Opiskelustrategiat ja organisaatio EBAU-kokeita varten

Vaikka luulimme, ettei meidän tarvitsisi vielä käsitellä niitä, kalenterimme sivua käännettäessä ne ovat: kirjoitettujen kokeiden päivämäärät tulevat yhä lähemmäksi. Juuri sillä hetkellä meihin asennetaan jokseenkin ylivoimainen lähtölaskenta.

Lisäksi, jos valmistaudutaan EBAU-kokeisiin tai yliopistoon pääsyn ylioppilastutkinnon arviointiin (aikaisemmin nimellä "valikointikokeet"), tapahtuu yleensä niin, että opiskelijalla on vähän kokemusta tällaisiin ratkaiseviin kokeisiin opiskelemisesta, mikä tekee haasteesta entistä enemmän pelottava. Tässä avuksi annamme sinulle useita opintostrategioita EBAU-kokeisiin.

Tunteiden hallinta ennen kokeita on avainasemassa

Vaikka emme voi kiistää, että kokeen suorittaminen on stressaavaa tilannetta, koska harkitsemme sen mahdollisuutta paheksua tai olla opettajan arvioima – saavuttaaksemme tavoitteemme meidän on esitettävä itsemme kaikessa tilat.

Tästä asennosta voisimme myös väittää, että pelkoistamme eroon pääseminen ennen tenttiä on epärealistinen illuusio. Siksi,

parasta on tehdä tentti vaikka ahdistuksen ja pelon kanssa matkakumppanina; mikä ei tarkoita, että emme voi osallistua objektiivisesti valmisteltuun loppukokeeseen.

Varmistaaksemme, että olemme opiskelleet tarpeeksi – tai pikemminkin tavallaan älykäs— voisi tarjota meille tietyn tason turvallisuutta, kun joudumme lakanan eteen; Tai jos se ei onnistu, se voi tarkoittaa hermojen esiintyvyyden vähenemistä, kun haluamme ratkaista tehtävän.

Näistä syistä kehitämme alla tehokkaimmat opiskelustrategiat sekä ehdotamme ohjeita, joista voi olla hyötyä opintojen suunnittelussa ja organisoinnissa ennen tenttiä finaalit.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ihmisaivojen 11 toimeenpanotoimintoa"

Ennen opiskelua yliopiston pääsykokeisiin: suunnittelu

Odotimme jotain tästä avaimesta: älykkään tutkimuksen tekeminen vie meidät lähemmäksi hyvien tulosten määrää enemmän kuin tutkimukseen käyttämämme aika. Eikö sinulle ole koskaan käynyt niin, että sinulla on kokonainen päivä aikaa opiskella, mutta muutaman tunnin kuluttua päädyt hajaantumaan? No, vaikka tiedemiesten keskuudessa ei ole asiasta yksimielisyyttä, jotkut väittävät sen neljäkymmentä tuntia on enimmäisaika, jonka aikana voidaan hyödyntää opiskeluaan (mukaan lukien aika luokat).

Rajoitetun opiskeluajan asettaminen on hyvä strategia loppukokeeseen valmistautumisen optimoimiseksi. Samalla et tee sitä virhettä, että luopuu muista elintärkeistä toiminnoista, kuten sosiaalisissa tapahtumissa käymisestä, lepäämisestä, treenaamisesta ja vapaa-ajan viettämisestä. Itse asiassa ne ovat välttämättömiä oppimiseen. On esimerkiksi osoitettu, että opittu tieto asettuu nukkuessamme, tai että antaminen lyhyet kävelylenkit luonnossa levona parantavat tiedon pitkäkestoista muistia termi.

Suunnittelun merkitys on myös opiskeluajankohdan määrittäminen. Tämä riippuu velvollisuuksistasi ja mieltymyksistäsi, mutta etuna on määrätty tietty aika - jos mahdollista, samassa paikassa, kellonajan tai Kun olet tehnyt tietyn toiminnan, esimerkiksi kun olet vienyt koiran iltapäivällä kävelylle, sinulla on paremmat mahdollisuudet tehdä siitä tapa. Ketjuta tehtävät, joita haluat tehdä, toisensa jälkeen, joihin olet tottunut se lisää todennäköisyyttä, että se toteutuu, strategia, jota kutsutaan toiminnan laukaisimien soveltamiseksi.

• Saatat olla kiinnostunut: "10 vinkkiä opiskeluun paremmin ja tehokkaammin"

Opiskelustrategioita EBAU-kokeita varten

Kun opiskelu on suunniteltu ja järjestetty, on aika istua pöydän ääreen. Todennäköisesti jokaisella henkilöllä on jokin tietty opiskelutapa syvälle juurtunut, esimerkiksi yhteenvetojen laatiminen tai alleviivaus. On kuitenkin myös mahdollista, että kyseisen henkilön ensisijainen tutkimustekniikka ei ole kovin tehokas verrattuna muihin strategioihin, joita ei ole vielä tutkittu. Katsotaanpa joitain niistä.

1. ajoitettua harjoittelua

Tämä strategia liittyy läheisesti organisaatioon. Se on todistettu opiskeluajan jakaminen useisiin lyhyempiin istuntoihin yhden lohkon sijaan mahdollistaa opiskelun pohtimisen, ja siten konsolidoida tiedot paremmin pitkäkestoiseen muistiin. Jotta voisimme suunnitella, mitä opiskelemme jokaisessa istunnossa, voi olla hyödyllistä jakaa oppimateriaali oppiaineen ohjelmaa järjestävien yksiköiden tai akselien mukaan, joten se on välttämätöntä käsi. Tässä kalenteri on paras ystäväsi (tai jokin puhelinsovellus, joka toimii kalenterina).

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ajoittainen toisto (tekniikka muistaa): mitä se on ja miten sitä käytetään"

2. selitä se jollekin

On todistettu, että vertaistuutorointi eli kumppanin kanssa selitetään tai jaetaan tietoa, joka meillä on tietystä aiheesta. Tämä johtuu siitä, että tässä prosessissa testaamme ymmärtämäämme ja pystymme havaitsemaan mahdolliset virheet tai vapaat tilat. Sitä paitsi, että ihmisten välinen ja yhteistoiminnallinen toiminta riittää jo palkitsevien aivopiirien puuttumiseen, saa meidät kokemaan nautintoa ja toistamaan tätä toimintaa.

3. harjoitus ääneen

Harjoittelemalla ääneen, vaikka se lukisi muistiinpanojamme, lisäämme kykyämme muistaa tiedot. Syynä tähän on se, että oppimisemme sisältäisi sekä motorisen toiminnan (puhumisen) että itseviittausinformaation (minä sanon tämän). Vaikka olemme jo maininneet oppimamme selittämisen hyödyt toiselle, yksin oleminen ei ole este muiden strategioiden soveltamiselle: on myös todistettu, että itsemme äänittäminen ja sitten itsemme kuunteleminen auttaa meitä muistamaan tiedot tehokkaammin kuin harjoittelemalla tai lukemalla hiljaa.

4. Piirustukset ääriviivaksi

Ihmiset muistavat kuvat paremmin kuin sanat, joten pääkäsitteiden piirtäminen asialista ja heidän välillään ylläpitämät suhteet on tehtävä, joka voi parantaa meidän oppimista. Kuitenkin, kun yhdistät piirustuksia niitä selittävään tekstiin (eli visuaaliseen elementtiin, joka osoittaa merkitykseen), vielä parempi. Tätä strategiaa kutsutaan kaksoiskoodaukseksi. Toinen samanlainen resurssi, johon voimme luottaa erityisesti biologian kaltaisissa oppiaineissa, on mallien tai hahmojen tekeminen muovailuvahalla. Niiden ei tarvitse olla kauniita: aivomme pitävät niistä yhtä lailla. Tämä johtuu siitä, että käytämme multisensorista lähestymistapaa (taktiili ja visuaalinen), mikä saa meidät aktivoimaan hermoyhteyksiä eri aivoalueilla.

5. Itsekehu

Tämä strategia on erittäin hyödyllinen katkaisemaan pitkiä lukujaksoja, jolloin opiskelusta tulee passiivista ja tylsää toimintaa. Itsearviointi on tekniikka, jota käytetään tiedonhakuun (eli muistamiseen). Tässä harjoituksessa, jossa tuodaan nykyhetkeen se, mitä muistamme, oppiminen työstetään uudelleen, koska luomme uusia ideoita, jotka liittyvät jo olemassa oleviin. Jollain tapaa se toimii meillä. arvioida, että se, mitä muistamme, liittyy semanttisesti, eli merkityksensä mukaan, eikä tekstin toistuvalla lukemisella. Tätä varten kannattaa harjoitella kyseisen aiheen tenttimalleilla tai laatia kysymysluettelo tärkeimpien aiheiden perusteella.