Positiivinen koulutus: 15 esimerkkiä ja käytännön strategioita

Tämän artikkelin tavoitteena on tarjota joitain positiivista koulutusta edistäviä ohjeita, johon osallistuvat vanhemmat, opettajat ja kaikki lasten kanssa työskentelevät ammattilaiset, jotka tarjoavat koulutusta normien vahvistaminen, rajojen selkeyttäminen, kiintymys, lapsen ja lapsen oikeuksien säilyttäminen Aikuiset.

Jaan sen kolmeen lohkoon: kuinka edistää asianmukaista käyttäytymistä, miten vähentää sopimatonta käyttäytymistä ja miten auttaa sinua olemaan positiivinen lapsi.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Positiivinen kuri: kouluttaa keskinäisestä kunnioituksesta"

Kuinka vahvistaa asianmukaista tai prososiaalista käyttäytymistä

On noin valitse alaikäisen halutut tai sopivat käytökset (esimerkki: aloita läksyjen tekeminen tiettyyn aikaan, pese hampaat, huolehdi veljestäsi, jätä vaatteet koriin...). Tätä varten käytämme kahta tekniikkaa:

1. positiivinen vahvistus

Ne ovat kohteliaisuuksia, kun he käyttäytyvät asianmukaisesti, sosiaalisia, sanallisia tai leikkisä palkintoja tehdä jotain oikein. Esimerkiksi: jos olet hiljaa sohvalla katsomassa televisiota pikkusiskosi kanssa, sano hänelle "Rakastan, että käyttäydyt noin, olet mestari", samalla kun annamme hänelle kosketuksen olkapäähän.

Nämä vahvistukset on tehtävä välittömästi, kun teet sitä. Meidän on käytettävä sitä sekä käyttäytymisessä, jota pidämme oikeana ja joita lapsi suorittaa (suositella se, että hän jatkaa sen tekemistä), kuten uusien käyttäytymismallien kanssa, joita ei ole hänen käyttäytymisvalikoimassaan. Tämä suosii olemassa olevan käyttäytymisen lisääntymistä, vaikkakin alhaisella nopeudella.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Operatiivinen ehdottelu: pääkäsitteet ja tekniikat"

2. pisteohjelma

Siinä valitaan käyttäytymismalleja, joita haluamme lisätä (läksyjen tekeminen, päiväjärjestykseen kirjoittaminen, ulkoilu ystävien kanssa, hampaiden harjaus...). Kerran valittuna Valitsemme vahvistimen jokaiselle niistä. Ihanteellinen on omistaa aikaa miellyttäville toiminnoille (television katseleminen, tietokone, syöminen, josta pidät, leikkiminen lapsesi kanssa, jonka tiedämme rakastavan...).

Aluksi täytyy olla välitön halutun käyttäytymisen ja palkkion välillä. Tätä varten voimme tehdä taulukon, joka on tehtävien aikataulu. Riveillä merkitsimme suoritettavat käytökset, sarakkeisiin päivät.

Joka kerta kun teet jonkin näistä käytöksistä sinun täytyy laittaa pointti (se voi olla tarralla, tehdä risti, värittää...), jos et tee niin, se laatikko jää tyhjäksi (vältä surullisia kasvoja, negatiivisia pisteitä, punaista...).

Jos hän unohtaa jonkin tehtävistä, voit muistuttaa häntä: "Voit tehdä jotain saadaksesi toisen pisteen ja olet unohtanut, katso aikataulusta mikä se on". Isompien lasten tapauksessa taulukon käyttämisen sijaan voisimme kirjoittaa sen sopimukseksi, suoritettavalla käytöksellä ja sitä vastaavalla bonuslausekkeella (palkinto) ja seuraamus.

Minun neuvoni on, että jos lapsi suorittaa tehtävän, hän saa palkinnon ja jos ei seuraamuksena on mainitun palkinnon menettäminen. Esimerkiksi: "Jos teet läksyjäsi, sinulla on vapaa-aikaa leikkiä; jos et tee niitä, et saa sitä", "jos syöt 30 minuutissa, saat jälkiruoan, josta pidät eniten; jos et syö 30 minuutissa, jälkiruokaa ei ole."

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Merkkitalous: miten sitä käytetään motivoimaan muutoksia?"

Kuinka vähentää sopimattoman käytöksen esiintymistiheyttä?

Alta löydät strategioita, jotka yrittävät minimoida tai vähentää kaikkea häiritsevää tai toimintahäiriötä.

1. Sukupuuttoon

Sisältää lapsen sopimattoman käytöksen "huomioittaminen". (raivokohtaus, viha, uhkaukset, loukkaukset). Sanomalla hänelle "älä tee sitä enää", "pysy paikallaan", "aion suuttua"... on tapa kiinnittää häneen huomiota, joten hän jatkaa niin.

Meidän on poistettava vahvistava seuraus (huomio) sopimattoman käytöksen päästölle, jotta lapsi oppii yhteyden sopimattoman tekemisen - siihen huomioimatta jättämisen välillä. Sinun on jätettävä huomiotta tämän tyyppiset sanat ja käytökset ei koskaan anna periksi niille.

2. Aikalisä

Se koostuu lapsen poistamisesta fyysisesti nykyisestä tilasta siirtää hänet huoneeseensa tai muuhun paikkaan, hetkeksi. Vanhemmat voivat myös lähteä lapsen paikalta, jos edellä sanomani ei ole mahdollista.

Se tehdään välittömästi toimintahäiriön vuoksi, jotta lapsi yhdistää sen suoraan kyseiseen toimintaan, neutraalilla asenteella, mahdollisimman objektiivisella äänensävyllä, välttelemällä vihaa, moittimatta tai huutamatta.

Teemme sen ilman sosiaalista vuorovaikutusta hänen kanssaan. Jos lapsi kysyy, miksi teemme tämän hänelle, annamme hänelle a konkreettinen selitys ja ilman tunnevarausta syystä. Voimme poistaa lapsen vahvistustilanteesta (esimerkiksi yllyttämällä häntä menemään huoneeseensa ja poistumaan huoneesta, jossa hän lyö veljeään) tai poista väärinkäytöksen aiheuttava ärsyke (jos lapsi esimerkiksi alkaa heittää lusikalla ruokaa, jota hän ei halua syödä, poista lusikka).

Hakuaika tulee olemaan noin 5 minuuttia, älä koskaan ylitä 10 minuuttiaja aina valvonnassa. Lapsi voi palata paikalle, jossa hän oli, tai voimme palata paikalle, jossa konflikti tapahtui hänen käyttäytymisensä tullessa paikalle viimeinen minuutti oli oikea, kun yritin olla tekemättä sitä samalla kun osoitti sopimatonta käyttäytymistä, kuten huutamista, uhkailua, osumia…

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Aikakatkaisu: mistä tämä käyttäytymisen muokkaustekniikka koostuu?

3. ylikorjaus

Poika "täydentää" aiheutettua vahinkoa. Sinun tulee harjoitella oikeaa tapaa suorittaa tehtävä tai se, mitä sinulta pyydetään. Tätä tekniikkaa käytetään käyttäytymiseen, joka aiheuttaa haittaa tai huonontumista (esimerkiksi: maidon tahallinen kaataminen pöydälle).

Näissä tapauksissa meidän on rohkaistava lasta korjaamaan tai korjaamaan vahinko positiivisella käytöksellä (tässä tapauksessa poimimalla vuotanut maito kankaalla). Tämä ei ehkä ole helppoa, mutta se on välttämätöntä että lapsi kantaa vastuunsa, tunnustaa, mitä hän on tehnyt, ratkaisemaan sen mahdollisimman pian.

Jos lapsi on haluton harjoittelemaan, sinun on autettava häntä suorittamaan oikeat toiminnot käsillään (jos hän ei halua poimi, ota heidän käsistään ja ohjaa niitä kuin ne olisivat robotteja, poimi ne ja aseta ne paikalleen oikein).

Itku, raivokohtaukset tai vastustus tulee jättää huomiotta, yrittää pysyä rauhallisena mutta lujana, kunnes tehtävä on valmis tai lapsi alkaa tehdä sitä yksin. Älä unohda, kun tehtävä on suoritettu, kehu ja vahvista tottelevaisuutta.

• Saatat olla kiinnostunut: "Miten parantaa perheviestintää? 4 avainta"

Miten saada lapsi positiiviseksi?

Kuinka käskeä lasta tekemään jotain? Ohjeiden tulee olla lyhyitä, selkeitä ja täsmällisiä. Anna komennot yksi kerrallaan käyttämällä positiivisia "tee"-lauseita (esim. "heitä roskakorit ennen Wiin pelaamista" sen sijaan, että "et ole vielä heittänyt roskia pois, vai mitä?").

suositellaan positiivisia "jos-niin" lauseita. Esimerkiksi: "jos teet läksyjä, voit mennä ulos", "jos haet huoneesi, voit katsoa televisiota". Jos mahdollista, annamme sinulle vaihtoehtoja, jotta voit valita (esimerkiksi: jos sinun täytyy käydä suihkussa, voit valita, teetkö sen ennen opiskelua vai sen jälkeen, kunhan noudatat).

Meidän täytyy ylistää hänen tottelevaisuuttaan ja, kuten näemme koko artikkelissa, määritä sen seuraukset. On hyödyllistä antaa hyödyllisiä ilmoituksia ja muistutuksia (esimerkiksi: "Kun uutiskappale soi, tiedät, että sinun täytyy mennä nukkumaan"). Vanhempien, opettajien tai lasta ympäröivien aikuisten tulee olla samaa mieltä keskenään, välttäen tarpeettomia tai ristiriitaisia ​​käskyjä uhkaamatta lasta (esim. väärä tapa olisi: "Pablo, milloin aiot heittää roskat pois?", "jos et käyttäydy hyvin, joudun rankaisemaan sinua", "onko niin vaikea siivota sinun makuuhuone?"…)

Edellisillä riveillä nähtyjä ohjeita käyttäen voisimme sanoa jotain: "Pablo, mene heittämään roskat pois ennen Wiin pelaamista". "jos pelaat siskosi kanssa saamatta häntä itkemään, vien sinut keinupuistoon", "jos siivoat huoneesi, voit viedä tabletit"). Harjoitellaan "missä sanoin maksaa, sanon palkinnon" (esimerkiksi: "jos unohdat pestä hampaasi, unohdan antaa sinulle karkkia", sanomme "jos peset hampaasi syömisen jälkeen, voit syödä karkkia tänä iltapäivänä".

• Saatat olla kiinnostunut: "Ovatko negatiiviset tunteet niin pahoja kuin miltä ne näyttävät?"

Kuinka auttaa sinua ajattelemaan positiivisesti

negatiivisia ajatuksia ("Se menee minulle pieleen") tuottaa negatiivisen kuvan lapsesta ("Olen huono"). Tästä syystä on pyrittävä välttämään yleistyksiä ("tällä kertaa ei mennyt niin hyvin kuin eilen" sen sijaan, että "se meni pieleen").

Kun yleistämme (käytämme kokonaisuutta, ei koskaan, koskaan, aina…), luomme etiketin. Ajatuksen vääristyminen on riittämätön ajattelutapa, joka synnyttää lapsissa vääristyneen näkemyksen siitä, keitä he ovat, ja estää heitä näkemästä todellisuutta, vaikuttaa negatiivisesti mielialaasi ja huonossa käytöksessä.

Yksi tapa auttaa on tarjota sinulle vaihtoehto tuomitsemisen sijaan (Esimerkiksi: Jos hän tekee virheen pelissä, voimme sanoa hänelle "katso, jos teet sen tällä tavalla, se on sinulle parempi" sen sijaan, että sanoisi "teit sen väärin" ja emme antaisi hänelle vaihtoehtoa parantaa).

Kuinka kertoa hänelle, mikä saa meidät tuntemaan pahaa

se tarkoittaa antaa positiivisen lausekkeen ennen ja jälkeen negatiivisen lausekkeen, valitus, hylkääminen tai pyyntö. Näin tekemällä pehmennämme negatiivista ilmaisua ja lisäämme todennäköisyyttä, että vastaanottaja kuulee negatiivisen viestin selkeästi ja vähemmän häiritsevästi.

Esimerkki: opiskelija on tehnyt työtä, joka on hänen tavanomaista suorituskykyään huonompi, etkä haluaisi hänen hidastuvan. Tämän tekniikan mukaan voisimme sanoa jotain: "totuus on, että olen erittäin tyytyväinen kaikkeen työhönne, vaikka tämä Minusta se tuli vähän heikosti, mutta olen varma, että seuraava on linjassa muiden teosten kanssa kaikkialta maailmasta! tietenkin!

Lasten pitää tuntea olevansa rakastettu, ja niillä on myös oltava rajoituksia, jotta ne voivat sisäistää ja vahvistaa säännöt, jotka estävät niiden noudattamatta jättämisen ja tulevat seuraamukset. Heidän auttaminen saamaan itsestään hyvän kuvan synnyttää positiivisia tunteita ja toimia heidän tavoitteidensa mukaisesti, joten meidän on vältettävä tarroja negatiivinen, täsmentää, mitä hän on saattanut tehdä väärin "tällä kertaa" "aina" tai "ei koskaan" sijasta, tarjoamalla vaihtoehtoisen tai mahdollisen ratkaisun, vahvistaen aina mitä tehdä hyvin.