset seuraukset, vaikka se ehdottaa muita keinoja sen saavuttamiseksi. Hän ehdottaa, että tämän vastauksen jälkeen seuraa tietty seuraus. Ja jälkimmäinen, seuraus, on elementti, joka määrittää, toistetaanko käyttäytyminen vai vähennetäänkö sitä.

Siten operanttihoito analysoi miten ja mitkä ovat seuraukset, jotka voivat tuottaa tai poistaa tiettyä käyttäytymistä tai toimintaa. Tätä varten on ollut tarpeen käyttää erilaisia ​​käsitteitä, joilla on ollut tärkeä vaikutus sekä teorioihin että käyttäytymisen muokkaamiseen. Näitä käsitteitä ovat "seuraukset" ja "rangaistus", jotka näemme kehittyvän alla.

• Saatat olla kiinnostunut: "Neljä koulutustyyliä: miten kasvatat lapsiasi?"

Seuraus ja rangaistus käyttäytymispsykologian mukaan

Lyhyesti sanottuna seurauksena on käyttäytymisen vaikutus. Toisin sanoen se tapahtuu sen jälkeen, kun tietty toiminta tapahtuu. Seurauksella voi olla kaksi mahdollista lopputulosta: se voi joko aiheuttaa toiminnan toiston tai sen vähenemisen.

Ensimmäinen tapaus on "positiivinen seuraus", koska se vahvistaa käyttäytymistä ja suosii sen toistamista. Toisessa tapauksessa puhumme "negatiivisista seurauksista", koska niiden pääasiallinen vaikutus on käyttäytymisen tukahduttaminen. Silloin näemme, että huolimatta usein käytetyistä käsitteistä kuten "positiivinen" tai "negatiivinen", operantin ehdollistamisen yhteydessä ei ole kyse termejä, jotka viittaavat moraaliin, toisin sanoen niitä ei pitäisi ymmärtää "hyviksi" tai "huonoiksi", vaan niiden vaikutusten ja sen mukaan, miten ärsyke.

Joten seuraus voi sekä vahvistaa käyttäytymistä että tukahduttaa sen. Ja jälkimmäinen riippuu siitä, miten sitä käytetään ja mikä on sen tarkoitus, mikä sallii toivottujen käyttäytymismallien toteuttamisen perheen, yhteiskunnan jne. Näkökulmasta. Voimme sitten erottaa kahden tyyppiset seuraukset:

1. Positiivinen seuraus (vahvistaja)

Operanttihoito kertoo meille, että käyttäytymisen vahvistamiseksi ärsyke on esitettävä tai peruutettava. Sekä sen käyttöönoton että poistamisen tavoitteena on aina vahvistaa käyttäytymistä. Jälkimmäinen voi tapahtua kahdella eri toiminnalla ja elementillä:

1.1. Positiivinen vahvistaja

Positiivinen vahvistus on se, joka tapahtuu esittämällä miellyttävä ärsyke. Esimerkiksi kun ihmiselle annetaan kannustin (aineellinen tai aineeton), josta hän pitää, odotetun käyttäytymisen jälkeen. Klassikko voi olla antaa pienelle lapselle karkkia, kun hän on tehnyt jotain, mitä haluamme toistaa. Eläinkokeiden perinteisemmässä yhteydessäEsimerkki positiivisesta vahvistuksesta on, kun rotalle annetaan ruokapallo vivun painamisen jälkeen.

1.2. Negatiivinen tehostaja

Negatiivinen vahvistus koostuu epämiellyttävän ärsykkeen poistamisesta. Esimerkiksi sellaisen henkilön poistaminen, josta henkilö ei pidä: Jos lapsi ei pidä kotitehtävien tekemisestä, negatiivinen vahvistus on vähentää jälkimmäisen määrää sen jälkeen, kun sillä on ollut haluttu käyttäytyminen (koska se aiheuttaa käyttäytymisen toistaa).

Toinen esimerkki on, kun auton sisällä alkaa kuulua hälytyksiä, jotka kertovat meille, että emme ole turvavyöllä. Nämä hälytykset poistetaan vasta, kun olemme kiinnittäneet turvavyön. Toisin sanoen heidän vetäytymisensä vahvistaa käyttäytymistämme.

2. Negatiivinen seuraus (rangaistus)

Toisaalta kielteisen seurauksen, jota kutsutaan myös "rangaistukseksi", tarkoituksena on estää käyttäytymistä. Kuten edellisissä tapauksissa, on tarpeen antaa ärsyke tai poistaa se; vain tässä tapauksessa tarkoituksena on aina sammuttaa tai ainakin vähentää käyttäytymisen ulkonäköä. Tämä noudattaa monimutkaisempaa oppimismekanismia kuin positiivisten seurausten mekanismi, ja se voi tapahtua kahdella mahdollisella tavalla:

2.1. Positiivinen rangaistus

Tässä tapauksessa esitetään ärsyke, joka aiheuttaa inhoa ​​tai hylkäämistä, niin että henkilö tai organismi yhdistää käyttäytymisen tämän epämiellyttävän tunteen kanssa ja sitten välttää sen kertaus. Esimerkiksi sähköiskuja on käytetty eläinkokeissa kun he suorittavat ei-toivottua käyttäytymistä. Esimerkkinä ihmisten joukossa voivat olla epämiellyttäviin sanoihin tai fyysisiin lähestymistapoihin perustuvat rangaistukset.

Rangaistukset sammuttavat tai heikentävät käyttäytymistä vain väliaikaisesti. Lisäksi he voivat vahvistaa negatiivista emotionaalista yhteyttä käyttäytymiseen tai ehdolliseen ärsykkeeseen, joka on tilanne (se voi olla henkilön yksinkertainen läsnäolo), joka hälyttää vastenmielisestä ärsykkeestä likimääräinen.

2.2. Negatiivinen rangaistus

Negatiivinen rangaistus koostuu miellyttävän ärsykkeen peruuttamisesta. Esimerkiksi, kun joku heidän mielestään otetaan ihmiseltä. Tyypillinen tapaus voi olla se, että hän ottaa lapselta lelun, josta hän pitää, kun hän on käyttäytynyt, emmekä halua hänen toistavan.

Riippuen siitä, kuinka paljon johdonmukaisuutta ja suhdetta ei-toivotun käyttäytymisen ja ärsykkeen välillä on, tämä käyttäytyminen voidaan sammuttaa lyhyellä tai pitkällä aikavälillä; ja se voidaan tai ei saa yleistää muihin konteksteihin tai ihmisiin.

Toisin sanoen voi tapahtua, että lapsi tukahduttaa käyttäytymisen vain ollessaan henkilön edessä erityinen (se, joka aina ottaa lelun pois), mutta ei estä sitä muiden ihmisten tai muiden edessä olosuhteissa. Tässä tapauksessa on tärkeää, että negatiivisten seurausten ja käytöksen välillä on looginen ja välitön suhde. Lopuksi, vaikka käyttäytyminen olisi sammunut, se ei välttämättä tarkoita, että se on korvattu vertailumalleilla, jotka johtavat vaihtoehtoiseen ja toivottavampaan oppimiseen.

Bibliografiset viitteet:

• D'Amato, M.R. (1969). Oppimisprosessit: Instrumentaalinen hoito. Toronto: Macmillan Company.
• Holth, P. (2005). Kaksi rangaistuksen määritelmää. Käyttäytymisanalyytikko tänään, 6 (1): s. 43 - 55.
• Meindl, J.N. ja Casey, L.B. (2012). Viivästyneiden rangaistusten tukahduttavan vaikutuksen lisääminen: Katsaus perus- ja soveltavaan kirjallisuuteen. Käyttäytymishäiriöt, 27 (3): s. 129 - 150.
• Skinner, B.F. (1938) Organismien käyttäytyminen. New York: Appleton-Century-Crofts.
• Zhao, Y. (2002). Kulttuuriero vanhempien kurinalaisuudesta, The New York Times.