Positiivinen kurinalaisuus: kouluttaminen keskinäisestä kunnioituksesta

Viime vuosina vanhempien koulutus on muuttunut, jotka työskentelevät yhä tietoisemman koulutuksen puolesta ja siinä otetaan huomioon nuorten yleinen hyvinvointi. Tämä on johtanut siihen, että yhä useammat perheet ovat kiinnostuneita etsimään erilaista tapaa kouluttaa lapsiaan, jättämällä syrjään autoritaarisemmat perinteiset rangaistusmenetelmät.

Mutta tällä siirtymäkauden polulla löydämme myös itsemme kadonneet vanhemmat, disorientoituneet, jotka ovat joutuneet ylikuormitettaviksi yrittäessään välttää autoritaarisuutta, koska heiltä puuttuu työkaluja, joiden avulla he voisivat löytää keskitie molempien koulutustyylien välillä. Ja nämä isät, äidit ja myös kouluttajat ihmettelevät, onko koulutus mahdollista ilman palkintoja tai rangaistuksia ilman, että poikani olisi joutunut tyranniksi?

Onneksi se on mahdollista, keskinäisen kunnioituksen, positiivisen kurinalaisuuden metodologian ansiosta.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Arvokoulutus: mistä se koostuu?"

Mikä on positiivinen kuria?

Isät, äidit ja kouluttajat. Meillä on käsissämme vastuu parantaa maailmaa,

toisen kunnioittamiseen perustuvan koulutuksen edistäminen, koulutus, joka perustuu rakkauteen, ymmärrykseen ja virheen käyttöön oppimismahdollisuutena... eikä niin vihassa, ei kiristyksessä, ei vertikaalisissa suhteissa, jotka vain aiheuttavat epämukavuutta ja valtataisteluja vanhempien ja lapset. Tämä humanistinen väite muodostaa positiivisen kurinalaisuuden perustan.

Tämän kurinalaisuuden lähtökohtana on Alfred Adler. Adler on jo selittänyt, että kaikilla ihmisillä on kaikissa tilanteissa oikeus kohdella samalla arvokkaasti ja kunnioittavasti. Ja tästä syystä hän ymmärsi, että henkilö sosiaalisena olentona, joka hän on, täytyy luoda yhteisöllisyyden tunne joidenkin avainkysymysten kautta, nimittäin: kuuluminen ja merkitys. Eli ihmisellä on tarve kuulua erilaisiin järjestelmiin, jotka muodostavat ( perhe, ryhmät, yhteisö ...) ja tuntea, että sanotussa järjestelmässä on tärkeää, että mihin se tekee, se vaikuttaa ja on Hyödyllinen.

Samoin Adler pystyi todentamaan työnsä avulla, että lapsilla, joilta puuttui kiintymys ja rakkaus, kehittyi käyttäytymisongelmia; Samoin kuin lapsilla, jotka varttuivat rajattomasti, heillä voi myös olla monia vaikeuksia pitkäaikaisten taitojensa kehittämisessä.

Kun lapsi tuntee, että nämä kuulumisen ja merkityksen näkökohdat eivät ole taattuja, ilmestyy se, mitä ymmärrämme "huonoksi käyttäytymiseksi". Dlerik, Adlerin opetuslapsi, meni pidemmälle ja sanoi sen väärin käyttäytyvä lapsi on vain masentunut lapsija loi sanan "demokraattinen koulutus".

• Saatat olla kiinnostunut: "Kasvipsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Ymmärtäminen demokraattisesta koulutuksesta

Tämä demokraattinen koulutus perustuu soveltamalla ystävällisyyden ja lujuuden perusperiaatetta samanaikaisesti. Ystävällisyys kunnioituksena lasta kohtaan, lujuus kunnioituksena itseäni aikuisena ja tilannetta kohtaan. Molempien asioiden tasapainossa voimme suorittaa koulutuksen, joka kunnioittaa kaikkia ja opettaa lapsille tärkeintä, elämäntaitoja.

Tällä tavalla luomme kunnioittavan ympäristön jossa voimme opettaa ja jossa lapset voivat oppia, vapautettuna negatiivisista tunteista, kuten häpeästä, syyllisyydestä, tuskaa tai nöyryytystä ja siksi tunne yhteyden kautta, että kuuluminen, merkitys ja panos on mahdollista. Tällä tavoin autamme lasta tutkimaan tekojensa mahdollisia seurauksia itselleen ja valtuuttamaan heitä luomaan kykeneviä lapsia.

Positiivisen kurinalaisuuden tavoitteet

Positiivinen kurinalaisuus painottaa pitkällä aikavälilläymmärtämällä, että lapsen käyttäytyminen, mitä havaitsemme (itku, kiukku jne.), on vain jäävuoren huippu, mutta alla Hänellä on syvempiä tunteita, tarpeita ja uskomuksia, jotka tajutaan lapsessa tehtyjen päätösten perusteella ottaen.

Jos hylkäämme halun korjata väärinkäyttäytyminen välittömästi, voimme jatkaa lapsen tunteiden vahvistamista ja yhteyden muodostamista ennen korjaamista yrittäen ymmärtää lasten tulkintaa he tekevät itselleen ja maailmalle, ja mitä he tuntevat, ajattelevat ja päättävät joka hetki selviytyäkseen ja menestyäkseen maailman. Vielä yksi askel päästäksesi lähemmäksi ja tuntemaan heidät!

Positiivinen kurinalaisuus perustuu siis taiKoulutus, joka ei käytä palkkioita, mutta motivoi ja kannustaa. Koulutus, joka ei rankaise, mutta keskittyy ratkaisuihin. Koulutus, jossa rajat ovat yhtä tärkeitä lasten ohjaamiseksi kuin rakkaus ja kunnioitus. Koska Jane Nelsen, tämän metodologian levittämisen päähenkilö, sanoi, kenen järjetön ajatus oli, että lapsen hyvä käyttäytyminen on ensin saatettava tuntemaan olonsa pahaksi?

Ja me saamme lapsen tuntemaan rangaistuksen, jotka voimme tiivistää neljään R: ään: kaunaa, kostonhimoa, kapinaa ja vetäytymistä (alemmuuden ja heikon itsetunto).

Lyhyesti sanottuna koulutus, joka mallintaa taitoja, mikä opettaa rohkeutta olla epätäydellisiä luottamuksen kautta, jossa otetaan huomioon lasten tarpeet ja kunnioitetaan lapsenomaista luonnetta, mikä kannustaa lapsi niin, että vähitellen hän oppii itsesääntelytaidot ja tulee pätevä, kykenevä ja itse motivoitunut.