Opetustyypit: Tehottomat vanhempien uskomukset ja käytökset

60-luvulta lähtien Diana Baumrind ehdotti hänen luokitteluaan eri koulutustyylejä Tähän asti erilaisia ​​tutkimuksia on pyritty tarkistamaan ja päivittämään tällä psykologian alalla saatavilla olevaa tietoa.

Suurin osa erilaisista ehdotetuista teoreettisista malleista on arvostettu määrääviksi tekijöiksi vaihtelevien koulutustyylien erottamisessa, kuten: valvonta, käytetty valta, kiintymyksen aste, vaadittu kypsyysaste, ilmaistu tuki ja huolenpito tai myös vanhempien ja alaikäiset.

Alun perin Baumrindin (1966) ehdottama luokittelu erotti kolme koulutustyyliluokkaa: autoritaarinen, salliva ja demokraattinen. Myöhemmin McCoby ja Martin (1983) yhdistivät kontrollitekijät ja affektiivinen osallistuminen johtaa neljään luokkaan: vastavuoroinen, tukahduttava, myöntyvä ja huolimaton. 1990-luvulla muut kirjoittajat, kuten López Franco (1998) tai Torres et al. (1994) ovat kehittäneet malleja, jotka pohjimmiltaan säilyttävät monia aikaisempien teorioiden elementtejä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kasvatuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Perhe tärkeimpänä seurustelutekijänä

Toisaalta ei voida epäillä sitä, että perhe on lapsen tärkein sosiaalinen tekijä ensimmäisinä elinvuosina.

Näin ollen vanhempien luvuilla on valtava vaikutus lapsiin välittää heille sekä uskomuksia että moraalisia arvoja, sekä käyttäytymismalleja ja toimia, joita he pitävät sopivimpana jälkeläistensä kypsymiskehityksen kannalta.

• Saatat olla kiinnostunut: "Sosialisoivat agentit: mitä ne ovat, tyypit, ominaisuudet ja esimerkit"

PEE-ehdotus: koulutustyylit ja niihin liittyvät psykologiset vaikutukset

Tutkimukset päättelevät sen lapsen psykologisessa kokoonpanossa ja henkilökohtaisessa kehityksessä on merkittäviä eroja koulutustyylin mukaan ja sosialisointistrategioista, joita vanhemmat soveltavat lastensa kanssa pedagogisella tasolla.

Magaz ja Pérez kehittivät vuonna 2011 hyödyllisen psykometrisen testin arvioidakseen vanhempien koulutustyyliä, PEE (Profile of Educational Styles), joka heijastaa joitain esimerkkejä vanhempien uskomuksista ja käyttäytymisestä, jotka liittyvät neljään profiiliin: ylisuojelevaan, estokykyiseen, rankaisevaan ja vakuuttavaan.

Nämä ovat joitakin näistä lähestymistavoista, jotka ovat tehottomia ja/tai haitallisia, kun otetaan huomioon emotionaalisia ja käyttäytymiseen liittyviä seurauksia, jotka johtuvat näistä persoonallisuuden muovaamisessa pikkuiset.

• Saatat olla kiinnostunut: "Miten asettaa rajoja lapsille: 10 vinkkiä heidän kouluttamiseen"

1. Ylisuojeleva opetustyyli

• "Elämä on jo nyt erittäin vaikeaa, ja vaikka voin tehdä hänelle helpompaa, kunnes hän kasvaa aikuiseksi, minun on tehtävä se niin, että hän nauttii mahdollisimman paljon."
• "Hän on vielä liian nuori ...".

Kirjoittajien mukaan tämäntyyppiset uskomukset vastaavat vanhemmuuden tyyliä, jota kutsutaan ylisuojelevaksi, koska Se perustuu arvoihin, jotka koskevat ylimääräistä vastuullisuutta ja vanhempien suurta syyllisyyttä mahdollisten vastoinkäymisten edessä että lapsi voi kärsiä. Siten sen mahdollisuus/oppiminen käyttämään itsenäisesti ja aktiivisesti vastuunottoa omasta käyttäytymisestään estyy.

Tämä liiallinen vanhempien huoli ja hermostuneisuus voivat saada alaikäisen aloitteellisuutta ja kehittää heikentynyttä itsetuntoa, koska he eivät ole oli mahdollisuus harjoitella itsehoito- tai sosiaalista vuorovaikutustaitoja, sekä voi synnyttää korkeaa turvattomuutta henkilökohtainen.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ylisuojatut lapset: 6 kasvatusvirhettä, jotka vahingoittavat heitä"

2. Inhibitiomainen koulutustyyli

• "Jos ratkaisen ongelmia hänen puolestaan, hän ei koskaan opi käsittelemään niitä yksin."

Tämäntyyppiset ideat ovat tyypillisiä esto-opetukselle, koska täysin päinvastaisessa napassa kuin edellisessä on korkea nuhteettomuus ja vanhempien vastuu on lähes nollatasoinen. Tällaiset vanhemmat tuntevat olonsa järkyttyneeksi tai hermostuneeksi, kun pieni pyytää apua ja he ovat rauhallisia yksin kun hän toimii itsenäisesti ja itsenäisesti, koska heillä on taipumus sekoittaa avun käsite avun käsitteeseen riippuvuus. Toisaalta tämäntyyppiset vanhemmat kiinnittävät hyvin vähän huomiota tai tunnustavat oikein "normalisoidun" käyttäytymisen. alaikäisen samaan aikaan, kun he suorittavat satunnaisia ​​rangaistuksia sopimattomasta käytöksestä ilman yhtenäistä kriteeriä tai johdonmukainen.

Tällaisen vanhemmuuden harjoittamisen seuraukset voivat olla negatiivisia jälkeläisille, aiheuttaa jatkuvan tuen etsimisen muilta auktoriteetilta, sekä taipumus kehittää yleinen kiinnostumattomuus ja huolimattomuus heitä koskevien asioiden käsittelyssä. Puutteet sosiaaliset taidot, erityisesti kyvyssä empatiaa muita kohtaan.

3. Rankaiseva opetustyyli

• "Poikani on opittava käyttäytymään asianmukaisesti."

Tämä tyyli vastaa rankaisevaa koulutusta, joka perustuu sellaisiin arvoihin kuin kysyntä, vaihtoehtoisten näkökulmien suvaitsemattomuus ja väärinkäsitys. Vanhempien reaktiot ovat yleensä räjähdysmäistä vihaa, kun lapsi ei tottele ohjeita, ja asianmukaisen "normatiivisen" käyttäytymisen tunnistamisen puutetta.

Toisaalta tämäntyyppiset vanhemmat käyttäytyvät kriittisesti ja heillä on tapana keskittyä lastensa virheisiin tai puutteisiin, arvostetaan yksinomaan jäljellä olevia osakkeita. Siksi he määräävät toistuvia ja suhteettomia satunnaisia ​​rangaistuksia ja ennakkouhkauksia. Heillä on myös tapana liittää henkilöön konkreettisen käyttäytymisen ominaisuuksia tavalla, joka leimaa ja yleistää pienten negatiiviset ominaisuudet.

Tämän koulutusdynamiikan vaikutus lapseen on korkean kiittämättömyyden ja kritiikin normalisoitumisen, korkean ahdistuneisuuden ja henkilökohtaisen epävarmuuden kehittyminen, samaan aikaan, että itsekäsityksen negatiivinen taso voi ilmaantua. Katun tunne kasvattajaa kohtaan normalisoituu ja päätöksenteko perustuu pikemminkin epäonnistumisen tai rangaistuksen kriteereihin kuin menestymiseen suuntautumiseen.

• Saatat olla kiinnostunut: "Mitä ahdistus on: kuinka tunnistaa se ja mitä tehdä"

4. Itsevarma koulutustyyli

• "On tärkeää, että opit käyttäytymään asianmukaisesti ja hankit tapoja ja henkilökohtaisia ​​taitoja."
• "Opit pikkuhiljaa harjoitellessasi ja teet omia virheitäsi."
• "On järkevää, että heidän makunsa, halunsa ja tarpeensa voivat poiketa heidän ympärillään olevien ihmisten esittämistä."

Nämä lähestymistavat ovat vakuuttavaa koulutustyyliä. Tässä tapauksessa, Vanhemmuus perustuu arvoihin, kuten kärsivällisyyteen, suvaitsevaisuuteen, ymmärrykseen ja vastuuseen tasapainossa vapauden kanssa.

Siten vanhemmat ymmärtävät, että virheet ja sopimaton käytös ymmärretään lapsessa luonnollisiksi. oppimisprosessi ja henkilökohtainen kypsyminen, vaikka toisaalta ne soveltavat seurauksia mainittuun käyttäytymiseen edistääkseen lapsen vastuun arvoa.

Toisaalta edistymiseen kiinnitetään huomiota ja saavutus tai sopiva käytös tunnustetaan positiiviseksi, ja myös oman maun ja mielipiteiden ilmaisemista arvostetaan.

Toisin kuin edellinen, vanhemmat eivät yleensä liitä käytöksen ominaisuuksia henkilöön, joten he eivät yleistä tai leimaa lasta negatiivisesti.

Tämä tyyli merkitsee alaikäisessä tunnistuksesta johdettujen terveellisempien seurausten kehittämistä ja positiivinen vahvistus saatu vanhemmiltaan. Tämä lisää oppimisen lujittamista henkilökohtaisella ja sosiaalisella tasolla sekä edistää oppimisen tasoa. Suotuisa itsekäsitys, suurempi henkilökohtainen turvallisuus ja jonkin verran motivaatiota yksilöllisten tavoitteiden saavuttamiseen enemmän positiivinen.

Toisaalta, tällä tavalla kasvatetut lapset oppivat usein sietämään kritiikkiä asianmukaisesti ja perustaa aktiivinen päätöksenteko järkevämpiin asioihin, kuten niiden aiheuttamiin seurauksiin.