Lewis Terman: tämän älykkyyden tutkijan elämäkerta

Psykologian ja koulutuksen alalla Lewis Terman oli yksi ensimmäisistä tekijöistä, jotka puhuivat älykkyydestä, sekä Alfred Binet ja William Stern. Terman oli amerikkalainen psykologi, joka oli erittäin kiinnostunut älykkyyden, sitä arvioivien testien ja lahjakkuuden tutkimisesta.

Tämän artikkelin kautta löydät elämäkerta Lewis Termanista, jossa selitetään joitakin Yhdysvaltojen eniten käytetyn älykkyyskokeen (Stanford-Binet Intelligence Scale) luojan tärkeimmistä panoksista.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ihmisen älykkyyden teoriat"

Lewis Termanin elämäkerta

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), koko nimi Lewis Madison Terman, oli yhteistyössä toimiva amerikkalainen psykologi useissa amerikkalaisissa yliopistoissa, kuten Stanfordin yliopistossa.

Terman syntyi Johnsonin piirikunnassa Indiana (USA) 15. tammikuuta 1877 ja kuoli 21. joulukuuta 1956 Palo Altossa Kaliforniassa (USA). Terman aloitti opintonsa Central Normal Collegessa Danvillessä (Indianassa) ja Indianan yliopistossa (jossa hän kävi kursseja). Myöhemmin hän valmistui psykologiasta toisesta yliopistosta, Clarkin yliopistosta, vuonna 1905.

Älykkyys

Terman omisti paljon ihmisen älykkyyden tutkimiseen, jonka hän määritteli "kyvyksi ajatella abstraktisti". Hän oli myös edelläkävijä koulutuspsykologiassa 1900-luvun alussa.

Itse asiassa Lewis Terman tunnettiin maailmanlaajuisesti ensimmäisen älykkyyskokeen luomisesta, jota käytetään laajalti Yhdysvalloissa. Voit luoda sen perustui Binet-Simon-testiin (alkuperäinen Binet-Simon-asteikko), ja loi niin sanotun "Stanford-Binet-älykkyysasteikon".

Tähän päivään asti tätä vaakaa käytetään edelleen laajalti, ja se on nyt viides painos. Myöhemmin kommentoimme joitain sen tärkeimpiä ominaisuuksia.

Eugeniikka

Lewis Terman oli myös Human Betterment -säätiön (E.S. Gosneyn vuonna 1928 perustama eugeniikkaryhmä) jäsen.

Niinpä Terman oli eugeniikan puolustaja, filosofia, joka kannattaa perinnöllisten piirteiden parantamista (erityisesti älykkyys) erilaisten manipulointimenetelmien ja ihmisen valinnan avulla.

• Saatat olla kiinnostunut: "Eugeniikka: mikä se on, tyypit ja sosiaaliset vaikutukset"

Urapolku

Ammatillisella tasolla Terman oli neljä vuotta (1906-1910) psykologian ja pedagogiikan professori State Normal Schoolissa (Los Angeles). Vuonna 1910 hän aloitti työskentelyn Stanfordin yliopistossa, tällä kertaa opetusprofessorina.

Toisaalta Terman hän oli myös Yhdysvaltain psykologisen yhdistyksen presidentti. Termanille myönnettyjen tunnustusten osalta Stanfordin yliopiston myöntämä kunniapuheenjohtaja erottuu.

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykologian historia: tärkeimmät kirjoittajat ja teoriat"

Avustukset

Opimme tuntemaan Lewis Termanin tärkeimmät panokset koulutuksen, älykkyyden ja psykologian alalla.

1. Stanford-Binetin älykkyysasteikko

Edellä mainittu Stanan-Binet-älykkyysasteikko, jonka on kehittänyt Terman, mittaa älykkyyttä ja kognitiivista kykyä useiden eriytettyjen tekijöiden kautta: työmuisti, tieto, kvantitatiivinen päättely, sujuva päättely ja visuaalinen-spatiaalinen käsittely. Tämä asteikko koostuu kahdesta subtestistä, suullisesta ja sanattomasta, ja sitä hallinnoidaan erikseen.

Terman-asteikko on peräisin älykkyyskokeiden lisääntymisestä ja itse asiassa on esimerkki toisen testin mukauttamisesta, Binet-asteikko (Alfred Binet, ranskalainen psykologi).

Myöhemmin, Termanin sopeutumisen myötä, testi julkaistiin vuonna 1916 kokeen muodossa nimellä Stanford-Binet-testi Stanfordin yliopistossa.

2. Sotilaspsykologia

Toisaalta Lewis Terman esitteli myös ryhmätietokokeita Yhdysvaltain armeijassa. United, joten löydämme osan sotilapsykologian älykkyyden arvioinnin juurista Kirjoittaja.

3. I.Q

Yksi Termanin tärkeimmistä panoksista oli "älykkyysosamäärän" (IQ) käyttöönotto ihmisen älykkyyden mittaamiseksi; Se oli tällaisen tiedekunnan mittausindeksi, jota sovellettiin lapsiin ja aikuisiin.

Erityisesti, mitä Terman teki, hyväksyi toisen kirjoittajan, William Sternin (saksalainen psykologi) ehdotuksen, joka ehdotti Mental Qientientin kertomista 100, desimaalien aiheuttamien haittojen välttämiseksi. Näin Lewis Terman perusti älykkään osamäärän (IQ), joka lasketaan seuraavan kaavan avulla:

(henkinen ikä / kronologinen ikä) * 100

IC: n edut ja haitat

Lewis Termanin älykkyysosamäärän etujen ja haittojen suhteen havaitsemme, että etuna se on riippumaton indeksi ikä (joten jos kohde osoittaa keskimääräisen suorituskyvyn verrattuna muuttumattomaan ikäryhmäänsä peräkkäisinä vuosina, hänen älykkyysosuutensa vaihtelee).

Haittana tai ongelmana havaitsemme, että 20–25-vuotiaille ikäryhmille ei ole olemassa erillisiä tehtäviä Henkinen ikä (EM) ei kasva samalla nopeudella kuin kronologinen ikä (CE) joten aikuisilla mielenterveyden määrä on vähäinen.

Erinomaisia ​​töitä

Lewis Termanin merkittävimmistä teoksista löydämme (aikajärjestyksessä):

• Älyn mitta (1916)
• Älykokeiden käyttö (1916)
• Koululaisten älykkyys (1919)
• Stanfordin saavutustesti (1923)
• Nerouksen geneettinen tutkimus (1925, 1947, 1959)
• Lewis Termanin omaelämäkerta (1930)

Suhteessa Nerouksen geneettinen tutkimus, on huomattava, että se koostuu viidestä osasta, missä kerätään 1500 lahjakkaan lapsen analyysi. Tämä teos julkaistiin Termanin kuoleman jälkeen (se on siis postuuminen teos).

Lahjakkaiden lasten tutkimus

"Normatiivisen" älykkyyden lisäksi Terman kiinnosti suuresti myös lahjakkaita (eli lahjakkaita) lapsia. Opintojensa kautta Terman havaitsi sen lahjakkaat lapset eivät edusta heihin usein liittyviä stereotypioita, tuolloin (jotka olivat sairaita lapsia, heikosti sopeutuneita yhteiskuntaan ...).

Lisäksi se havaitsi, että he olivat pitempiä lapsia, fyysisesti kehittyneempiä ja paremmin sosiaalisesti sopeutuneita verrattuna muihin lapsiin. Niinpä hän kehitti niistä erilaisia ​​tutkimuksia; utelias tosiasia, että hänen näihin tutkimuksiin sisällyttämiä lapsia kutsuttiin puhekielellä "termiiteiksi".

Toisaalta lahjakkuuden alalla toinen Lewis Termanin panoksista oli toteuttamaan vuonna 1921 ohjelman, jonka tavoitteena oli tutkia lahjakkaita lapsia (pitkä termi). Termanin mukaan nämä lapset kuuluivat 2 prosenttiin väestöstä (eli 2% väestöstä, älykkyyden kannalta).

Bibliografiset viitteet:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Termanin lapset: uraauurtava tutkimus lahjakkojen kasvusta.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. ja Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Haettu 19. joulukuuta 2019]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Johdatus yksilöllisten erojen tutkimiseen. Madrid: Toim. Sanz y Torres. 2. painos.