Lukemisen neurologiset perusteet: ominaisuudet ja löydöt
Lukemisen neurologiset perusteet ovat kiinnostaneet tiedeyhteisöä, erityisesti lukutaitohäiriöiden osalta.
Ensimmäisten neuroanatomisten tutkimusten jälkeen tehtiin alueilla, joihin liittyy tämän lajin merkittävä kyky ihmisen, on ehdotettu, että kirjainten ja sanat.
Seuraavaksi teemme lyhyen katsauksen lukemisen neurologisiin perusteisiin, mitä tietoja on ollut vuosien varrella koottu ja mitä vaikutuksia niillä olisi aivotasolla läsnä olevilla ihmisillä dysleksiat
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ihmisen aivojen osat (ja toiminnot)"
Mitkä ovat lukemisen neurologiset perusteet?
Lukeminen ja kirjoittaminen ovat taitoja, jotka erottavat meidät suuresti muista eläinlajeista. Nämä kaksi ovat erittäin mielenkiintoisia kielen osia, taito, joka on aina ollut tutkimuksen kohde tiedeyhteisö yrittäessään selvittää, voisiko muilla lajeilla jäljittää kapasiteettia, joka meidän lajeillamme on niin standardoitu.
Kuten voidaan odottaa, tutkijat ovat keskittyneet aivoihin ja yrittäneet selvittää, mitkä alueet liittyvät kieleen ja erityisesti lukutaitoon.
Neurologiset hypoteesit lukemisesta
Yksi ensimmäisistä tutkijoista, joka kuvasi kirjoituksen ja lukemisen taustalla olevia neurologisia prosesseja, oli Joseph Jules Dejerine, joka sai arvokkaita tietoja tutkimalla kliinisiä tapauksia ihmisistä, joilla on luku-ja kirjoitustaito. Nämä tutkimukset tehtiin 1800-luvun lopulla ja Dejerine hyvitetään tunnistamaan alexia-oireyhtymä agraphian kanssa ja ilman sitä vuonna 1892, tutkimalla potilaita, joilla oli parietaalisen ja vasemman takaraivon alueiden infarktien aiheuttamia verisuonivaurioita.
Dejerinen työn ansiosta se oli mahdollista ensimmäiset aivojen alueiden systemaatiot ja konektionistisen mallin mukaan ajan mittaan ehdotettaisiin eri alueiden vaikutuksia.
Näihin kuuluu vasemman takaraivokuoren osallistuminen visuaaliseen käsittelyyn; vasen temporo-parieto-niskakyhmäalue, joka olisi vastuussa visuaalis-verbaalisesta integraatiosta; kulmakäännös kielitaitoisen koodauksen taitolla; takaosan ajallinen aivokuori, joka on vastuussa semanttisesta pääsystä; ja alempi vasen etuosan aivokuori, joka vastaa motorisesta puheesta.
Mutta kaikki ansiot eivät kuulu Dejerine. Monet muut tutkijat viimeisten kahden vuosisadan aikana ovat auttaneet selventämään lukemisen neurologisia perusteita. Heidän joukossaan on Norman Geschwind, joka tutki bihemisfäärin visuaalisen sisääntulon lähentymistä vasemmassa niskakyhmässä, josta heijastaisi tiedot ipsilateraaliseen kulmaiseen gyrusiin, alueeseen, jota pidetään sanat. Nämä tiedot siirtyisivät sitten taka-ajalliselle aivokuorelle ja sieltä Brocan alueelle kaarevan fasciculuksen kautta.
Vasen takaraivokuori tekisi visuaalisen analyysin. Tällä alueella kirjainten ja sanojen oikeinkirjoitusominaisuudet tunnistettaisiin, toisin sanoen täällä löydettäisiin kielen leksikaalis-ortografinen tai visuaalinen osa.
Tämän analyysin ansiosta pääset käsiksi semantiikkaan, toisin sanoen sanojen merkitykseen, ja vastaava fonologia aktivoituu. Toisin sanoen, koko tämä prosessi antaa mahdollisuuden ilmaista luetun puheen kautta ymmärtämällä luettua.
Tämän klassisen, leksikaalisen, translexisen tai semanttisen kutsutun lukureitin lisäksi on ehdotettu muita vaihtoehtoisia polkuja, jotka aktivoitaisiin eri reittien mukaan olosuhteissa. Yksi näistä tilanteista olisi lukeminen ilman käsitystä sanojen merkityksestä, jossa leksikaalifonologinen tai suora reitti olisi mukana, aktivoimalla leksikaalifonologinen komponentti visuaalisesti. Meillä olisi myös fonologinen tai sublexinen reitti, joka aktivoituu, kun salassanoja tai tuntemattomia sanoja luetaan.
On normaalia, että käytämme joka päivä mitä tahansa tekstiä tavalla tai toisella sillä hetkellä tarpeiden mukaan. Jos joudumme lukemaan tekstin perusteellisesti ymmärtämällä lukemamme ja tutkimalla sitä, käytämme klassista tapaa, jolla kaikki edellä mainitut alueet soveltuvat. Nämä reitit voivat nyt vaihdella riippuen siitä, onko kyse tunnetusta vai tuntemattomasta sanasta, jos meidän on luettava nopeasti tai tarkasti, jos sana on osa äidinkieliämme tai jos se on ulkomainen ...
- Saatat olla kiinnostunut: "Kielitautien 14 tyyppiä"
Heikentyneeseen lukemiseen liittyvät patologiat
Kuten mainitsimme, juomien lukemisen neurologisten perusteiden tutkiminen on paljon tutkimusta ihmisistä, jotka ovat kärsineet jonkinlaisista muutoksista luku- ja kirjoituskyvyssä. Ihmisillä, jotka tiesivät lukea ja kirjoittaa ennen ongelman ilmenemistä, tapahtuu yleensä, että häiriö johtuu jonkinlaisesta aivovauriosta, kun taas tapauksissa, joissa näyttää olevan ongelmia kirjoittamisen alusta lähtien, ongelman alkuperä olisi joissakin perinnöllisissä muutoksissa.
Luku- ja kirjoitushäiriöt tunnetaan dysgrafiaksi ja lukihäiriöksi, suositut termit ennen agrafiaa ja aleksiaa, käytetään enemmän klassisissa teksteissä. Nämä häiriöt voidaan luokitella sen mukaan, onko ongelma puhtaasti kielellisessä muutoksessa, kuten dysleksioiden ja dysgrafioiden tapauksessa. keskeinen, tai se löytyy afferentista tai efferentistä alijärjestelmästä, joka on mukana lukemis-kirjoitusprosessissa, tässä tapauksessa puhumalla lukihäiriöstä ja dysgraphiasta perifeerinen.
Seuraavaksi puhumme perusteellisesti ääreisistä ja keskushermostohäiriöistä, mitkä alueet ovat mukana ja joitain lajikkeita näissä kahdessa suuressa ryhmässä.
Perifeeriset dysleksiat
Perifeeriset dysleksiat ovat lukemisen muutoksia, jotka johtuvat alueiden vaurioitumisesta osallistuu prosessiin, joka siirtyy kielitietojen analysoinnista prosessiin leksikaalinen-visuaalinen. Klassinen esimerkki tämän tyyppisestä muutoksesta löytyy puhtaasta alexiasta tai ilman agrafiaa, joka on alun perin kuvattu tapauksissa Vasen niskakyhmän vaurio tai afferenssi kontralateraalisesta niskakalvon aivokuoresta ruumiin pernan tasolla tunnoton.
Se on tuotettu menetys kuvan visuaalisen prosessoinnin ja leksikaalisen-ortografisen komponentin välillä, siten, että lukuprosessi ei tunnista leksikologisesti. Tämän seurauksena prosessi suoritetaan kirjaimelta, mikä tekee lukuprosessista jonkin verran hitaampaa ja vähemmän toimivaa. Kyseinen henkilö voi lukea, mutta tekee sen vain sublexic-reittiä käyttäen, minkä vuoksi hän käyttää semantiikkaa saavutettuaan fonologisen vaiheen. Toisin sanoen, lue ensin kirjainten äänet ja ymmärrä sitten niiden merkitys.
On muita tapauksia, joissa sattuu, että sanojen ja kirjainten visuaalinen analyysi on vaurioitunut outoja ilmiöitä, kuten kirjainten jättäminen sanojen alkuun, kuten johtuen lukihäiriöistä huolimattomuus. Muita tapauksia ovat tarkkaavainen lukihäiriö, jossa kirjaimet vaihdetaan naapurisanojen välillä ja sitten Meillä on myös niin kutsuttu visuaalinen lukihäiriö, jossa sanat korvataan muilla, kun ne näyttävät samanlainen.
Keskushermostohäiriöt
Keskushermostohäiriöissä lukemisen heikkeneminen johtuu yleensä epäonnistuminen leksikologisen tunnistamisen, semanttisen pääsyn ja fonologisen käsittelyn vaiheissa ennen puheen tuottamista. Ne ovat oireyhtymiä, joiden syy voi vaikuttaa mihin tahansa lukemisreitistä, kun luettavan tekstin visuaalinen analyysi on suoritettu.
Jos löydetään fonologisen reitin vaurio, jonka yleensä aiheuttaa vasemman perisylvian aivokuoren vaurio, se annetaan fonologinen dysleksia. Tämä keskushermostomuodon modaliteetti on ominaista vaikeudelle lukea tuntemattomia sanoja tai salassanoja ja myös Jossakin määrin on vaikeaa lukea toiminnallisia sanoja (artikkeleita, määrittelijöitä, pronomineja, prepositioita, liittoja tai linkkejä). Niiden, joihin tämä tila vaikuttaa, on vaikea muuttaa grafologista (kirjoitettua) fonologiseksi (lausutaan).
Pinnallinen lukihäiriö on sellainen, jota voimme havaita ihmisillä, joilla on vaikeuksia lukea epäsäännöllisiä sanoja. Tässä tilassa lisätään tietty taipumus epäselvän fonologian grafeemien (laillistamisvirhe) laillistamiseen ja sanojen luomiseen, joita ei ole olemassa. Tämä johtaa moniin virheiden jättämiseen, lisäämiseen, korvaamiseen tai siirtämiseen. Jotkut tutkijat asettavat ongelman kyvyttömyydelle käyttää sanastoa koko sanojen tunnistamisstrategian kautta.
Lopuksi voimme kommentoida tapausta syvä lukihäiriö. Tässä lukumuutoksessa voidaan havaita riippuvuus kieliopillisesta ja semanttisesta luokasta erityisesti sanojen, kuten verbien, adjektiivien ja funktionaalisten hiukkasten, lukeminen lukemiseen verrattuna substantiivit. On myös ongelmia lukemalla abstrakteja sanoja konkreettisilla sanoilla. Syvään lukihäiriöön on liittynyt useita vaurioita eri tasoilla vasemman pallonpuoliskon lukemiseen liittyvissä reiteissä.