Dyslalia: tyypit, oireet, syyt ja hoito

Termi dyslalia viittaa vaikeuksiin tiettyjen äänien lausumisessa, jota voi esiintyä eri ikäisillä lapsilla. Uusien mielenterveyshäiriöiden diagnosointia koskevien kansainvälisten luokitusten mukaan se on puheen äänihäiriö.

Tässä artikkelissa näemme, mitä dyslalia on, mitkä ovat sen tyypit ja syyt, sekä joitain tapoja suorittaa arviointi ja hoito.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "8 tyyppistä puhehäiriötä"

Kielen kehitys

Suullinen kieli on joukko ääniä, jotka on ilmaistu ilmaisemaan mitä tarvitsemme, tuntemme tai ajattelemme. Se on sekä käyttäytymistä että kognitiivista kykyä, ja kehitämme sitä ensimmäisistä elämänvuosista lähtien. Sen ilmentyminen liittyy hermoston kypsymiseen, erityisesti aistien ja motorisen alueen. Itse asiassa se liittyy luomiemme affektiivisiin ja sosiaalisiin siteisiin sekä muiden kognitiivisten kykyjen kehittymiseen.

Artigas ja García-Nonell (2008) kertovat meille, että kielitaidon kehitys vastaa lapsen kronologista ikää. Täten 0–3 kuukauden ikäisenä odotetaan yksisuuntaisten äänien emissiota. 9–12 kuukauden epääminen ymmärretään ja hoitajat nimetään (yleensä äiti ja isä). Kolmen vuoden iästä lähtien odotetaan yksinkertaisia ​​kysymyksiä ja perheen ydin ymmärtää heidän puheensa. 5-vuotiaana hän voi kertoa, mitä hänelle tapahtuu, ja käyttää artikkeleita; ja 7-vuotiaana odotetaan suullista sujuvuutta ja yhdistelmien käyttöä.

Tästä huolimatta, Voi käydä niin, että joissakin tapauksissa kronologinen ikä ei vastaa kielen kehitystäToisin sanoen kaikki lapset eivät hanki samoja taitoja samanaikaisesti. Esimerkiksi jotkut lapset saattavat alkaa ymmärtää, mitä ihmiset heille sanovat, mutta rajoituksin selittäessään itseään. Saattaa myös tapahtua, että lapset ilmaisevat suullisesti hitaasti tai vähän sujuvasti, tai voi tapahtua, että he ilmaisevat itseään niin sujuvasti, että heidän kielensä on ymmärrettävää. Samoin kielen kehittämiseen sisältyvien mahdollisuuksien joukossa on se, mitä olemme kutsuneet "dislaliaksi".

Saatat olla kiinnostunut: "Bradilalia: mikä se on, syyt, hoito ja siihen liittyvät oireet"

Mikä on dyslalia?

Sana dislalia tulee kreikan kielestä "dys", joka tarkoittaa "vaikeus"; ja "laleiini", joka tarkoittaa "puhua". On noin vaikeus tuottaa tiettyjä ääniä tai ääniryhmiä sopivalla tavalla pidetyllä tavalla. Se voidaan havaita esimerkiksi silloin, kun lapsi turvautuu usein jonkin äänen jättämiseen hiljaisuuden tai äänen pidentämisen avulla. Tai jos lapsi korvaa aina saman äänen samanlaisella, mikä on tapa korvata.

Samoin se voidaan tehdä näkyväksi vääristymällä, toisin sanoen kun lapsi turvautuu usein likimääräisen äänen tuottamiseen, mutta se ei sovi heidän keskusteluunsa. Lopuksi voi tapahtua, että lapsi lisää äänen tukena.

Viimeaikaiset kansainväliset määritelmät

Termi "dyslalia" on hiljattain syrjäytetty häiriöiden kansainvälisistä luokituksista. henkistä, sitä käytetään kuitenkin edelleen jokapäiväisessä ja erikoistuneessa kielessä että joidenkin lasten foneettiset vaikeudet.

Diagnoosissaan DSM-V ei pidä jälkimmäistä enää "dyslaliana", vaan "puheen äänihäiriönä" (TSH). Se on joukko fonologisen komponentin keskeisiä muutoksia ja ominaisuuksia, joita esiintyy joidenkin foneemien ääntämisen tasolla.

6 tyyppiä ja syytä

Vaikka luokitukset voivat vaihdella, Aguilar-Valeran (2017) mukaan; Hernández ja Rubalcaba (2017), on olemassa seuraavia dyslalian tyyppejä: fysiologinen tai evoluutio, orgaaninen, fonologinen, toiminnallinen ja sekoitettu. Samoin dyslalia voidaan jakaa tietyn ääntämisen vaikeuden mukaan.

1. Fysiologinen tai evoluutio

Evoluutiohäiriön katsotaan olevan tapaus, jossa lapsi hän ei toista jäljittelemällä niitä sanoja, jotka hän kuulee, vaikka sen kehitystä ja kronologista ikää pidetäänkin riittävänä tähän. Sen kehitys johtuu siis aivojen ja fonoartikulaattorin erityisestä kypsymisestä. Se tapahtuu yleensä noin 4-vuotiaana ja se näkyy foneettisella väärällä toistolla.

2. Luomu

Se on toiminnallinen dyslalia, kun nivel liittyy puhetta ohjaaviin ääreisjärjestelmiin. Tässä tapauksessa lapset käytä korvaamista useammin, äänen puuttuminen tai vääristyminen, jonka odotetaan lausuvan.

3. Audiogeeninen

Kuten nimestä voi päätellä, kyse on dyslaliasta on seurausta kuulovammoista.

4. Toimiva

Se johtuu gnostisen tunnistusjärjestelmän ja käytännön tuotantojärjestelmän toiminnasta, joten sen etiologia liittyy kognitiivisten prosessien kehittäminen.

5. Sekoitettu

Kuten nimestään käy ilmi, sekoitettu dyslalia on sellainen, jossa aikaisempien tyyppien ilmenemismuodot tapahtuvat samanaikaisesti.

6. Ääntämisen mukaan

Aakkosjärjestyksessä esiintyvien ääntämisvaikeuksien mukaan Peña-Casanova, 2014 (s. Hernández ja Rubalcaba, 2017) kertoo meille, että dyslalia voidaan jakaa seuraavasti:

• Betasismi: B: n ääntämisessä
• Deltasismi: D: n ääntäminen
• Gammakismi: G: n ääntäminen
• Kappasismi: K: n ääntäminen
• Mystakismi: M: n ääntäminen
• Rotacismi: R: n ääntäminen
• Sigmatismi: S: n ääntäminen

Mahdolliset syyt, arviointi ja hoito

Dyslalialla on monivaiheinen kehitys ja kulku. Toisin sanoen sen aiheuttaa erilaisten elementtien läsnäolo, joista löytyy jokin toiminto. päättäväinen orgaaninen ja myös vanhemmuuden tyyli, joka ei suosi kielen sujuvuutta ja viestintä.

Voidaan arvioida Glatzel-testin kautta, jossa otetaan huomioon nenän läpinäkyvyys ja fonoartikulaatio; tai Rosenthal-testillä, jossa otetaan huomioon hengitystila. On myös tärkeää suorittaa laadullisia arviointeja, jotka perustuvat puheen ilmaisun ja vastaanoton havainnointiin viestintätukitarpeiden selvittämiseksi.

Hoidot sisältävät puheterapiaa ja lihasharjoituksia välttämättömiä niveltymiselle: huulet, kieli, kitalaen, nielurisat, frenulum. Samat harjoitukset sisältävät nenän ja suun laitteiston aktivoinnin, ja on tärkeää, että ne suunnitellaan a taajuus ja määritetty rytmi, tarpeiden ja lähellä olevan vyöhykkeen mukaisesti poika. Muuten se ei suinkaan suosi sen kehitystä, mutta voi estää ja aiheuttaa kärsimättömyyttä tai ahdistuksen ilmenemismuotoja.

Asianmukaisen hoidon määrittämiseksi on tärkeää aloittaa tuntemalla dyslalian syyt sekä sekä lapsen että perheen tai heidän lähimmän ympäristön välittömät tarpeet.

Bibliografiset viitteet:

• Aguilar-Valera, J.A. (2017). DSM-V: n viestintähäiriöt. Erotusdiagnoosien tarve. Neuropsykologiset muistikirjat (11) 1: 144-156.
• Hernández, A. ja Ruvalcaba, I. (2017). Kielihäiriöt. Haettu 31. heinäkuuta 2018. Saatavilla https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & Vanhenee = 1533037090 & Allekirjoitus = grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ% 3D & response-content-disposition = inline% 3B% 20filename% 3DTrastdamientos_del_vangu.