Emotionaalisen sidospsykoterapian vahvistaminen: mikä se on ja miten se toimii

Tunnepitoisen psykoterapian vahvistaminen Se on hoitomalli, jota sovelletaan sosiaalipedagogiikassa alaikäisille, joilla on ongelmia, etenkin niille, jotka ovat kasvaneet avuttomassa ympäristössä.

Tällä mallilla on monia komponentteja ja se on monimutkainen, ja siinä käsitellään esimerkiksi kiintymystyyliä, mentalisointia, vanhemmuuden tyyliä ja tietysti tunteita. Katsotaanpa sitä tarkemmin.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologiseen terapiaan siirtymisen 8 hyötyä"

Mikä on tunnepitoisen psykoterapian vahvistaminen?

Emotionaalisen validointipsykoterapian (VEV) validointi on hoito, joka on kehitetty Integroiduissa malleissa psykoterapia, ja se on suunniteltu erikoistuneeksi menetelmäksi puuttua nuorten oikeuteen ja suojalaitteisiin nuorten. Se on malli, joka toimii alaikäisen suhteellisiin näkökohtiin ja jota sovelletaan psyko-koulutus- ja psykososiaalisella alalla.

Se on rajoitettu tuki psykoterapeuttista lähestymistapaa, joka puuttuu useisiin näkökohtiin ja antaa paremman hallinnan tunteen kontekstille, jossa henkilö on nostanut, hoitanut ja parantanut mahdollisia vakavia egosyntonisia häiriöitä, joita hän kärsii puuttumalla emotionaaliseen häiriöiden säätelyyn, - suhteellinen häiriö ja ympäristöön liittyvät näkökohdat, jotka ovat vaikuttaneet lapsen toimintahäiriöön ja patologinen.

Henkisen kiintymyspsykoterapian vahvistamisen päätavoitteena on vahvista emotionaalinen kokemus arvosta luomalla konttiympäristö, toisin sanoen turvallinen ja kasvava ympäristö. Tätä varten yritetään mobilisoida tarvittavat resurssit alaikäisen kiinnittymistavan muuttamiseksi, kun sosiaalipedagogi alkaa hoitaa häntä. muuntamalla se vähitellen turvalliseksi liitteeksi käyttämällä menetelmää, joka voi vaihdella modaalisuuden mukaan ja joka voi olla yksilö, perhe, ryhmä ja / tai interventio Yhteisö.

Tämäntyyppisessä hoidossa huomioon otettavat näkökohdat

Kuten mainitsimme, yksi pääryhmistä, jonka kanssa Tämän tyyppistä hoitoa käytetään alaikäisinä, etenkin sellaisina, joita hoidetaan erilaisissa sosiaalisen suojelun järjestelmissä. Nämä alaikäiset, jotka voivat olla sekä lapsia että nuoria, saattavat joutua erittäin avuttomaan tilanteeseen, koska he ovat joutuneet toimintahäiriöinen vanhemmuus ja muut ongelmat, jotka ovat mielenterveysongelmien, sopeutumiskäyttäytymisen ja riippuvuudet.

Tässä osaterapiamuodossa otetaan huomioon seuraavat seikat:

• Selitys käyttäytymisestä psyykkisen kärsimyksen etiologiasta.
• Kaksoispatologioiden mahdollisuus, myrkyllisen kulutuksen samanaikainen käyttö, joka pahentaa tilaa.
• Suhdeongelmat tai sidoshäiriöt.
• Opettaja ympäristön, kontekstin ja eristämisen elementtien modulaattorina.
• Yksilön itsesääntelykyky, joka antaa mahdollisuuden tietää, mitä hän ajattelee ja tekee.
• Heijastava kyky tilata, käsitellä ja järjestää tietoa
• Päätöksenteko ja vastuu

Sosiaalikasvattaja tai sosiaalipsykologi toimii muutoksen lähteenä alaikäiselle, koska hän on avain ja hallittavissa oleva tekijä sen henkilön elämässä, jota hän yrittää auttaa, erityisesti asuin- ja valtionapuyhteyksissä. On mahdollista, että alaikäinen ei halua tehdä yhteistyötä tai ei tunne olevansa kykenevä muuttamaan omaa elämäänsä, tästä syystä kaikki Opettajan, joka työskentelee emotionaalisen kiintymyspsykoterapian vahvistamiseksi, tulisi olla erityistavoitteita seurata:

• Ryhdy tukevaksi psykoterapialaitteeksi ja rakenna noudattamista avustussuhteessa.
• Luo keskittymät suhteellisen patologian perusteella.
• Korjaa tahattomuus säilön ja vahvistavan linkin kautta.

Koulutustoiminnan yhteys

Koska psykoterapiaa käytetään erityisesti yksilöillä, joilla on sopeutumisongelmia, se tulisi ottaa huomioon että alaikäisten kanssa työskentelevän henkilöstön laadulla on merkittävä vaikutus lasten kuntoutukseen itse. Kuten kaikissa suhteiden koulutusprosesseissa, vakain tekijä alaikäisten elämässä avuttomuudessa, joskus ainoa, on hoidon koulutuksellinen luku, minkä vuoksi on niin tärkeää, että kouluttaja itse seuraa hänen henkilökohtaisia ​​ominaisuuksiaan ja mitkä hän osoittaa, kun hän suorittaa interventiota.

Käytetty malli on niin tärkeä, koska jos se on tehokas, voi saada alaikäisen jättämään negatiivisen itsensä, johtuen suurelta osin epäonnistuneesta vanhemmuuden tyylistä.

Vaikka kouluttaja tai sosiaaliterapeutti ei aio korvata alaikäisen isää, on sanottava, että siteellä on suuri merkitys Koulutus kouluttajan / terapeutin ja alaikäisen välillä, mikä positiivisella tavalla vaikuttaa koulun suorituskykyyn ja edistymiseen puuttui asiaan.

Tämän linkin tulisi yrittää rakentaa seuraavien näkökohtien perusteella:

• Yksittäiset tekijät, jotka ohjaavat tapaa luoda alaikäisen suhde ei-patologiseen perustaan.
• Sisältää linkin, sikäli kuin se kerää sen, mitä toinen tajuton asettaa itselleen.
• Vahvistaa siteen, auttaa toista tunnistamaan tunteensa ja auttaa heitä muodostamaan yhteys siihen, mikä saa heidät kärsimään.
• Vakaus.
• Miellyttävien suhteiden syntyminen.

Ymmärtäminen kiertokyvystä

Koulutussidoksen luomisen aikana tämän terapian yhteydessä on kyse yksilön tietoisuudesta kuinka nämä suhteet muihin ihmisiin vaikuttavat häneen ja muihin. On välttämätöntä auttaa häntä ymmärtämään, miten me suhtaudumme ("kun teet X: n, tunnen Y: n" ja päinvastoin). Tämän tyyppistä vaikutusta ihmissuhteisiin kutsumme kiertotaloudeksi, jonka nimi johtuu ihmissuhteiden ääretön luonne, sikäli kuin jommankumman käyttäytyminen on ehdollinen a vastavuoroinen.

Kodittomien alaikäisten ongelmat eivät ole ymmärrettävissä syy-seuraussuhteena, vaan pyöreänä relaatiodynamiikkanaVaikka joku hänen ympäristössään tekee hänelle jotain pahaa, hän ei tiedä, miten vastata mukautuvasti, hän suorittaa joitain toimintahäiriöinen käyttäytyminen, joku reagoi jälleen negatiivisesti ja siten muodostuu pyöreä relaatiodynamiikka.

Kaikki perhedynamiikat voivat myötävaikuttaa erityyppisten suhteiden syntymiseen, joista heidän omien jäsentensä ei tarvitse olla tietoisia vaikutuksistaan. Nämä suhteet voivat olla toimivia ja vahvistavia, joissa tunteet hyväksytään enemmän tai vähemmän hyvin ja perheenjäsenten elämisen mukaisesti, tai toimintakyvyttömyys, kun tällaisia ​​tunteita sorretaan tai kun ei ole tietoa siitä, mitä pitäisi tuntea ja tehdä, edistämällä lyhyen ja pitkän aikavälin sääntelyongelmia termi.

Tunnistavan psykoterapian validoinnissa otetaan huomioon suhteiden erilaiset perusnäkökohdat, jotka, jos ne tunnistetaan, sallivat työskennellä sen suhteen, miten lapsi on yhteydessä muihin ihmisiin, ja tehdä siitä mukautuvampi. Näistä näkökohdista löydämme kiintymystyylin, relaatiotyylin, perus tunteiden kokemisen, mentalisointikyvyn ja niiden roolit perhe- ja sosiaalisessa ympäristössä. Kaikki nämä ominaisuudet näytetään eri tavoin ihmisittäin, antaen jokaiselle yksilölle omat ideansa.

Kuten aiemmin mainittiin, emotionaalisen kiintymyspsykoterapian vahvistaminen korostaa Varmista, että alaikäisellä on turvallinen kiinnitystyyli, jota pidetään kaikkein toimivimpana ja terveellisimpänä ne. Voimme puhua neljästä liitetyypistä, joista kolme on tyypillisempiä alaikäisille riskitilanteissa ja avuttomuudessa.

• Turvallinen: mukava yksityisyyden ja autonomian kanssa. Hyvä kuva toisista ja itsestäsi.
• Huolestunut: liian riippuvainen. Hyvä kuva muista ja huono itsestään.
• Resistentti: kiintymyksen kieltäminen. Huono kuva toisista ja korkea itsestäsi.
• Pelokas: kiinnittymisen pelko, välttävä. Huono kuva toisista ja itsestään.

On myös tärkeää tuntea vanhemmuuden tyyli. Jokainen yksilö on kasvatettu perheessä, jolla on todella ainutlaatuinen vanhemmuuden tyyli, mutta joka voidaan sisällyttää johonkin seuraavista neljästä luokasta.

• Demokraattinen: korkea hallinta, korkea kiintymys ja viestintä
• Autoritaarinen: korkea hallinta, vähäinen kiintymys ja viestintä
• Sallivaa: heikko hallinta, korkea kiintymys ja viestintä
• Huolimaton: heikko hallinta, heikko kiintymys ja viestintä

Vaikka on odotettavissa, että kodittomia alaikäisiä kasvatettiin autoritaarisessa tai laiminlyötyssä ympäristössä, on myös mahdollisuuksia, että heidät kasvatettiin sallivammalla tyylillä. Olisi hyvin outoa löytää kodittomia alaikäisiä, jotka kasvatettiin demokraattisessa vanhemmuuden tyyliin, ja jos he olisivatkin sinun pitäisi yrittää selvittää, miten lapsi päätyi tilanteeseen, jossa hän on tällä hetkellä, jos hänellä oli vauras perheympäristö.

• Saatat olla kiinnostunut: "Avaimet normien ja rajojen asettamiseksi demokraattisella ja tehokkaalla tavalla"

VEV-hoito ja tunteet

Kuten nimestään käy ilmi, emotionaalisen kiintymyspsykoterapian vahvistaminen asettaa yhden huomion keskittymisestä tunteisiin. Tämä hoito osa ajatusta siitä, että on kuusi ensisijaista tai synnynnäistä tunnetta: pelko, suru, ilo, viha, yllätys ja inho. Toissijaiset tunteet olisivat luonteeltaan sosiaalisia, ja ne ilmestyisivät sellaisissa yhteyksissä, kuten paniikki tai häpeä.

Voidaan ajatella, että sosiaaliset tunteet määräytyvät pitkälti koulutuksen avulla kulttuurinen, kuten perhe tai koulu, vaikka se onkin osittain totta, se ei ole kokonaan Aivan. Kulttuuri voi todellakin moduloida näiden tunteiden ilmaisua ja ohjata niiden ilmenemistä, mikä voi johtaa siihen, että niitä käytetään hyvin tai väärin riippuen siitä, onko yksilö hankkinut oikeat sosiaaliset normit, mutta synnynnäinen biologinen komponentti on edelleen läsnä ja se sallii tuntea heidät.

Joskus tapahtuu, että kyky ilmaista tunnetiloja muuttuu, pystyy tuntemaan tietyn ensisijaisen tunteen, mutta toimii ikään kuin se olisi toinen. Esimerkiksi henkilö, joka todella tuntuu surulliselta itken sijasta, alkaa huutaa, tuhota esineitä ja vahingoittaa muita ihmisiä, osoittamalla vihalle tyypillistä käyttäytymistä. Tämäntyyppiset ongelmat olisivat yleisiä kodittomilla alaikäisillä ja vahvistavat emotionaalisen kiintymyspsykoterapian Yritän ohjata nämä tunteet tehden päteväksi, että ne voivat ilmaista todellisen tunteen merkit tuntea.