10 ryhmäintegraatiodynamiikkaa kaiken ikäisille

Ryhmäintegraation dynamiikka Ne ovat menetelmiä, joita käytetään ryhmissä tavoitteen saavuttamiseksi. Ne ovat toimintoja, joista on hyötyä, koska ne mahdollistavat hauskan oppimisen ja vuorovaikutuksen muiden ihmisten kanssa.

Jokaisen dynamiikan tarkoitus voi muuttua, mutta olennaista on, että niiden avulla voit edistää toveruutta samalla kun hankit uutta tietoa tai parannat ihmissuhteita.

Tässä artikkelissa aiomme puhua sen tärkeimmistä ominaisuuksista selittämisen lisäksi joitain esimerkkejä eri-ikäisten ryhmien dynamiikasta.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Mitä on sosiaalipsykologia?"

Ryhmäintegraatiodynamiikan ominaisuudet

Ryhmäintegraatiodynamiikka toteutetaan tarkoituksena tarjota oppitunti, oli se sitten moraalista, kasvatuksellista tai toveruutta. Osallistujia tarjotaan pohtimaan, mitä he ovat tehneet aktiviteetilla, ja selittää, miltä heistä tuntuu.

Koulutuksen ja organisaatioiden kaltaiset alat ovat erittäin kysyttyjä., koska ne mahdollistavat opiskelijoiden ja työntekijöiden välisten suhteiden parantamisen ja poistavat ihmisten välisiä esteitä. Lisäksi ne mahdollistavat koulutustapauksessa teoreettisen tiedon siirtämisen kokemuksellisemmalle alalle, mikä edistää mielekästä oppimista.

Jotta ryhmäintegraatiodynamiikka toteutuisi oikein, tarvitaan yksi tai useampi ohjaaja. Nämä ihmiset ovat vastuussa noudatettavista vaiheista sen lisäksi, että he ovat se, joka kehittää dynamiikkaa tutkittuaan sen ryhmän ominaisuuksia, jossa he aikovat soveltaa sitä.

Esimerkkejä ryhmäintegraatiodynamiikasta

Nämä ovat useita esimerkkejä ryhmäintegraatiodynamiikasta aikuisille, lapsille tai nuorille.

1. Nimeni on ja tykkäykseni ovat

Se on ihanteellinen käytettäväksi ensimmäisenä päiväkodin päivänä. Hänen tavoitteenaan on esitellä lapset ja saada heidät tuntemaan toisensa. Noin 10 lapsen ryhmiä suositellaan.

Ohjaaja aloittaa sanomalla "Nimeni on Juan ja tykkään leikkiä koirani kanssa". Järjestetyllä tavalla ja samasta esimerkistä alkaen jokainen lapsi esittelee itsensä ja kertoo makunsa.

Kun kaikki lapset ovat puhuneet, ohjaaja kysyy, muistavatko he luokkatovereidensa nimet ja kokoaa yhteen ne, joilla on samanlainen maku.

2. jaettu tarina

Lapset tarvitsevat motivaatiota ja harjoittelevat luovuuttaan. Siksi tämä dynamiikka on täydellinen, koska se edellyttää tarinan luomista yhdessä.

Ohjaaja aloittaa tarinan ja kertoo tarinan, jossa hän esiintyy ja jossa myös yksi lapsista, jota hän osoittaa. Ilmoitetun lapsen on sanottava nimensä ja jatkettava tarinan selittämistä. Hänen täytyy mainita toinen lapsi, hän osoittaa sitä ja niin tarina jatkuu.

Se on erittäin suositeltavaa päiväkoti- ja alakoululaisille. Ihannetapauksessa ryhmässä tulisi olla noin 8 tai 10 henkilöä.

• Saatat olla kiinnostunut: "Lapsipsykologia: käytännön opas isille ja äideille"

3. synkkä joki

Osallistujat istuvat ympyrässä. ja kädessään heillä on pullonkorkit. Laulataan laulu: "hyvin pilvinen, pilvinen vesi kulkee joen läpi". Tapasten kanssa heidän on seurattava laulamansa rytmiä. Korkki tulee joka kerta antaa oikealla olevalle kumppanille.

Kappale muuttuu yhä nopeammaksi. Ne, jotka missaavat lyönnin, putoavat, kunnes jäljellä on enää kolme. Kolme viimeistä osallistujaa edellyttävät erittäin hyvää koordinaatiota jatkaakseen toiminnan suorittamista.

Tässä dynamiikassa toveruutta, koordinaatiota ja synkronointia harjoitellaan.

4. unelmat

On dynamiikka, jota käytetään laajalti nuorten ja nuorten kanssa opettaa heille, kuinka tärkeää on, että vaikeuksista huolimatta heidän ei koskaan tulisi lopettaa unelmiensa toteuttamista.

Se kestää noin 15-25 minuuttia ja se on suositeltavaa tehdä 10-20 osallistujan ryhmissä. Ilmapalloja ja tuoleja tarvitaan, yksi jokaiselle osallistujalle.

Alussa kaikki osallistujat istuvat ympyrässä mahdollisimman lähellä toisiaan ja heidän on valittava unelma. Jokainen täyttää ilmapallonsa ja teeskentelee tuovansa siihen unta..

Sitten he nousevat seisomaan ja kääntävät tuolit ympärilleen muodostaen hyvin pienen ympyrän, jonka sisällä he seisovat. Ilmapallon tulee nousta mahdollisimman korkealle. Ohjaajalla on jokin esine, kuten BB-ase, jolla pommitetaan ilmapalloja, jotka pääsevät ulos ympyrästä.

Tämän dynamiikan idea on ymmärtää, että mukavuusalueelta on poistuttava saavuttaaksesi unelmasi, mutta että aina on joku, joka yrittää tuhota ne.

5. selkä yhteen

Tämä dynamiikka kannustaa ryhmätyöhön ja kestää noin 10-25 minuuttia. Osallistujamäärä on hyvin vaihteleva., johon mahtuu 2-40 henkilöä.

Esimerkiksi kaksi osallistujaa istuvat lattialla selkä toisiaan vasten ja pitelevät toisiaan käsistä kääntymättä. Ajatuksena on, että he nousevat seisomaan pakottamalla toisiaan, mutta jättämättä käsiään maahan.

On tärkeää, pariskuntien saamiseksi heidän jäsenillään on enemmän tai vähemmän sama fyysinen iho, pituus ja että heillä ei ole selkäongelmia.

Tämän dynamiikan perustavanlaatuinen oppiminen on, että yhdistämällä ponnistelut voidaan saavuttaa suuria virstanpylväitä.

6. joukkueiden summa

Se kestää noin 20 minuuttia ja vaaditaan 10-20 henkilöä. Tarvitaan arkkeja, joissa on numerot 0-9.

Ryhmää tulee olla vähintään kaksi, jossa jokainen saa yhden tai kaksi arkkia numeroilla.

Ohjaaja sanoo moninumeroisen luvun ääneen ja ryhmien on muodostettava se paperiarkeillaan. Ryhmä, joka tekee numeron ensimmäisenä, voittaa pisteen..

Numerot voidaan sanoa suoraan (esim.: 45) tai sanoa matemaattinen kaava (esim.: 10x10:2-10+5).

Matematiikkataitoja testataan interaktiivisesti ja urheiluhenkistä tunnetta edistetään

7. Peili

Se on ihanteellinen dynamiikka parantaa lasten luottamusta sen lisäksi, että se auttaa heitä pohtimaan tunteitaan.

Ohjaaja muodostaa lapsipareja, jotka kohtaavat toisensa. Toinen heistä tekee liikkeitä ja toinen jäljittelee sitä.

Empatiaa edistetään, koska he voivat vapaasti matkia kumppaniaan, mutta heidän on tehtävä se tavalla, joka ei ole nöyryyttävää. Myös synkronointia, koordinaatiota ja keskittymistä testataan.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Miten sosiaalistaa paremmin? 7 hyödyllistä vinkkiä"

8. väärä viesti

Ihanteellinen teini-ikäisille ja nuorille aikuisille. Se on hauskaa ja antaa mahdollisuuden pohtia tiedon välitystä useiden keskustelukumppaneiden ketjussa.

Osallistujat asettuvat jonoon. Ensimmäinen henkilö jonossa on se, joka vastaanottaa viestin suoraan ohjaajalta. Rivillä ensimmäinen kertoo viestin toiselle ja tämä kolmannelle ja niin edelleen.

Viimeisen täytyy sanoa ääneen saapunut viesti. Ohjaaja vertaa alussa sanottua siihen, mitä on tullut loppuun.

Tällä dynamiikalla koetetaan osallistujien muisti, heidän huomiokykynsä ja viestintätaitosi.

9. sanan aseistaminen

Tämä toiminta helpottaa jäsenten vuorovaikutusta ja tuntemista.

Ohjaaja jakaa arkkeja, joissa on terävät kirjaimet. Jokaisella osallistujalla on arkki, eikä hän tiedä, mitä kirjaimia muilla on.

Ohjaaja on valinnut nämä kirjaimet sanan muodostamiseksi, ja osallistujien on selvitettävä, mikä se on. Sitä paitsi, sääntöjä voidaan asettaa, kuten että heidän on esiteltävä itsensä joka kerta, kun he puhuvat jonkun kanssa.

10. Kaikkein utelias pallo

Se sopii erinomaisesti pienryhmien työskentelyyn. Se vaatii pallon ja musiikkisoittimen.

Lapset muodostavat ympyrän ja musiikkia soittamalla pallo menee toiselle. Kun musiikki loppuu, palloa pitävän henkilön tulee sanoa nimensä ja kysyä muille lyhyt kysymys.

Muiden luokkatovereiden on vastattava ennen kuin musiikki alkaa uudelleen. Kun musiikki alkaa uudelleen, pallo on taas liikkeessä. Peli jatkuu, kunnes kaikki ovat esitelleet itsensä.

Bibliografiset viittaukset:

• Backstrom, L.; Huttenlocher, D.; Kleinberg, J.; Lan, X. (2006). Ryhmän muodostus suurissa sosiaalisissa verkostoissa. 12. ACM SIGKDD: n kansainvälisen Knowledge Discovery and Data Mining -konferenssin aineisto - KDD '06. s. 44.