Altruismi: lasten prososiaalisen itsensä kehittäminen

Jo ennen vastaanottamista moraalinen koulutus, lapset osoittavat jo samanlaista käyttäytymistä kuin prososiaalinen.

Altruismi: prososiaalisen itsensä kehitys

Altruismin alkuperä

12-18 kuukauden ikäisenä he tarjoavat joskus leluja ikätovereilleen. Noin kahden vuoden iässä he osoittavat järkevämpää tarjota omaisuutensa niukkuudessa. 3-vuotiaana he osoittavat vastavuoroisuutta palauttamalla palveluksen.

Alkuperän suhteen on yksilöllisiä eroja, jotkut lapset osoittavat altruistista käyttäytymistä ja toiset eivät. Tämä voi johtua:

• Lapset osoittavat itsetuntemusta.

• Vanhemmat, jotka sen sijaan, että reagoisivat pakottavalla tavalla, käyttäytyvät hellämpällä tavalla (esim. Teit Dorgin itkemään, pureminen ei ole kunnossa).

Altruismin kehityssuuntaukset

Itsensä uhraaminen on harvinaista pikkulapsilla tai esikoululaisilla. Prososiaalinen asenne alkaa näkyä peruskoulusta lähtien.

Prososiaalisessa käyttäytymisessä ei ole sukupuolieroja.

Altruismin kognitiiviset sosiaaliset ja affektiiviset panokset

Affektiivisen ja sosiaalisen näkökulman välillä on syy-yhteys. Edellytyksiä on kaksi: empatia ja sosiaalinen moraalinen päättely (ajattelun osoittavat ihmiset, jotka päättävät auttaa muille ihmisille, jakaa heidän kanssaan tai lohduttaa heitä, vaikka nämä toimet voivatkin olla kalliita itselleen).

Prososiaalinen moraalinen päättely

Paljon tutkimusta on keskittynyt lapsen päättelyyn prososiaalisissa kysymyksissä ja sen suhteeseen altruistiseen käyttäytymiseen.

Aluksi huoli kuuluu heidän omiin tarpeisiinsa, mutta kun nämä kypsyvät, heillä on taipumus olla herkempiä muille.

Jotta Eisenberg, empaattisuuden lisääntyvä kyky vaikuttaa prososiaaliseen päättelyyn.

Eisenbergin prososiaalisen moraalisen päättelyn tasot
Taso	Likimääräinen ikä	Lyhyt kuvaus ja tyypillinen vastaus
Hedonisti	Esikoulu, ala-aste.	Huolenaihe kuuluu omiin tarpeisiisi. Autat todennäköisemmin, jos siitä on sinulle hyötyä.
Suunniteltu tarpeisiin	Peruskoulu ja jotkut esikoulut	Toisten tarpeet tunnustetaan lailliseksi perustaksi auttamiselle, mutta on vain vähän todisteita myötätunnosta tai syyllisyydestä avun laiminlyönnistä.
Stereotyyppinen, hyväksyntälähtöinen	Ala-aste ja jotkut lukiolaiset	Huolta hyväksynnästä ja stereotyyppisiä kuvia hyvästä ja pahasta ovat suuressa roolissa.
Empaattinen ohjaus	Vanhemmat ala-asteen lapset ja lukiolaiset.	Kokeet sisältävät todisteita myötätuntoisista tunteista; Usein viitataan epämääräisiin tehtäviin ja arvoihin.
Suunta kohti sisäisiä arvoja	Pieni vähemmistö lukiolaisista; ei ala-asteen oppilasta.	Avun perustelut perustuvat sisäistettyihin arvoihin, normeihin, vakaumuksiin ja vastuuseen; Näiden periaatteiden rikkominen voi heikentää itsekunnioitusta.

Empatia: huolehtiva ja tärkeä panos altruismin suhteen

Mukaan Hoffman, empatia on universaali ihmisen vaste, jolla on neurologinen perusta, jota ympäristövaikutukset voivat stimuloida tai tukahduttaa. Jotkut lapset saattavat osoittaa myötätuntoista empaattista aktivoitumista (myötätunnon tunteita, kun toinen on ahdistunut) tai itsekeskeinen ahdistus (ahdistuksen tunne, kun toinen on ahdistuneita).

→ Empatian sosiaalistaminen

Vanhemmat voivat rohkaista myötätuntoista empaattista aktivointia:

• Empaattisen huolen mallinnus

• Affektiivisten kurinalaisuuksien käyttäminen

→ Ikätrendit empatian ja altruismin välisessä suhteessa

Yhteys empatian ja altruismin välillä on vahvinta esi-, murrosiässä ja aikuisuudessa, ja vähemmän esikoulussa ja peruskoulussa. Nuoremmilla lapsilla ei ole taitoja ottaa huomioon muiden näkökulmaa.

→ Hypoteesi tunnetusta vastuusta

Teoria, joka väittää, että empatia voi stimuloida altruismia, koska se kannustaa pohtimaan altruistisia normeja, mikä synnyttää velvollisuuden auttaa muita ahdistuneita.

Altruismin kulttuuriset ja sosiaaliset vaikutukset

→ Kulttuurivaikutukset

Altruistisimmat yhteiskunnat ovat vähemmän teollistuneita ja vähemmän individualistisia yhteiskuntia. Vaikka yhteiskunnat eroavat toisistaan ​​altruismin merkityksestä, ne kaikki soveltavat sosiaalisen vastuun normia (kaikkien on autettava apua tarvitsevia). Aikuiset suostuttelevat lapsia eri tavoin huolehtimaan muiden hyvinvoinnista.

→ Altruistinen vahvistus

Altruistisella käyttäytymisellä vahvistetut lapset eivät todennäköisesti harjoita prososiaalista käyttäytymistä, kun palkkiot loppuvat. Huolehtivan henkilön suullinen vahvistaminen, jota lapset kunnioittavat, stimuloi tässä tapauksessa altruismi.

→ Harjoittelu ja saarnaaminen altruismi

 sosiaalisen oppimisen teoreetikot he olettavat, että aikuiset, jotka kannustavat altruismiin ja harjoittavat ennustamistaan, vaikuttavat lapsiin kahdella tavalla:

• Harjoittellessaan he toimivat roolimalleina lapsille.

• Altruististen kehotusten säännöllinen harjoittaminen (suullinen kannustaminen auttamaan, lohduttamaan, jakamaan tai tekemään yhteistyötä muiden kanssa) saada lapsi sisäistämään heidät, mutta vain, jos malliin liittyy affektiivinen side, joka tarjoaa muutoksen pitkäkestoinen.

Kuka kasvattaa altruistisia lapsia?

Altruistiset ihmiset ovat niitä, jotka ovat nauttineet lämpimästä ja rakastavasta suhteesta vanhempiinsa. Kokonaisaktivisteilla on ollut vanhempia, jotka harjoittivat saarnaa, kun taas osittaisilla aktivisteilla on vanhempia, jotka vain saarnaivat.

Kiintymykseen ja järkeistämiseen perustuvalla kurinalaisuudella on positiivinen vaikutus ja se tuottaa parempia tuloksia.

Bibliografiset viitteet:

• Gordillo, MV. (1996). "Altruismin kehitys lapsuudessa ja murrosiässä: vaihtoehto Kohlberg-mallille". Etukansi.

• Shaffer, D. (2000). "Kehityksen, lapsuuden ja murrosiän psykologia", 5. painos, toim. Thomson, Meksiko, s