Leikin voima: miksi se on välttämätöntä lapsille?

Äskettäin suositun Muy Interesante -lehden artikkelissa puhuttiin lelujen salaisuudesta ja korostettiin leikin merkitystä yksilön kypsymisprosessissa.

Tällä viikolla Mensalusin psykologisen ja psykiatrisen avun instituutista puhuimme leikin merkityksestä lapsen kehityksessä ja aikuisen hyvinvoinnissa.

Miksi lasten on tärkeää leikkiä?

Mikä on pelin voima?

Leikkisä toiminta vahvistaa harmaan massan kahta aluetta (aine, joka on osa keskushermostoa): pikkuaivot, joka koordinoi liikkeet, ja etulohko, joka liittyy päätöksentekoon ja impulssin hallintaan. Lelu on avainasemassa näissä kypsymisprosesseissa, koska se tekee yhteistyötä syy-seuraussuhteen oppimisessa ("jos työnnän kuorma-auto, se liikkuu ”) ja laskettaessa todennäköisyyksiä kokeilun ja erehdyksen avulla (” jos haluan kuorma-auton pääsevän pöydälle, minun on työnnettävä enemmän vahva").

Pelin voima on arvaamaton. Pelaaminen on oppimista aloittamalla mielikuvitus, keksimällä vuorovaikutuksen kautta ja ennen kaikkea pitämällä hauskaa. Tästä syystä pelaaminen on keskeinen tekijä yksilön terveessä kasvussa ja älykkyyden kehittymisessä.

Lapset muuttavat leikkitystään vuosien varrella ...

Tietysti. Jos tarkkailemme niitä, voimme paljastaa erittäin mielenkiintoisia elementtejä, jotka erottavat yhden vaiheen toisesta. Jean piaget (1896-1980) kuvasi yksityiskohtaisen kuvauksen koko lapsuuden ajan esiintyvistä pelityypeistä. Tämä pedagogi huomautti, että 0–2-vuotiaiden välillä toiminnallinen tai liikuntapeli on hallitseva 2 6-vuotiaana symbolinen peli tehdään selkeästi ja 6-12-vuotiaana sääntöjä.

Lisäksi Piaget huomasi, kuinka tämäntyyppisten pelien rinnalla ns rakentaminen, tietyntyyppinen peli, joka kehittyy käsi kädessä kaikkien muiden kanssa (riippuen siitä missä vaiheessa se on löytää lapsi).

Mikä on ominaista liikuntapeleille?

Ensimmäisille elämänvuosille tyypilliset liikuntapelit koostuvat toiminnan toistamisesta uudestaan ​​ja uudestaan ​​välittömän ilon saamiseksi välittömän tuloksen saamiseksi. Nämä toiminnot voidaan suorittaa sekä esineillä (pureminen, imeminen, heitto, ravistelu) että ilman niitä (ryömiä, heiluttaa, ryömiä). Tässä vaiheessa lapsi kehittää liikkeiden ja siirtymien koordinaatiota, staattista ja dynaamista tasapainoa sekä ymmärrystä muusta ympäröivästä maailmasta.

Leluteollisuus tarjoaa lukuisia vaihtoehtoja, jotka varmistavat kuvattujen taitojen toteuttamisen. Kuten muissakin vaiheissa, lelut toimivat "hyödyllisinä materiaaleina" lapsen psyko-aistimotorisen kehityksen kannalta.

Mitkä lelut edistävät kehitystä 2-6 vuoden ikäisenä?

Tässä toisessa vaiheessa, jossa symbolinen peli on hallitseva (se, joka koostuu tilanteiden simuloinnista, esineet ja hahmot) ovat mielenkiintoisia leluja, jotka edistävät lapsen mielikuvitusta ja motivoivat häntä siihen luoda. Tästä syystä on usein parempi rakentaa näyttämö kuin saada se tekemään alusta alkaen.

Symbolinen peli helpottaa ympäristön ymmärtämistä, toteuttaa käytännössä tietoa aikuiselämän vakiintuneista rooleista ja suosii muun muassa kielen kehittymistä. Lyhyesti sanottuna tämäntyyppisissä peleissä lapset toistavat tietoa ympäröivästä todellisuudesta. Mitä vaihtelevampi todellisuus he tietävät, sitä rikkaampia argumentteja he käyttävät (perheet, lääkärit, opettajat, tanssijat, kaupat jne.). Itse asiassa pelin juoni / teeman valinta ja kehitys osoittavat, että lapsi ymmärtää yhä tärkeämpiä näkökohtia.

Ja mikä luonnehtii sääntöjen peliä (6–12-vuotiaita)?

Säännöt ovat seurustelun elementtejä, jotka opettavat lapsia voittamaan ja menettämään, kunnioittamaan käännöksiä ja sääntöjä, ottamaan huomioon muiden luokkatovereiden toimet ja mielipiteet jne. Säännöt ovat olennaisia ​​erityyppisten tietojen oppimiselle ja suosivat kielen, muistin, päättelyn ja huomion kehittymistä.

Sääntöjen oppimisen havainnollistamiseksi Piaget otti esimerkkinä marmoripelin: Jos annat joitain marmoreita 2-vuotiaille lapsille, heidän harjoittamansa toiminta on yksilöllistä: he imevät, heittävät, työntävät, jne..

Jos annat ne 2–5-vuotiaille lapsille, vaikka he saisivatkin pelisäännön, he tekevät sen yksittäin (rinnakkaispeli), toisin sanoen he eivät yritä kilpailla, voittaa, vaihtaa pelipisteitä näkymä jne. Lopuksi, jos jaat ne yli 6–7-vuotiaiden lasten kanssa ja selität heille, miten peli on, he ymmärtävät säännöt pakollisina elementteinä ja harjoittavat toimintaa perustan mukaisesti.

Lasten seuranta tässä mielessä on heidän kypsymisensä perustehtävä.

Miksi?

Monille vanhemmille leikki on häiritsevä toiminta, mutta todellisuudessa se on sitoutuneempi tehtävä. Kuten olemme nähneet, pelaaminen edistää lapsen kiinteää kasvua, ja siihen osallistuminen tekee meistä tämän kypsymisprosessin avaimen.

Pelihahmomme syöttää kaikki edellä mainitut kapasiteetit. Esimerkiksi symbolisen pelin tapauksessa se tarjoaa tietolähteen, jonka kanssa pieni on käsiteltävä ja oltava vuorovaikutuksessa (sanasto, eleet, menettelytavat, yhteiskunnalliset ideot, jne.). Sääntöpelin kohdalla ilmenee rajoja, jotka myöhemmin kehittävät taitoja, jotka voidaan siirtää loppuelämän skenaarioihin (esimerkiksi odottaminen).

Meidän kaikkien on pelattava

Pitävätkö vanhukset myös leikkiä?

Psykiatri Adam Blatnerin mukaan tarve pelata ihmisissä on pysyvää. Blatner huomauttaa, että ihmisen elämän perusta on neljän kyvyn suhde: rakkaus, työ, leikki ja ajattelu. Erityisesti tämä psykiatri lisää leikkimielisyyttä kompensoivana elementtinä muiden toimintojen aiheuttamaan emotionaaliseen jännitteeseen.

Totuus on, että kaikista toimista ei voi tulla pelejä. Itse asiassa aloitamme mielenkiintoisen keskustelun, jos pohdimme, mitä tapahtuisi, jos se olisi.

Kuitenkin. Voimme integroida leikkisän toiminnan luonnollisesti jokapäiväiseen toimintaansa siten, että se torjuu velvollisuuksien aiheuttamaa jännitystä ja väsymystä tarjoten siten paikan luovalle kapasiteetille. Siksi pelin esittely täydentävänä elementtinä (joko urheilun aikana, joukkuedynamiikassa, harrastus jne.) riippumatta siitä, onko lasten kanssa leikkiä, se on älykäs valinta emotionaalisesti.

Sallitaanko aikuisten pelata?

Usein ei. Tässä on ongelma. "Velvollisuuteen" liittyvä sallivuus ja uskomukset vievät pois spontaanisuuden, ajatuksen ja ilon vapauttamisen. Siksi emme tänään halua hylätä tätä artikkelia lähettämättä vielä viimeistä viestiä: peli on osa tapamme tutkia ja ymmärtää maailmaa...

Leikki ei ole vain lapsille.

•  Saatat olla kiinnostunut: "9 peliä ja strategiaa mielen harjoittamiseen"