Miksi psykopedagogia on avain koulutuksen menestykseen?

"Ah, se on vain, että hän on lapsesta asti ollut loistava", olisi voinut olla äidin kommentti viittasi tyttäreensä sen jälkeen, kun hän sai A: n viimeisestä kielikokeesta ja kirjallisuus. Isä olisi omalta osaltaan voinut osoittaa, että hänen erinomainen akateeminen suoritusnsa johtui siitä, että hänen tyttärensä oli koulutettu arvostusta kaupungissa, joten hänen hyvän suorituksensa syynä olisivat opettajat, jotka opettivat hänelle hänen tietojaan kaikki nämä vuodet. vuotta. Emme voi omalta osaltamme kiistää, että älylliset muuttujat tai itse opetukseen liittyvät muuttujat vaikuttavat opiskelijoiden menestymiseen. opiskelijat, mutta kontekstuaaliset elementit ovat paljon tärkeämpiä kuin puhekielessä uskomme, kun ajattelemme opiskelijaa onnistunut.

Koska mainitsimme virheellisen uskomuksen, on taipumus ajatella, että kasvatuspsykologin hahmo puuttuu yksinomaan kasvatuspsykologin vaikeuksiin. oppiminen ja kognitiivisten kykyjen kehittäminen, kun taas sen muilla toiminnoilla - kuten sen interventioroolilla konflikteissa - on taipumus muuttua näkymättömäksi Jos otamme huomioon, että oppiminen ei riipu pelkästään opiskelijan kykyihin sisältyvistä tekijöistä, voimme huomata, että

Ammattilaisten, kuten kasvatuspsykologien, työ on avain koulutuksen menestyksen varmistamiseen, koska he ovat niitä, jotka puuttuvat moniin yhteyksiin, jotka haastavat opiskelijan oppimisen suhteen. Katsotaanpa siitä hieman lisää.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "5 eroa psykologin ja psykopedagogin välillä"

Kasvatuspsykologin rooli koulussa

Psykopedagogia on tieteenala, joka toisaalta käsittelee oppimisongelmia. Tämä tarkoittaa erityisesti sitä, että koulutuspsykologit pystyvät ymmärtämään muistiin ja oppimiseen liittyviä prosesseja, kuten huomion, suuntautumisen ja ylläpidon, lyhytaikaisen muistin rakenne ja toiminta, tiedon siirtyminen pitkäkestoiseen muistiin, sen palautuminen, näiden kykyjen evoluutiopohjat mm. monet. Sillä tavalla, Koska näissä kyvyissä on puutetta, voit huomata sen yhdessä muiden alojen ammattilaisten kanssa..

Kuitenkin, kuten aiemmin huomautimme, kasvatuspsykologin palkitseminen vain tämän tehtävän on a redukcionistinen tapa ymmärtää työtä, jota he tekevät varmistaakseen menestyksen opiskelijat. Yksi koulutuspsykologien interventioalueista on kouluissa, koska he ovat ammattilaisia, jotka voivat osallistua koulun ohjausryhmiin joita kutsutaan myös kabineteiksi, joihin monet opiskelijat, opettajat tai perheet menevät erityisten ongelmien vuoksi eri yhteyksissä, jotka ympäröivät oppimista. Mainitsemme myös, että uusimmat tieteelliset tutkimukset viittaavat siihen, että eri kontekstien vuorovaikutukseen liittyvät tekijät –sillä Esimerkki: kulttuuri, perhe ja koulu - ovat akateemisen menestyksen kannalta välttämättömiä, jopa enemmän kuin oppilaiden henkiset kyvyt. opiskelija.

Mutta mitä tapahtuu, kun näiden kontekstien välillä on ristiriita, kun kasvatuksen aikana hankitut arvot kilpailevat oppilaitoksen arvojen kanssa, jossa opiskelija oppii? Ja niiden kanssa, jotka heidän toverinsa tuovat mukanaan? Mitä tapahtuu haavoittuvuustilanteissa, jotka suoraan häiritsevät paitsi oppimista myös oppimiskeskuksissa pysymistä? Eikö näihin asioihin puuttuminen ole koulutuksen menestystä? Näiden ongelmien ratkaisemiseksi ammattipsykologin väliintulo on ratkaisevan tärkeää..

• Saatat olla kiinnostunut: "Kasvatuspsykologia: määritelmät, käsitteet ja teoriat"

Kasvatuspsykologin tehtävät oppilaitoksissa

Alla luetellaan joitain toimintoja, joita koulutuspsykologit suorittavat oppilaitoksissa:

• Neuvo opettajia, opiskelijoita ja perheitä suhteessa huolenaiheisiin tai konflikteihin, joita voi syntyä luokkahuoneessa.

• Toimi tunnistamalla ajoissa tilanteet, jotka voivat aiheuttaa konflikteja, epämukavuutta tai tarvetta koulutusyhteisössä.

• Kehittää kommunikatiivisia taitoja helpottaa vuoropuhelua toimielimen eri osapuolten välillä säilyttäen itsevarman asenteen, jossa on selkeä halu vaihtaa, kuunnella ja tulla kuulluksi.

• Havaitse tilanteet, jotka vaativat kiireellistä puuttumista, kuten sosiaalisen riskin tilanteessa olevien lasten tai nuorten ottaminen huomioon tai sosiaalisen koulutuksen osallisuutta koskevien ohjelmien noudattamisen varmistaminen.

• Edistää ohjelmien sisällyttämistä laitokseen, jossa Tieto- ja viestintätekniikka (TIC).

• Tunne laitoksissa, keskuksissa ja kouluissa luotavan dynamiikan erityispiirteet; ja osallistuvat aktiivisesti heidän toimintaansa.

• Osallistu koulutusprojektien arviointiin ja valmisteluun opintokeskuksen opetussuunnitelmat sekä muut asiakirjat, kuten sisäiset määräykset.

• Ole kiinnostunut sosiokulttuurisessa ympäristössä tapahtuvista nopeista muutoksista, jotka voivat suoraan tai epäsuorasti haastaa opiskelijoiden tai opiskelijoiden todellisuuden. Jotkut niistä ovat muuttoliikkeen ja globalisaation prosesseja, joidenkin lasten hyväksikäyttö- tai väkivaltatilanteita tai siirtymiä murrosiästä nuoruuteen. Niiden tehtävänä on myös huolehtia tietyistä tilanteista, kuten esimerkiksi surukonteksteista.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "13 oppimistyyppiä: mitä ne ovat?"

Opiskelijoiden menestys vai menestys koulutuksessa?

Psykopedagogian ammattilaisen toiminta-alat ovat laajat ja äärimmäisen tärkeitä, jotta ne eivät vain helpottaisi oppimista opiskelijoiden, vaan myös oppilaitokseen osallistuvien yhteiskunnallisten toimijoiden yleisen hyvinvoinnin edistämiseksi. Heillä on myös tehtävänä puuttua konflikteihin, mahdollisesti ongelmallisiin tai riskialttiisiin tilanteisiin. Näiden toimien avulla koulutuspsykologit, jotka työskentelevät oppilaitoksissa, onnistuvat tekemään näiden skenaarioiden läpi kulkemisesta nautittavampaa; myös, että ihmiset voivat hankkia tarvittavat perussisällöt tätä tehtävää suosivalla alueella.

Tästä syystä palataksemme tämän artikkelin synnyttäneen tähtiopiskelijan tilanteeseen, kysymme itseltämme: onko asianmukaista puhua opiskelijoiden menestyksestä vai koulutuksen menestyksestä? Termi opiskelijan menestys näyttää korostavan ajatusta, että menestys koulussa tai yliopistossa määräytyy aineeseen sisältyvistä tekijöistä. Eikö olisi voinut olla niin, että hänen elämänsä aikana kehittyneet kontekstit helpottivat hänen koulunkäyntinsä positiivista? Voisiko olla, että hänen uransa aikana oli mukana tiettyjä ammattilaisia, jotka pystyivät välittämään alueiden välillä, joilla hän asui? Valitettavasti taipumus yksilöidä menestys opiskelija tuo mukanaan taipumuksen, että "opiskelijan epäonnistumisen" vastine putoaa heidän harteilleen. Tästä syystä on ehkä parempi, että ryhdymme ajattelemaan koulutusmenestystä; niiden eri ammattilaisten menestys, jotka onnistuvat integroimaan keskuksiin tai kouluihin osallistuvien oppiaineiden kontekstit, korostaen heidän joukossaan kasvatuspsykologian ammattilaisia.

Haluatko harjoitella psykopedagogiaa?

Jos olet kiinnostunut syventämään tietämystäsi kiehtovalla koulutuspsykologian alalla ja haluat saada aikaan positiivisen muutoksen koulutuksessa, tämä Master in Online Psychopedagogical Intervention voisi olla täydellinen sinulle. Instituto Serca tarjoaa tämän kattavan ohjelman, joka kattaa kaikki psykopedagogian näkökohdat evoluution kehityksestä interventioon ja diagnoosiin. Oletko valmis viemään urasi uudelle tasolle ja auttamaan opiskelijoita saavuttamaan täyden potentiaalinsa? Napsauta tätä saadaksesi lisätietoja ja aloittaaksesi matkasi tällä palkitsevalla alalla.