Vernonin hierarkkinen malli: avaimet tähän älyteoriaan

Psykologiasta on luotu monia malleja yrittää selittää älykkyyden ilmiötä paremmin ja paremmin.

Yksi niistä on ns. Vernonin hierarkkinen malli. Tähän me keskitymme tämän artikkelin syventämään tätä teoriaa ja tuntemaan kaikki erityispiirteet, jotka erottavat sen muista. Samoin löydämme tämän lähestymistavan vahvuudet ja heikkoudet.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ihmisen älykkyyden teoriat"

Mikä on Vernonin hierarkkinen malli?

Vernonin hierarkkinen malli on Kanadan psykologin Philip Vernonin ehdottama teoria yrittää selittää älykkyyden toimintaa, laajentamalla selityksiä, joita muut aikamallit tarjosivat tulkita ja ennustaa tätä ilmiötä tuolloin.

On myös mahdollista löytää Vernon-Burtin hierarkkinen rakenteellinen terminologia, koska brittiläinen psykologi Cyril Burt oli toinen kirjailijat, jotka myötävaikuttivat näiden uusien mallien luomiseen, jotka perustuivat tekijöiden hierarkiaan muihin lähestymistapoihin verrattuna Edellinen.

Avain Vernonin hierarkkisen mallin taustalla on juuri se, että se lähtee lähtökohdasta, että älykkyys ei ole ainoa laatu, mutta joukko kykyjä kussakin aiheessa, joista jokainen on tarkoitettu sarjaan tehtäviä, mutta ei kaikilla samoilla merkitys. Juuri tuo hierarkia, elementti erottaa tämän teorian.

Siksi Vernon vahvistaa, että tietyt älykkyyden osat, erityisesti ne, jotka hallitsevat muita heitä. Siksi se olisi faktoriaalinen tyyppimalli, jossa hallitsevat tekijät ja alitekijät olisivat niiden alaisia. Jokaisella hallitsevalla tekijällä olisi joukko toisiinsa liittyviä tekijöitä. Puolestaan ​​voi syntyä uusia tasoja, jotka muodostavat pyramidin tekijöistä.

Tällä tavalla, erittäin tarkka tai hyvin tekninen taito ihmisessä, edustettaisiin Vernonin hierarkkisessa mallissa yhtenä alimman tason alitekijöistä, koska se riippuu muista tekijöistä, jotka ovat yhä laajempia ja siten korkeammalla hierarkiassa.

Vernonin hierarkkisen mallin rakenne

Olemme nähneet ensimmäisen lähentämisen Vernonin hierarkkiseen malliin. Nyt meidän on jatkettava sen rakenteen tutkimista ymmärtääkseen sitä paremmin. Olemme jo ennakoineet, että Vernonin kannalta konkreettisimmat älykkyystaidot sijaitsevat kaikkien alaisimmalla tasolla ja sieltä ne nousevat kohti yleisempiä taitoja.

Mutta mikä on tämän pyramidin huipulla? Vernonin hierarkkisen mallin huipulta löydämme vain älykkyyden g-tekijän, joka tunnetaan myös nimellä yleinen kognitiivinen tekijä. Tämän käsitteen otti käyttöön toinen psykologi, britit Charles keihäsmies.

Spearman oli yksi älyteorioiden edelläkävijöistä, ja ilman hänen työstään monet Myöhemmät tutkimukset, joista syntyi uusia teorioita, joista yksi koskee meitä, on hierarkkinen malli Vernon.

Palataksemme älykkyyden g-tekijään, meidän on tiedettävä, että se viittaa rakenne, joka kattaisi kaikki mahdolliset älykkyyden kognitiiviset kyvyt. Eli kyseessä olisi koko älykkyys, mukaan lukien minkä tahansa tyyppinen mahdollinen taito, jonka kyseinen henkilö voi suorittaa. Kerroin g edustaa rakenteen pistettä, jossa eri yksilöiden välillä voi olla enemmän vaihtelua.

Tiedämme jo tekijän, joka sijaitsee pyramidin korkeimmassa osassa Vernonin hierarkkisen mallin mukaan. Nyt jatkamme etenemistä tämän teoreettisen rakenteen erityispiirteiden löytämiseksi. Tasolla, joka on välittömästi älykkyyskertoimen g alapuolella, korkeammat ryhmäkertoimet olisivat. Nämä toimisivat älykkyyden yleisinä luokkina, hyvin laajasti.

Nämä suuret luokat olisivat kaksi. Ensimmäinen on se, johon viitataan nämä koulutusprosessin aikana hankitut taidot, jotka ovat periaatteessa yhdenmukaisia ​​suullisten ja numeeristen taitojen kanssa. Tämä luokka on laajempi kuin voi tuntua, koska todellisuudessa se kattaisi kaikki teoreettinen käsite, jonka voimme oppia, koska se koodataan aina suullisena tai numeerinen.

Toinen älykkyyden yleinen luokka viittaa teoriaan viittaamisen sijaan käytäntöön. Se kattaisi kaikki mekaaniseen, alueelliseen ja fyysiseen älykkyyteen liittyvät kysymykset. Tästä lohkosta löydämme kaikki suorituskykyyn liittyvät taidot. Kuten voimme nähdä, molempien luokkien välillä kaikki taito, joka voitaisiin sisällyttää älykkyyteen, sovitettaisiin.

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykologian historia: tärkeimmät kirjoittajat ja teoriat"

Vernonin hierarkkisen mallin alemmat tasot

Meillä on jo korkein osa Vernonin hierarkkisesta mallista, joka on älykkyyden g-tekijä, ja alistamisen ensimmäinen askel, kaksi suurta lohkoa, jotka olemme juuri nähneet. Jos jatkamme alaspäin suuntautuvaa polkua, saavutamme uuden asteikon, jossa on tarkempia tekijöitä, mutta samalla alistettu korkeammille tasoille.

Näiden kahden suuren ryhmän alapuolella, jotka edustivat suurinta ryhmäkerrointa, löydämme joukon, pienimmät ryhmäkertoimet. Alaikäisiä on enemmän, koska emme enää puhu yhtä leveistä lohkoista kuin ylemmässä portaassa. Ne olisivat ihmisen laaja kyky.

Tämä vaihe edustaa välipistettä Vernonin hierarkkisessa mallissa, koska vaikka olemme sanoneet, että ne ovat laajoja taitoja, ne ovat silti konkreettisempia kuin yleiset ylemmällä tasolla (muista, koulutustaso, suullinen-numeerinen ja käytännön, mekaaninen, spatiaalinen ja fyysinen), mutta samalla ne eivät ole niin konkreettisia, että ne edustavat taitoja erityinen.

Siksi löydämme silti uuden askelen, kaikkien alaisimman, mutta se aika edustaa kaikkia niitä älykkyyden ominaisuuksia, jotka ovat välttämättömiä betoni. Tässä vaiheessa voimme täysin arvostaa Vernonin hierarkkista mallijärjestelmää.

Olemme aloittaneet mallin yläosasta, josta löytyy g-tekijä, älykkyys yleensä. Laskemalla alaspäin löydämme kaksi pääluokkaa, joista toinen koskee teoriaa koskevia kysymyksiä ja toinen käytännön asioita. Lasku jatkuu, kun alempien ryhmien tekijät ilmestyvät yleisten kykyjen suhteen. Y, menemme viimeiseen vaiheeseen, löydämme erityiset tekijät, eli ne, jotka viittaavat tiettyihin taitoihin.

Vernonin hierarkkisen mallin merkitys

Vernonin hierarkkisen mallin ehdottaman järjestelmän esittelyn jälkeen meidän on pysähdyttävä hetkeksi - tarkastella tämän lähestymistavan merkitystä älykkyyttä koskevissa tutkimuksissa koko EU: n alueella kahdeskymmenes vuosisata. Tätä varten meidän on mainittava kaksi muuta mallia, jotka edeltivät Vernonin mallia.

Yhden niistä olemme jo odottaneet, kuten se olisi Charles Spearmanin ehdottama kaksivaiheinen malli (bifactorial). Yksi näistä tekijöistä olisi g, josta olemme jo puhuneet. Se olisi älykkyyden yleinen tekijä. Toinen olisi s-tekijä. Tämä päinvastoin on tekijä tai pikemminkin erityisiä tekijöitä.

Toisaalta olisi olemassa useiden tekijöiden teoria tai ensisijaisten henkisten kykyjen teoria, Louis Leon Thurstone, amerikkalainen psykologi. Lähestymistapa olisi aivan päinvastainen kuin Spearmanilla, koska Thurstone ehdottaa, että sitä ei ole yleinen tekijä g, mutta vain erityiset tekijät, jotka vastaisivat jokaista erityistä taitoa henkilö.

Kun otetaan huomioon näiden kahden mallin eroavuus, voimme silloin löytää Vernonin hierarkkisen mallin merkityksen. Itse asiassa tämä lähestymistapa edellyttää kahden teorian sovittelua. Ja Vernon otti toisaalta esiin Spearmanin ajatuksen yleisestä tekijästä (g-tekijästä), mutta myös Thurstonen ehdottamista erityisistä tekijöistä tai henkisistä kyvyistä.

Esimerkki Vernonin hierarkkisesta mallista

Lopuksi analysoimme nopeasti esimerkin, jonka avulla voimme visualisoida paremmin Vernonin hierarkkisen mallin. Tätä varten analysoimme hyvin erityistä taitoa, kuten oikeinkirjoitusta. Tätä varten aloitamme tämän mallin yläosasta. Kaiken taiton, riippumatta siitä, mikä se on, on aloitettava ylhäältä, g-kertoimesta, koska tämä kattaa kaikki muut..

Jos laskeudumme vaiheeseen, ymmärtäisimme, että kohtaamme suullista-numeerista tekijää vastaavaa taitoa, koska se hankitaan teoreettisella tavalla koulutusprosessien kautta. Jos jatkamme laskua jo alempien yleisten tekijöiden tasolla, sijoitamme itsemme lukutekijään, joka on tarkempi taito, mutta joka puolestaan ​​voidaan jakaa edelleen.

Ja juuri tämän teemme, kun laskeudumme Vernonin hierarkkisen mallin viimeiseen vaiheeseen ja löydämme konkreettisen erityistekijän, joka antaa meille mahdollisuuden kirjoittaa sanan. Mutta se ei ole ainoa erityinen lukutekijä, koska on monia muita, kuten ymmärtäminen, sanasto tai nopeus.

Bibliografiset viitteet:

• Spearman, C. (1946). Yleisen tekijän teoria. British Journal of Psychology.
• Thurstone, L.L., Thurstone, T.G. (1938). Ensisijaiset henkiset kyvyt. Psykometriset monografiat.
• Vernon, P.E. (2014). Älykkyys ja kulttuuriympäristö (psykologian herätykset). Reititys.
• Vernon, P.E. (2014). Ihmisen kykyjen rakenne (Psychology Revivals). Reititys.