Kaksikielisyys ja tieto- ja viestintätekniikat (ICT)

Voitteko sanoa, mikä on suhde kaksikielisyys sekä tieto- ja viestintätekniikka (ICT)? Kaksikielisyys voidaan määritellä jonkun kyvyksi hallita kahta tai useampaa kieltä, jolla on sama kielitaso molemmissa tai kaikissa kielissä, joita hän oppii.

Jos haluat tietää enemmän kaksikielisyydestä ja siitä, kuinka tieto- ja viestintätekniikka helpottaa useiden kielten oppimista samanaikaisesti, jatka tämän PROFESSORIN artikkelin lukemista.

Kaksikielisyys on käsite, joka liittyy läheisesti vieraan kielen tai toisen kielen oppimiseen, mutta sen merkitystä ei ole helppo selittää. Kaksikielisyyden määritelmät ovat kehittyneet kielellisesti ja sosiologisesti, mutta kaikki ovat samaa mieltä kaksikielisyys on henkilön kyky hallita kahta tai useampaa kieltä, joilla on sama kielellinen taso molemmissa. Tämä kyky alkaa kehittyä tehokkaammin varhaisessa iässä, vaikka aikaisempien tutkimusten mukaan näin ei aina ole, ja kaikki riippuu siitä, miten kieltä opitaan.

Yleisesti uskotaan, että "mitä pienempi, sitä parempi". Kuten aiemmat tutkimukset osoittavat, lapsi on vastaanottavaisemmissa kielellisissä olosuhteissa kuin aikuinen, joten oppiminen liittyy ikään. Jos keskitymme luokkahuoneeseen, varhaisen ja aikuisen kielen oppimisen välillä on havaittavissa eroja. Aikuiset kokevat (tai luulevat löytävänsä) suurempia vaikeuksia kielen oppimisessa. Yksi opettajan päätavoitteista on poistaa tämä usko. Tämä voidaan tehdä strategioilla, joilla motivoida opiskelijoita sopivilla menetelmillä ja oppimistyyleillä vastaamaan heidän tarpeitaan.

Toisaalta on olemassa teorioita väärät kaksikielisyyden myytit. Yksi heistä esimerkiksi huomauttaa, että kahden tai useamman kielen oppiminen samanaikaisesti voi sekoittaa nämä kaksi kielikoodia. Muut kielteiset mielipiteet osoittavat, että jos lapsi alkaa oppia vierasta kieltä samalla pidempi kuin äidinkielesi, kykysi jälkimmäisessä vaikuttaa vähitellen a negatiivinen. Lopuksi löydämme äidin ja isän asenteita, joiden mielestä poikien ja tyttöjen on tuossa iässä pelattava ja myöhemmin opiskeltava.

Tarkasti, tieto- ja viestintätekniikan rooli Sen lisäksi, että se auttaa purkamaan tiettyjä myyttejä, kuten aiemmat kaksikielisyydestä, se on myös osallistunut kielten oppimiseen ja opettamiseen ja helpottanut opettajien työtä design didaktiset aikataulutsekä uusien menetelmien käyttöönotto. Tätä ilmiötä kutsutaan "Digitaalinen pedagogiikka" mikä tarkoittaa pedagogisen kurinalaisuuden uudelleentarkastelua digitaalisten resurssien, mahdollisuuksien ja verkostojen aikakaudella. Kaksikielisyyden kannalta tablet-laitteilla, tietokoneilla, interaktiivisilla digitaalisilla kirjoilla, digitaalisella taululla tai Internetillä on merkityksellisempi rooli ja erityistä, tarjoamalla meille mahdollisuuden työskennellä hienostuneiden ja runsaiden resurssien kanssa sekä käyttää web 2.0 -sovelluksia, joiden avulla voimme olla vuorovaikutuksessa, keskinäinen korjaus, yhteistyöhön perustuva työympäristö ja yhteistyötyö, joka johtaa kielen tietoiseen kehitykseen ja kielen käytön parantamiseen Kieli.

Internetin sekä teknisten elementtien käyttö tunnustetaan yleisesti hyödylliseksi keinoksi kaksikielisessä luokkahuoneessa ja Internetissä vieraiden kielten oppiminen. Käyttämällä tieto- ja viestintätekniikkaa kaksikielinen luokkahuone emmekä vain myötävaikuta parempaan opetuskäytäntöön, tehden siitä motivoivamman, vuorovaikutteisemman ja mukautetuksi mieltymyksiin opiskelijoiden kognitiiviset taidot, mutta ne mahdollistavat myös motivoivamman ja mielekkäämmän oppimisen oppilaskunta.

Alkuperäinen teksti:

Dunia Martínez Fortuny - yliopiston kaksikielisen kasvatuksen maisterin tutkinto, VIU

Javier Cañas Villarreal - kaksikielisen kasvatuksen maisterin tutkinto, VIU