Koulutuksen arviointivälineet: mitä ne ovat, tyypit ja ominaisuudet

Arviointi on olennainen osa koulutusprosessia, sillä sen avulla tunnistetaan opiskelijoiden edistyminen ja kehittämiskohteet.

Perinteisesti valittiin kirjallinen tentti tai rubriikki, vaikkakin ajan myötä koulutussektoriin on sisällytetty enemmän arviointitekniikoita.

Seuraava Näemme erilaiset koulutuksen arviointivälineet, niiden ominaisuudet ja joitain esimerkkejä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Mitä on psykopedagoginen neuvonta?"

Mitä ovat koulutuksen arviointivälineet?

Ymmärrämme opetuksen arviointiinstrumenteiksi mitä tahansa tekniikkaa, jolla arvioidaan opetusprosessia, opiskelijoiden oppimisen laatua ja suoritusta. Näin voidaan tunnistaa erityisesti opiskelijoissa parantamisen tarpeessa olevia näkökohtia, analysoida oppimisen epäonnistumisen syitä ja tehdä päätöksiä oikeaan aikaan.

Formatiivinen arviointi keskittyy tiedon keräämiseen, systematisointiin ja analysointiin hankitaan eri lähteistä oppilaiden oppimisen ja puuttumisen parantamiseksi opettaja. Arviointi ei voi riippua yhdestä tekniikasta tai instrumentista

, koska tällä tavalla vain yhden tyyppistä tietoa, taitoa, asennetta tai arvoa arvioitaisiin hajautetusti.

Alla näemme joukon koulutuksen arviointivälineitä, sekä havainnoitavia että standardoitumpia ja kirjoitettuja, jotka voivat olla hyödyllisiä koulutusalalla.

Havainnoinnin arviointitekniikat

Koulutuksen arviointivälineissä meillä on joitain, jotka ovat osa havainnointitekniikoita. Nämä tekniikat mahdollistavat oppimisprosessien arvioinnin niiden tapahtuessa. Näin opettajat näkevät, mitä tietoja, taitoja, asenteita ja arvoja oppilailla on ja miten he käyttävät niitä tietyssä tilanteessa.

1. Havaintoopas

Havaintoopas koostuu instrumentista, joka perustuu indikaattoriluetteloon, joka voidaan kirjoittaa väitteiksi tai kysymyksiksi, ja antaa opettajan ohjata havainnointityötään luokkahuoneessa. Sitä käytetään tarkkailemaan opiskelijoiden vastauksia tietyssä toiminnassa, kuinka he käyttäytyvät keskenään, mitä kysymyksiä he kysyvät tietystä aiheesta...

2. anekdoottinen ennätys

Anekdootti on raportti, joka kuvaa tarkasteltuja tosiasioita tai tilanteita tärkeä opiskelijalle tai luokalle, mikä selittää hänen käyttäytymistään, asenteitaan, kiinnostuksen kohteitaan tai menettelyt. Jotta arvioinnissa olisi hyötyä, tarkkailijan on tallennettava yhden tai useamman opiskelijan merkittävät tapahtumat.

3. Asenne asteikko

Soveltuvuusasteikko on noin luettelo lausunnoista tai lauseista, jotka on valittu mittaamaan opiskelijan henkilökohtaista asennetta, sekä positiivista, negatiivista että neutraalia, muiden ihmisten, esineiden tai tilanteiden edessä.

Kirjalliset arviointitekniikat

Kirjalliset arviointitekniikat ovat melko laaja joukko koulutuksen arvioinnin välineitä. Se viittaa testeihin, joihin opiskelija vastaa suoraan ja joista opettajan on pääteltävä, onko haluttu tieto tai käyttäytyminen hankittu.

1. luokan muistikirja

Luokkamuistivihko on todella hyödyllinen tiedonkeruuväline, erityisesti jatkuvaan arviointiin. Opiskelija kirjoittaa vihkoon kaiken, mitä hän on tehnyt, joko päivittäin tai viikoittain. Näin ollen tällä työkalulla voimme tarkistaa esimerkiksi seuraavat näkökohdat:

• Jos teet muistiinpanot kunnolla.
• Ymmärrystäsi, abstraktio ja valitsemasi ideat.
• Sinun kirjallisen ilmaisun taso, selkeys ja ilmaisujen omistajuus.
• Oikeinkirjoitus, kalligrafia, lauseiden laatiminen…
• Lähestymistavat, joita hän tekee toimitetuista tiedoista.
• Jos olet ymmärtänyt olennaisen sisällön.
• Jos se sisältää omia pohdintojasi tai kommenttejasi.
• Jos se laajentaa tietoa käsitellyistä aiheista.
• Jos teet kaavioita, yhteenvetoja, alleviivauksia...
• Kuinka huolellisesti hän pitää muistikirjansa ajan tasalla.

Ennen kuin analysoit luokan muistikirjan, On tarpeen vahvistaa kriteerit, jotka helpottavat näiden näkökohtien arviointia., estäen yhtäkään niistä yksinään määrittämästä itse arviointia kokonaan tai suurimmaksi osaksi.

Lisäksi opiskelijoille tulee alusta alkaen kertoa, mitä näkökohtia vihkoa analysoitaessa otetaan huomioon ja arvioinnin jälkeen Hetkeä käytetään hyväksi osoittamaan, mikä menee hyvin ja missä on parannettavaa..

2. Tentit

Tentit, sekä perinteisessä kirjallisessa että suullisessa versiossaan, ovat testejä, joilla arvioidaan opiskelijoiden opiskelua ja esitetään heille sarja kysymyksiä tai tehtäviä ratkaistavaksi.

Näiden tehtävien ratkaisun tai opiskelijan antamien vastausten perusteella sisällöstä tai käyttäytymisen olemassaolosta tai puuttumisesta päätellään opiskelijoiden tietämystä tai tietämättömyyttä..

Kokeiden ominaisuuksien joukossa meillä on:

• Ne mittaavat maksimaalisia tuloksia.
• Sen sovellus on vakio.
• Kotitehtävät ovat yhtenäisiä kaikille opiskelijoille.
• Oppilaat tietävät, että heitä testataan.

On erittäin tärkeää ymmärtää, että vaikka nämä testit ovat hyödyllisiä He eivät saa olla ainoita opetuksen arviointiprosessissa.. Ne ovat keinoja analysoida ja arvioida opiskelijoiden työn muita näkökohtia.

On tärkeää käsitellä virheitä testeissä pikemminkin tutkivan kuin sanktioiden näkökulmasta.. Jos opiskelija ei ole ymmärtänyt tiettyä käsitettä, hän voi tarvita jonkinlaista tukea kokeen suorittamisen jälkeen, jotta hän voi suorittaa oppimisen loppuun.

On ymmärrettävä, että sekä oikeat että väärät vastaukset antavat opettajille arvokasta tietoa oppituntien ohjaamiseksi ja oppilaille näiden puutteiden korjaamiseksi ja voittamiseksi.

• Saatat olla kiinnostunut: "Mistä psykologinen arviointi koostuu?"

3. Kyselylomakkeet

Opetusalan kyselylomakkeet ovat koemuotoisia kokeita. Niiden tarkoituksena on arvioida aiempia tietoja opetusyksiköstä määrätietoinen, asettaen kohteet erittäin vakiomuotoon ja vastaus on ainutlaatuinen. Koska opiskelijan ei tarvitse kirjoittaa, vaan hän vastaa joihinkin kysymyksiin myöntävästi tai kieltävästi, opettajan on helppo korjata nämä testit.

4. Käsitteelliset kartat

Käsitekartat ovat välineitä tietyn sisällön pääideoiden korostamiseen. Ne auttavat sekä opettajia että opiskelijoita helposti tunnistamaan ja ymmärtämään opetettavan opetusyksikön perusteet.

5. Tiedonkeruulomakkeet

Nämä laskentataulukot ovat yksinkertaisia, mutta erittäin hyödyllisiä sekä opiskelijalle että opettajalle. Opiskelijan tapauksessa se palvelee pienten tutkimusprojektien tiedonkeruun systematisointia. Opettajalle se toimii oppaana muiden instrumenttien arvioinnissa.

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykologisten testien tyypit: niiden toiminnot ja ominaisuudet"

6. Monografiset teokset ja pienet tutkimukset

Monografiset teokset ja pienet tutkimukset ovat teoksia, joissa on vapaita teemoja, joiden avulla opiskelijat voivat laajentaa tietämystään itsenäisesti. Tällä tavoin opiskelija on mukana uuden tiedon hankkimisprosessissa.

Tämä työkalu on erityisen hyödyllinen opettajalle, koska sen avulla voit ymmärtää, onko opiskelijalla kehittynyt ankaruuteen liittyviä asenteita, järjestyksen makua, osaako organisoida tietoa ja esittää sitä houkuttelevasti...

Bibliografiset viittaukset:

• Lynch, J. (1977). Täydennyskoulutus ja opetushenkilöstön valmistelu. Yhdistynyt kuningaskunta: Unescon koulutusinstituutti, Hampuri.
• Miklos T. ja Tello M. (1999). Tulevaisuuden suunnittelu. Strategia tulevaisuuden suunnittelulle. Meksiko: Limusa
• Saad, E. ja Pacheco, D. (1982). Opettajien koulutustekstit. Teoksessa "Julkisen sektorin rakennusinsinöörien koulutus ja täydennyskoulutus". Vazquez F. G., toimittaja. Meksiko: Sosiaali- ja koulutustutkimusinstituutti A. c.
• Zabalza-Beraza, M. A., Montero-Mesa, M. L. ja Cebreiro-López, B. (toim.) (1995). Sisältö esitelty: International Symposium on School Practices. Toimittajat: University of Santiago.