Tiedon 4 elementtiä

Tieto on hyvin laaja käsite, koska se viittaa kaikkeen, mitä voidaan hankkia koskien todellisuutta, ja pohjimmiltaan kaikki on alttiina oppimiselle.

Vaikka opittavaa ja pohdittavaa on monia asioita, jokaisessa prosessissa, jossa uutta tietoa hankitaan, on neljä osaa, jotka ovat tiedon elementtejä. Seuraavaksi näemme, mitä ne ovat, ja annamme esimerkkejä jokaisesta.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "13 oppimistyyppiä: mitä ne ovat?"

Tiedon pääelementit

Ennen kuin mennään syvemmälle sen elementteihin, on tarpeen kommentoida hieman ideaa tieto, vaikka sen määritelmä onkin hieman monimutkainen ja riippuu kunkin filosofisesta näkökulmasta yksi. Itse asiassa filosofinen haara, joka käsittelee tietoa tutkimuksen kohteena ja yrittää määritellä sitä, on Tiedon teoria.

Yleisesti ottaen tieto on spontaani ja vaistonvarainen ilmiö, henkinen, kulttuurinen ja emotionaalinen prosessi jonka kautta todellisuus heijastuu ja toistuu ajatuksissa. Tämä prosessi alkaa kokemuksista, päättelystä ja oppimisesta, jotka niitä omaksuva kohde voi vangita suuremmalla tai pienemmällä subjektiivisuudella.

Riippumatta hankittavan tiedon tyypistä missä tahansa tiedonhankintaprosessissa, Seuraavat elementit voidaan korostaa: subjekti, esine, kognitiivinen toiminta ja ajatus tai esitys henkistä.

1. Aihe

Kaikessa tiedon hankinnassa on aihe, ts. henkilö, joka kerää tietoa, joka muodostaa todellisuuden, joka esitetään esineen muodossa ja suorittaa siitä kognitiivisen toimenpiteen saadakseen vaikutelman tai ajatuksen kyseisestä esineestä. Lyhyesti sanottuna kohde on se, joka tietää uuden tiedon.

Tieteellisen tutkimuksen kontekstissa Tutkijat itse ovat tutkijat, jotka hankkivat uutta tietoa maailmasta. Nämä tutkijat saavat kokeiden ja tutkimuksen kautta tuloksia, jotka olisivat pohjimmiltaan tutkimuksen kohteena. Näiden tulosten perusteella he tekevät joitain johtopäätöksiä, jotka auttavat määrittämään tieteen sellaisena kuin sen nykyään tunnemme.

Toinen esimerkki, ehkä selkeämpi, olisi kuvitella biologian luokka. Siinä solua opetetaan didaktisena yksikkönä ja oppiaineita, joiden tulee omaksua tähän aiheeseen liittyvä tieto, ovat opiskelijat.

2. Esine

Kohde on se, mikä on tiedettävä, olipa kyseessä fyysinen esine, henkilö, eläin tai idea tai mikä tahansa muu opittava asia.

Kohteen, joka oppii, ja objektin, opitun välillä on mielenkiintoinen suhde, koska kun nämä kaksi ovat vuorovaikutuksessa, niillä on hyvin erilaisia ​​vaikutuksia toisiinsa. Vaikka useimmissa tapauksissa kohde pysyy muuttumattomana, subjekti, kun hän tietää tämän ensin, muuttaa sisäistä maailmaansa, koska se hankkii uutta tietoa.

On kuitenkin huomattava, että tiettyjä poikkeuksia on. Esimerkki tästä olisi monissa tieteellisissä tutkimuksissa, joissa osallistujat, jotka olisivat tutkimuksen kohteena, muuttavat omaa käyttäytymistä, kun tuntee olevansa tutkijoiden tarkkailussa, jotka (ei kokeellisessa mielessä) hankkivat uutta tietoa.

Tässä tulemme mukaan objektiivisen tiedon ja subjektiivisen tiedon ideaymmärtäen tämän toisen subjektin hankkimana tiedona, joka eroaa siitä, miten tiedon kohde todellisuudessa on.

Ymmärtääkseen sitä selvemmin riippumatta siitä, mikä tiedon kohde on, subjekti, joka yrittää ymmärtää sitä, voi tai ei ehkä ymmärrä sitä kokonaisuudessaan. Subjektiivisuus on kuilu hänen hankkimansa tiedon ja kohteen todellisen tiedon välillä. Todellakin, täysin objektiivisen tiedon saavuttaminen on erittäin vaikeaa.

Taas biologian luokan esimerkkinä, objekti tiedon elementtinä olisi itse yksikkö. solun didaktiikka ja kaikki mitä siinä selitetään: osat, toiminnot, solutyypit, solujen lisääntyminen...

3. kognitiivinen toiminta

Se on tietämisen teko psyykkinen käsittely, jota ei voida suoraan havaita, joita tarvitaan, jotta kohde voi tuntea kohteen ja saada siitä vaikutelman.

Se eroaa ajatuksesta, koska kognitiivinen toiminta on välitöntä, kun taas ajatus, josta muodostuisi vaikutelma tiedon hankkimisprosessissa, kestää ajan myötä.

Vaikka tämä operaatio on lyhyt, toiminnasta syntynyt ajatus pysyy kohteen tiedossa jonkin aikaa.

Esimerkissä biologian tunneista kognitiiviset toiminnot olisivat toimia, joita opiskelijat suorittaisivat omaksuakseen sisältö, kuten oppikirjan lukeminen, opettajan selittämien kuunteleminen ja käsittely, solukuvien katseleminen...

4. Ajatus tai henkinen esitys

Ajatus Se on vaikutelma tai sisäinen jälki, joka syntyy aina, kun esine tunnetaan.. Se jää muistiin ja muuttuu joukoksi ajatuksia, jotka heräävät joka kerta, kun esinettä nähdään.

Ajatus, sikäli kuin se on esitys, on aina intramentaalinen. Se voi sijaita vain mielessämme, vaikka voimme ilmaista sen sanoin tai kirjoittamalla.

Kohde voi kuitenkin sijaita sekä mielemme ulkopuolella, eli olla ekstramentaalinen että sen sisällä, eli olla intramentaalinen. Tämä johtuu siitä, että idea, poliittinen mielipide tai usko ovat myös esineitä tiedon elementteinä, että muut ihmiset voivat tutkia niitä, joilla on omat ajatuksensa heistä.

Kuten olemme aiemmin kommentoineet biologian luokan esimerkillä, tässä tapauksessa aiheina ovat opiskelijat, kohde solua ja kognitiivisia prosesseja koskeva aihe olisi kirjan lukeminen, huomion kiinnittäminen siihen, mitä tunnilla sanotaan tai ottaminen muistiinpanoja.

Oppilaiden sisällöstä saamat ajatukset tai vaikutelmat vaihtelivat henkilöittäin, ja sillä voi olla tunnekomponentti. Joku voi ajatella, että se, mitä luokassa opetetaan, on tarpeetonta, toinen voi ajatella, että solujen näkeminen antaa heille tietynlaisen pelon ja toinen, että he ovat intohimoisia pienestä sytologisesta universumista.

• Saatat olla kiinnostunut: "Aristoteleen tietoteoria, 4 avaimessa"

tiedon tyyppejä

Vaikka tietyn tiedon hankkiminen edellyttää neljää selitettyä elementtiä, on syytä huomata joitakin eroja hankittavan tiedon tyypistä riippuen.

1. empiiristä tietoa

empiirisiä oivalluksia saatu suorassa kosketuksessa tutkittavaan kohteeseen, joka on yleensä jotain fyysistä tai objektiivisesti mitattavaa. Tämäntyyppinen tieto muodostaa lakien ja sääntöjen peruskehyksen, jonka perusteella on tarkoitus tietää, miten maailma toimii.

2. teoreettista tietoa

Teoreettinen tieto on sitä, joka tulee todellisuuden tulkinnasta eli itsestään. esine on tulkinta jostakin, olipa se ihmismielen ulkopuolinen tai ei. Tämän tyyppisiä on yleensä monia tieteellisiä, filosofisia ja uskonnollisia uskomuksia.

Esimerkiksi ajatus onnesta on mentaalinen rakennelma, ei jotain suoraan havaittavissa olevaa mielessä. luonne, joka lisäksi, riippuen nykyisestä psykologian ja filosofian on määritelmä eri.

3. käytännöllinen tieto

He ovat sitä tietoa sallia saada loppu tai suorittaa tietyn toiminnon. Hankittava kohde on toiminta, tapa käyttäytyä.

Bibliografiset viittaukset:

• Habermas, J. (1987). Tieto ja inhimilliset edut. Boston: Polity Press. ISBN 0-7456-0459-5.
• Blanshard, B., (1939), The Nature of Thought, Lontoo: George Allen ja Unwin.
• Davidson, D., (1986), "Totuuden ja tiedon koherenssiteoria", totuus ja tulkinta, näkökulmia Donald Davidsonin filosofiaan, Ernest LePore (toim.), Oxford: Basil Blackwell, 307–19.