Miksi keskinkertaiset ihmiset koulussa menestyvät paremmin

Englantilaisen toimittajan kiistanalainen artikkeli on äskettäin levinnyt virukseen John Haltiwanger joka julkaistiin digitaalisessa mediassa Elite Daily.

Tässä kirjoituksessa Haltiwanger esitti teorian: korkea akateemisen arvosanan saaneet opiskelijat eivät välttämättä ole älykkäimpiä. Lisäksi aina tämän toimittajan mukaan "keskinkertaiset opiskelijat" (ne, jotka saavat arvosanan välillä ovat läpäisseet tuntuvaan matalaan saakka), ovat yleensä menestyvimpiä työelämänsä aikana ja henkilökohtainen. Paljon menestyvämpi kuin A: n opiskelijat.

Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Menestyneet ihmiset ja epäonnistuneet ihmiset: 7 tärkeää eroa"

Keskinkertaiset opiskelijat, yritysten tulevat luojat?

Tietysti, näistä väitteistä on käyty kiivasta keskustelua. Ei vain siksi, että Haltiwanger on esityksessään melko kategorinen, mutta koska hän ei tarjoa tieteellistä perustaa, joka voi todistaa siinä sanotun.

Voi kuitenkin olla mielenkiintoista toistaa ajatuksiasi ja havaintojasi ainakin yhdessä mielessä Ajatelkaamme filosofisesti uudelleen joitain tärkeitä näkökohtia koulutuksesta yleensä ja koulujärjestelmästä vuonna tietty.

Hyvät arvosanat eivät takaa mitään

Olemme kaikki ymmärtäneet sen akateeminen tutkinto ei aina ole paras ennustaja onnistuneelle työelämälle, eikä päästä onnea tulevaisuudessa. Monesti harvoille opiskelijoille houkuttelevin tapa oli löytää matalapalkkainen työpaikka tai sen täytyi olla jopa osa työttömyysjonoja.

Mutta mitä tapahtuu niille, jotka ovat läpäisseet kurssit ilman kipua tai kunniaa, joiden arvosanat vaihtelevat välillä 5-6,5? Kuten Haltiwanger selittää nyt kuuluisassa artikkelissaan, on lukuisia tapauksia keskinkertaisia ​​opiskelijoita, jotka saavuttivat korkean rikkauden ja maineen. Näyttää siis siltä, ​​että menestystä eivät saavuta vain akateemisessa vaiheessa eniten erottautuneet ihmiset, vaan Vastahankkeella keskinkertaisilla opiskelijoilla voi olla useita kykyjä ja taitoja, jotka ovat hyvin elämää.

Esimerkkejä viidestä menestyneestä opiskelijasta

Klassinen esimerkki harmaasta oppilaasta, joka oli uskomattoman menestynyt aikuiselämässään, oli Steve Jobs, älypuhelinten ja teknologiabrändin luoja Manzana. Toinen tämän luokan kohokohta on kukaan muu Mark Zuckerberg, luonut Facebook, tai hyvin Bill Gates, luonut Microsoft. Puhumme keskeisestä teknologisen innovaation kolmiosasta maailmassa, ja on yllättävää, että kukaan heistä ei ollut loistava opiskelija.

Lisää esimerkkejä: Sergei Korolev Hän oli Neuvostoliiton astrofyysikko ja insinööri, joka Sputnik-raketin laukaisusta huolimatta ei ollut koskaan hyvä opiskelija. Vladimir Mayakovsky kärsinyt oppia lukemaan, ja Joseph Brodsky, jota pidettiin kauheana opiskelijana, sai vuosikymmeniä myöhemmin Nobelin kirjallisuuspalkinnon.

Älykkyyden käsitteen tarkistaminen

Kuinka älykkyyden, akateemisen saavutuksen ja ammatillisen menestyksen käsitteet liittyvät toisiinsa? älykkyys se on historiallisesti ollut kiistanalainen käsite psykologian tutkijoiden keskuudessa. Tunnettu on että ei ole hyvä idea yrittää vetää yhtäläisyyksiä akateemisen suorituskyvyn ja älykkyyden välille, koska korrelaatio ei ole kovin luotettava.

Menestys elämässä puolestaan ​​voidaan määritellä monin eri tavoin. Jokaisella ihmisellä on oma näkemyksensä siitä, mitä menestys on, ja prioriteetit elämässä. Tässä tapauksessa on hyödyllistä puhua työn menestys (koska se on mitattavampi ja yksiselitteisempi), ja totuus on, että ei näytä välttämättömältä edellytykseltä saada erittäin hyviä arvosanoja menneisyydessä, eikä ole kovin älykäs, jotta voidaan luoda loistava idea, joka johtaa valtavaan menestykseen liiketoimintaa.

Menestyksen avaimet, kaikkien saatavilla

Lyhyesti sanottuna menestyminen ylittää paljon kunkin maan koulutusmallin asettamat järjestelmät. Menestyäksesi, hSaatamme yliarvioida akateemisten tulosten vaikutuksen, kuten Haltiwanger huomauttaa.

Menestys vaatii johdonmukaisuutta, sitkeyttä ja luovuus. Mutta saavuttaaksemme korkeat tavoitteet elämässämme meidän on myös joskus epäonnistuttava ymmärtämään, että kaikki tekemämme auttaa meitä oppimaan ja siirtymään kohti tavoitteitamme.

Epäonnistumisen arvo

Tämä epäonnistumisen arvo voi olla yksi tulevaisuuden menestystä edistävistä tekijöistä. Ja tietysti kokeneimmat tässä asiassa ovat ihmiset, jotka kärsivät voidakseen läpäistä ja suorittaa koulukurssit. He ovat ihmisiä, jotka eivät ole koskaan saaneet suurta kiitosta tai palkintoja, niin he tietävät omakohtaisesti työn, päivittäisen taistelun arvon ja kyvyn voittaa.

Köyhät opiskelijat oppivat todennäköisesti hallitsemaan epäonnistumisiaan, mitä he eivät pystyneet. tehdä opiskelijoista erinomaisia ​​toistumisen suhteen, jossa heidän arvosanansa lähestyivät 10. Yrittäjät, jotka onnistuvat kehittämään hyviä tuotteita ja / tai palveluja, ovat yleensä hyvin tietoisia vaihtoehtoisista ja luovista tavoista saavuttaa menestyksensä. Ntai ne rajoittuvat vakiintuneisiin kaanoneihin tai tyypillisiin, mutta ne innovoivat. Näin he luovat täysin uusia, korkealaatuisia tuotteita, jotka edustavat vallankumousta heidän alallaan. Esimerkiksi Steve Jobs teki sen melkein kaikkien julkaisemiensa laitteiden kanssa.

Luovuus, toinen taito, jota ei kehitetä koulussa

Englantilaisen toimittajan havaintojen perusteella näyttää siltä, ​​että keskinkertaiset opiskelijat ovat todennäköisesti luonnollisia johtajia ystävyyspiireissään. He voivat ohjata muita oppilaita koodien ja koulutustilanteen ulkopuolelle.

Nämä henkilöt näyttävät luovinta ajattelua, ja heillä on taipumus olla kiinnostumatta jäykistä ja yksitoikkoisista mestarikursseista. Nämä ihmiset voivat olla keskimääräistä luovempia, koska He eivät perustaa ajatusmallejaan koululogiikkaan, vaan omiin kokemuksiinsa.

Tämä on yksi niistä kohdista, joka on herättänyt eniten keskustelua. On täysin mahdollista, että tietyt muodollisen koulutuksen menetelmät estävät opiskelijoita kehittää kriittistä henkeä, luovuuttaan tai mahdollisuutta elää tiettyjä kokemuksia rikastuttava. Koulussa he yleensä opettavat meille, miten asiat ovat, mutta eivät anna meille mahdollisuutta kyseenalaistaa niitä. Myöskään ei kiinnitetä paljon huomiota merkittävä oppiminenOpiskelijoita ei myöskään ole varustettu työkaluilla, jotta he voivat ratkaista ongelmia vaihtoehtoisilla tavoilla; innovatiivisia.

Suurin osa teknologiayrityksiä johtaneista ihmisistä toimi eri ajattelutavoilla. He ajattelivat yli ilmeisen; he käynnistivät hankkeita, joihin ei sovellettu olemassa olevia parametreja. He ovat yksilöitä, jotka oppivat nopeasti, ovat ennakoivia ja tekevät asioita omalla tavallaan sen sijaan, kuin muut vaativat heitä tekemään niin.

Varo: huono opiskelija ei ole hyvä uutinen tulevaisuudellesi

Yksi asia on selvitettävä: vaikka Haltiwanger rakentaa tämän keskustelun Steve Jobsin, Mark Zuckerbergin ja yrityksen ympärille, totuus on, että huonojen arvosanojen (tai keskinkertaisten) saaminen ei takaa henkilökohtaista tai ammatillista menestystä. Eikä päinvastoin: rekisterikilpien ottaminen ei anna meille avainta menestyvään tulevaisuuteen.

Lyhyesti sanottuna menestystä leimaa paljon muuttujia, joista erottuvat luonne, sitkeys, kokemus ja kontaktit. Nuotit ovat tietyssä mielessä toissijaisia.

Haltiwangerin artikkeli voi olla rohkaisu niille, jotka eivät onnistuneet erottumaan koulusta tai yliopistosta. Elämä tarjoaa meille aina uusia tapoja päästä eteenpäin, mahdollisuuksia ja hetkiä, joita meidän on hyödynnettävä. Arvosanojen menestys tai epäonnistuminen on hyvin suhteellista: todellinen kokemus saavutetaan, kun poistut luokkahuoneista.