Tavumenetelmä: tämän lukutaitotekniikan ominaisuudet

Lukutaidon tavumenetelmä Se on yksi suosituimmista menetelmistä lukemisen ja kirjoittamisen opettamisessa.

Tämän menetelmän ovat kehittäneet saksalaiset pedagogit Friedrich Gedike ja Samiel Heinicke, ja siinä opetetaan lukemista yhdistämällä vokaalit ja konsonantit tavuiksi. Vähitellen vaikeusaste tulee mukaan, ja viimeisillä tasoilla saavutetaan järkevien sanojen ja lauseiden muodostus. Katsotaanpa, mitkä ovat sen ominaisuudet ja miten sitä käytetään.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kasvatuspsykologia: määritelmät, käsitteet ja teoriat"

Tavumenetelmän ominaisuudet

Tavumenetelmä on synteettinen menetelmä, eli se alkaa pienillä yksiköillä ja käsittelee vähitellen monimutkaisempia yksiköitä. Käytä tavuja yksittäisinä perusyksikköinä, ylittää yksittäiset kirjainäänet.

Kun puhumme, emme lausu jokaisen kirjaimen ääntä erikseen. Teemme sen ääntämällä tavuisesti, eli lähettämällä kahden tai useamman äänen yhdistelmiä. Siksi tämä menetelmä alkaa tavusta lukutaidon oppimisyksikkönä, koska se on pienin lausuttava yksikkö.

Muut lukemisen opetusjärjestelmät keskittyvät joko eristyksissä tai oikeinkirjoitukseen (esim kirjoita kirjain) tai vain foneemissa (sen ääntämisessä), tavumenetelmän avulla voit yhdistää nämä kaksi näkökohdat, Tavujen ääntämisen opettaminen ja pikkuhiljaa niiden käyttäminen sanojen ja lauseiden muodostamiseen.

Miten sitä käytetään lukemaan ja kirjoittamaan?

Tavumenetelmän avulla opiskelijat opetetaan lukemaan seuraamalla prosessia, jossa monimutkaisuus lisääntyy. Ensin lapset tutustuvat kirjaimiin ja niiden ääniin.. Kun he ovat oppineet kuinka kukin kirjain kuulostaa, he jatkavat ääniyhdistelmien opettamista.

Se alkaa vokaalilla, joka pystyy yhdistämään kuvia ja sanoja helpottamaan heidän oppimistaan. Kun tämä piste on saavutettu, heille opetetaan tavuja, jotka koostuvat konsonantin ja vokaalin yhdistelmistä (esim. ma, me, mi, mo ja mu). Kun he ovat oppineet nämä yhdistelmät, vaikeus lisääntyy opettamalla vaikeammin lausuttavia tavuja kahdella konsonantilla (esim. bra, bre, bri, bro ja bru). Kun opiskelijat ovat hallinneet nämä kaksi tavutyyppiä, opetetaan ne, joilla on käänteinen rakenne, eli vokaali, jota seuraa konsonantti (esim. ar, er, ir tai ja ur).

Lopuksi opetetaan vaikeimmat tavut, joissa on diftongeja (esim. gua, güe...), triftongeja (miau), neljä kirjainta (esim. pres) ja sekatavuja.

Tavumenetelmän opettaminen voidaan tehdä käyttämällä eri tyyppisiä tavuja sisältäviä kirjoja, joita kutsutaan tavuiksi.

Tämän koulutusmenetelmän edut

Tavumenetelmällä on useita etuja, joiden ansiosta se on yksi suosituimmista menetelmistä lukemisen ja kirjoittamisen opettamisessa:

1. Ohittaa jokaisen kirjaimen oikeinkirjoituksen erikseen

Se korostaa tavujen ääntämistä.

2. Tavut ovat ääniyksiköitä

Tämä mahdollistaa lukemisen ja kirjoittamisen oppimisen ketterällä ja nopealla tavalla, koska ne voidaan muistaa helpommin.

3. Voidaan opettaa loogisesti ja organisoidusti

Tämä tehdään esittämällä harjoituksia yhä monimutkaisemmilla tavuilla ja noudattamalla ennalta määritettyä hierarkiaa.

4. Se on erittäin hyödyllinen tietyillä kielillä

Tavuinen menetelmä Se on erittäin tehokas opetettaessa kirjoittamaan ja lukemaan kieliä, kuten espanjaa tai suomea, koska ne ovat erittäin foneettisia (läpinäkyviä kieliä) ja kirjoitetaan sellaisina kuin ne kuulostavat.

5. Edistää poikien ja tyttöjen autonomiaa

Koska se on yksinkertainen oppimismenetelmä, se mahdollistaa myös sen opettamisen helpolla tavalla, mikä rohkaisee opiskelijoita itse auttamaan muita oppimaan lukemaan ja kirjoittamaan.

6. Se ei ole kovin kallis

Sen hakeminen ei vaadi liikaa resursseja, joka on suhteellisen halpa menetelmä luokkahuoneessa.

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykologia antaa sinulle 6 vinkkiä kirjoittaaksesi paremmin"

Haitat

Vaikka sen on osoitettu olevan erittäin tehokas lukemisen ja kirjoittamisen opettamisessa, tavumenetelmä esittelee a useita haittoja, jotka voivat tehdä muista menetelmistä sopivampia riippuen tilanne:

1. voi aiheuttaa kärsimättömyyttä

Aloittaen yksinkertaisimpien vokaalien ja tavujen ääntämisestä ja lisäämällä pikkuhiljaa monimutkaisuutta, Voi olla niin, että opiskelijat eivät näe tarpeelliseksi käydä läpi niin monia vaiheita oppiakseen lukemaan ja kirjoittaa.

2. Se perustuu merkityksettömiin yksiköihin

Tavulla yksikkönä ei yleensä ole itsessään merkitystä.

3. voi tulla yksitoikkoiseksi

Jotkut lapset eivät pidä tavumenetelmästä, koska tarkoittaa, että tavut on opittava mekaanisesti ja toistuvasti, josta voi tulla tylsä ​​prosessi.

4. Se voi sekoittaa saavutettavaan tavoitteeseen

Koska kyseessä on mekaaninen oppiminen, lapsi voi keskittyä pelkästään lukemiseen ja kirjoittamiseen tavut oikein, ei voi ymmärtää tekstiä kokonaisuutena ja aiheuttaa sen vaikeuksia ymmärtäminen.

5. Mahdollisuus tavutukseen

Tavuja voi esiintyä, mikä on ilmiö, jossa lapset lukevat jokaisen sanan muodostavan tavun erikseen sen sijaan, että lukisivat sanan kokonaisuutena.

6. Joillakin kielillä se maksaa enemmän

Se ei ole sopivin tapa oppia kieliä, joita luetaan eri tavalla kuin miten ne on kirjoitettu., kuten englanti tai ranska (läpinäkymättömät kielet).

muita menetelmiä

Vaikka tavumenetelmä on ollut hyödyllinen läpinäkyville kielille, kuten espanjalle, on olemassa muita menetelmiä ovat olleet koko opetuksen historian ajan parantamaan taitojaan luku-ja kirjoitustaito.

1. kirjaimellinen menetelmä

Opiskelija alkaa oppia vokaalit ja siirtyy sitten yksitellen konsonantteihin.. Opi kutsumaan jokaista kirjainta nimellä ("pe", "ene", "cu"...). Tämä on ongelma, koska se jättää huomioimatta kuinka sanan kirjaimet kuulostavat ja säännöt, jotka hallitsevat niiden fonologiaa.

2. foninen menetelmä

Jokaisen kirjaimen ääni opetetaan. Jokaiseen ääneen liittyy yleensä kuva, joka on lapselle tunnistettavissa, jolloin se on helpompi omaksua (esim. ääni /s/ käärmeen kuvan kanssa).

Tämä menetelmä voidaan toteuttaa asteittain, ja se helpottaa lapsen tottumista uusiin ääniin. Koska on kuitenkin kirjaimia, jotka lausutaan samalla tavalla, sekaannusta voi esiintyä (esim. "ce" ja "zeta" ja "ka").

3. globaali menetelmä

Toisin kuin tavumenetelmä, tässä menetelmässä alkaa sanasta tai lauseesta ja etenee asteittain kohti sen elementtejä: tavuja, kirjaimia ja ääniä. Eli se menee päinvastaiseen suuntaan.

Ensin lapset oppivat sanat kokonaisuutena, yleensä niitä edustavien kuvien mukana, ja vähitellen he tulevat tietoisiksi niitä muodostavista foneemista ja oikeinkirjoituksista.

Kirjailija: Nahum Montagud

Bibliografiset viittaukset:

• Marchesi, A., Coll, C. ja Palacios, J. (2004). Psykologinen kehitys ja koulutus.: 3. Kehityshäiriöt ja erityiset koulutustarpeet. Madrid: Publishing Alliance.
• Calderon G., G.; Carrillo P., M. ja Rodríguez M., M. (2006). Fonologinen tietoisuus ja tavukirjoituksen taso: tutkimus esikouluikäisten lasten kanssa. Raja, 1(13), 81-100.