Andragogia: oppiminen vanhemmalla iällä

Vaikka oppiminen on perinteisesti liitetty lapsuuteen, nuoruuteen ja nuoruuteen, mitä On totta, että ihmisillä on kyky oppia koko heidän uransa ajan. elintärkeä.

Tässä artikkelissa Saa nähdä, mistä andragogia koostuu, tieteenala, joka on vastuussa siitä, miten oppiminen tapahtuu vanhemmalla iällä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ihmisen elämän 9 vaihetta"

Ikääntymisen käsityksen muutos

Historian alussa termi ikääntyminen on liitetty konnotaatioon huononemisesta ja kyvyttömyys suorittaa tehokkaasti erilaisia ​​rooleja, jotka tavallisesti osoitetaan syklin aikaisemmille vaiheille elintärkeä. Siten muinaisista ajoista viime vuosisadalle ikääntyviä yksilöitä on eristetty, hylätty tai vähätelty. Tämä hyvin perinteinen suuntaus johtui lyhyestä elinajanodoteesta, joka on seurannut ihmislajia vuosisatojen ajan.

Viime vuosikymmeninä, kun teollinen vallankumous ja kapitalismi taloudellisena ja sosiaalisena järjestelmänä on alkanut ja kehittynyt, Tätä luonnetta on muutettu olennaisesti, ja elinajanodote on vuonna 2007 keskimäärin lähellä 80-85 vuotta. Espanja.

Mentaalisuuden muutos

Edistystä lääketieteessä, tekniikassa, ja tieteellisestä tutkimuksesta peräisin oleva suurempi globalisoitunut tieto sekä hyvinvointivaltion kehittäminen poliittisista järjestelmistä, ovat auttaneet parantamaan elämänlaatua suoritetun työn tyyppiin verrattuna (vähemmän fyysinen), työpäivää vastaavien tuntien lyhentäminen, terveellisten elämäntapojen tuntemus ja soveltaminen, jne

Tällä hetkellä siis, koska elämänvaihe, jota kutsutaan vanhuudeksi, alkaa (noin 60 vuoden iässä) yksilöllä on pitkä elämänmatka edessään, joka alkaa etääntyä vanhasta käsityksestä kykyjen menettämisen ja kyvyttömyyden korvata sitä toisella optimistisemmalla nimellä jossa tutkittava voi toteuttaa uutta oppimista, olla uusissa rooleissa ja kokea myös uusia henkilökohtaisia ​​ja sosiaalisia kokemuksia. tyydyttävä.

Tähän liittyen tässä uudessa käsityksessä erottuu tuore luokittelu vanhuuden elintärkeän vaiheen määritelmästä. Tällä hetkellä siis On tarpeen ottaa huomioon paitsi kronologinen ikä, mutta myös seuraavat asiat on otettava huomioon: sosiaalinen ikä (roolien ottaminen), toimintaikä (sopeutuminen historiallisiin muutoksiin ja kulttuurinen), psykologinen (sopeutuminen erilaisiin henkilökohtaisiin olosuhteisiin) ja biologinen (elimistön biologisen organismin kapasiteetti yksilö).

• Saatat olla kiinnostunut: "Koulun epäonnistuminen: joitakin syitä ja ratkaisevia tekijöitä"

Mitä on andragogia?

Andragogia määritellään tieteenalaksi, joka tutkii aikuisen yksilön kasvatusalaa eli sen tuottaman erityispiirteitä. oppiminen aikuisiässä, kypsyydessä ja vanhenemisessa.

Tämän pedagogiikan alan perustaminen omaksi tutkimusalueeksi perustuu joukkoon ominaisuuksia, jotka erottavat sen muista vastaavista tieteistä. Tarkemmin sanottuna keskeiset olettamukset pyrkivät tuomaan esiin eron tietyn tieteenalan vastaanottajan välillä. Siten aikuinen opiskelija tai oppija esittelee autonomiaa, reflektointikykyä ja aikaisempien kokemusten tasoa, joka on paljon suurempi kuin lapsuuden ja nuoruuden aikana.

Lähtökohdat, joihin andragogiikka keskittyy, ovat pääosin eriytyneet: tosiasia esittää henkilökohtaista ja itseohjautuvaa oppimiskäsitystä, aikaisemman kokemuksen vaikutus uuden oppimisen oletukseen ja päinvastoin, oppimisen painottaminen tilanteissa konkreettisia jokapäiväisiä toimintoja, jotka on määritelty todellisella tarkoituksella ja tarjoavat erittäin merkittävän sisäisen motivaation ja määräävä tekijä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Pedagogian tyypit: eri erikoisalojen koulutus"

Andragogian sovellukset

Tämän tieteenalan tärkeimpien sovellusten joukossa voidaan korostaa seuraavia:

• Oppijoiden kiinnostuksen herättäminen, että sisältö liittyy todellisten ongelmien ratkaisemiseen; Tavoitteena ei ole keskittyä abstraktien ja teoreettisten käsitteiden ulkoa oppimiseen.
• Kutsu reflektointiin avoimiin kysymyksiin perustuvalla metodologialla, joka mahdollistaa mainitun oppimisen itsearviointiprosessin tehokkaan suorittamisen.
• Edistetään kollektiivisempaa, yhteistoiminnallisempaa ja osallistavampaa työmuotoa.

Andragogisen kasvatusmallin teoreettiset perusteet

Pääkomponentit aikuiskoulutuksen mndragogisessa mallissa Ne keskittyvät seuraaviin aiheisiin:

1. määritellään nimellä ei-kasvokkainen ja osallistava opetusjärjestelmä jossa otetaan huomioon, että jokaisella harjoittelijalla on tiettyjä elintärkeitä ominaisuuksia, joitain tavoitteet, jotka voivat olla hyvin erilaisia, liittyivät sitten henkilökohtaiseen kehitykseen tai kehitykseen ammattilainen.
2. Se löytyy mukautettu aikuisen sosiaalisiin tarpeisiin, jossa kyvykkyyden, kokemuksen ja aiemmin hankitun oppimisen tasoa kunnioitetaan vaaditaan metodologia, joka ottaa huomioon erilaisten tyylien olemassaolon oppimista.
3. Hän sosiaaliseen kehitykseen liittyvien tarpeiden täyttäminen innovaation, tiedon ja mielikuvituksen kannalta;
4. Se on ilmiö, joka voi jatkua koko elinkaaren ajan joka kattaa yksilön elämän eri vaiheet ja jaksot.
5. Se on ymmärretty kasvattajan hahmo oppaana ja neuvonantajana, joka tarjoaa tukea ja helpottaa oppimisprosessia yhteistyökykyisemmällä tavalla, ei niinkään opetuksen tai käyttäytymisen avulla.

Aikuisoppimisen määrääviä tekijöitä

Tekijät, jotka määräävät tapaa, jolla oppiminen tapahtuu aikuisilla Ne voivat johtua ulkoisista tai ympäristönäkökohdista sekä sisäisistä tai henkilökohtaisista näkökohdista.. Ensimmäisestä ryhmästä voidaan korostaa oppivaa yksilöä ympäröivien elämänolosuhteiden tyyppiä, kuten mitä tyyppisiä tavoitteita nostetaan esille mainitun ohjeen saamisen yhteydessä (viittaavatko ne henkilökohtaiseen tai ammatilliseen tarkoitukseen), mitkä keinot ovat käytettävissä logistiikan taso, aika/aikataulut jne. investoida prosessiin tai muihin tekijöihin, jotka liittyvät sosiaaliseen kontekstiin, jossa se sijaitsee ilmoittautunut.

Henkilökohtaisista tekijöistä erottuu valmiuksien, osaamisen ja oppimiskyvyn taso, motivaatio ja kiinnostus aihetta kohtaan. sisältö, epäonnistumisen sietokyky, emotionaalinen vakaus, jotta voit torjua huolenaiheita ja epävarmuutta tuloksista hankitut kognitiiviset taidot, kuten huomio, muisti, kieli, keskittyminen jne., tai käyttäytymistottumusten olemassaolo muun muassa mukautuva.

Oppimista vanhuksilla

Kuten edellä mainittiin, aikuisopiskelijalla on luontaisia ​​piirteitä, jotka erottavat hänet nuoremmista ihmisistä. Siksi on tärkeää olla unohtamatta oppimistyylien ja -menetelmien omaksumisen tarvetta. mukautettu kunkin eri oppijaprofiilin ominaisuuksiin tai erityispiirteisiin aikuinen.

Voit siis antaa jonkin verran kognitiivisten, fysiologisten ja/tai affektiivisten ominaisuuksien erot**** jotka määrittävät, kuinka he reagoivat oppimisprosessin aikana työstettyyn sisältöön. Viimeksi mainitun ilmiön perusteella erotetaan kolme ulottuvuutta aikuiskoulutuksen ansioksi luetelluista oppimistyypeistä: aktiivinen-reflektiivinen, teoreettinen-visuaalinen-verbaalinen ja pragmaattinen-globaalinen.

Aikuisoppimisen metodologioiden määrittelevistä piirteistä On syytä korostaa korkeaa osallistumista luokkahuoneeseen, suurempi suhde vuorovaikutuksen kontekstiin ja sen erityisiin ongelmiin tai tilanteisiin, oppiminen suuntautuu enemmän tehtävään ja käytännön soveltamiseen. Sisäistettyjen sisältöjen vuoksi tehty työ on poikkitieteellistä ja on suurempi mahdollisuus yleistää oppimista teki töitä.

Sitä paitsi, Olennainen näkökohta on jokaisen opiskelijan itsenäisyys. suhteessa suoritettuun oppimiseen. Jokainen yksilö säätelee ja organisoi itsensä tehtävien, panostetun ajan ja järjestelyn suhteen opiskeluaikataulussa jne. sekä itse arvioinnissa mainitun työn suoritustavasta. oppimista. Puhumme siksi itsesuunnittelusta, itsesääntelystä ja oppimisen itsearvioinnista.

Johtopäätös

Kuten on nähty, andragogia edustaa paradigman muutosta oppimisen käsityksessä ilmiönä, joka liittyy olennaisesti lapsuuteen ja nuoruuteen. On tarpeen analysoida ja määrittää erot yhden opiskelijatyypin ja toisen tyypin välillä, jotta menetelmää ja tyyppiä voidaan mukauttaa. sisällöstä sen varmistamiseksi, että mainittu oppiminen voi tapahtua ensimmäisistä vuosista viimeisiin vaiheisiin elintärkeä.