Koulujen sopeutuminen pandemian aikoina: entä emotionaalinen tuuletus?

Olemme jo palanneet luokkahuoneisiin muutaman viikon ajan, ja eri tiedotusvälineissä puhutaan paljon siitä, että on luokkia, jotka on pitänyt sulkea Koska on opiskelijoita, joiden tulos on positiivinen, puhutaan eristetyistä lapsiryhmistä tai uhasta, että heidän on annettava oppituntia uudelleen verkossa.

Sanon uhka, koska on käynyt selväksi, että lasten on oltava yhdessä, tavattava uudelleen ja seurustella, tuntea vertaisryhmäsi tukea etenkin murrosiässä. Heidän on päästävä talosta ja oltava toisessa kouluympäristössä, joka antaa lasten ja nuorten kehittää niin monia asioita.

Olemme puhuneet tästä useita viikkoja, ja mielestäni on toinen aihe, josta puhutaan harvoin ja joka on mielestäni erittäin tärkeä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kasvipsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Tunnepuhdistuksen merkitys pienimmille heidän palatessaan kouluun

Jos aloitamme siitä, että tämä kurssi eroaa monista muista, käytännössä kaikista muista, jos otamme huomioon, että edellinen kurssi oli suljettu aivan epätavallisella tavalla olemme samaa mieltä siitä, että olemme eri tilanteessa, jota ei ole koskaan ennen tapahtunut ominaisuudet.

En löydä mitään uutta, jos muistan, että kaikkien tasojen oppilaat ovat viettäneet 6 kuukautta käymättä luokassa, olematta kouluympäristössä ja ilman niin monta ja niin monta näkökulmaa heidän päivittäisessä elämässään, että joissakin tapauksissa näin on teki paljon suuremman kolan kuin mitä otetaan huomioon.

Siksi se yllättää minut suuressa määrin, että näiden viikkojen jälkeen tietenkin luokat aikovat noudattaa koskettavaa opetussuunnitelmaa. Uskon, että on välttämätöntä, että opettajat, johtoryhmät ja kuka tahansa kirjeenvaihtaja, ymmärtävät tekevänsä jotain väärin, jotain negatiivista opiskelijoille.

Mennään osittain: Onko todella niitä, jotka uskovat, että riittää, että pyydetään lapsia kirjoittamaan ylös, kuinka he ovat läpäisseet synnytyksen ja pandemian? Tämä toiminta on ollut monissa keskuksissa kaikki, mitä he ovat omistautuneet puhumaan tapahtuneesta.

Mielestäni kirjoittaminen tai minkäänlainen erityinen toiminta (piirustus, dynaamiset harjoitukset tai pelit), yksi tai kaksi toimintaa näinä viikkoina, on täysin riittämätöntä. Uskon, että jätämme syrjään jotain erittäin tärkeää, mikä on tarve tunnetuille tuuletuksille, joita monet lapset (pojat ja tytöt) tarvitsevat kiireellisesti.

En aio lainkaan kyseenalaistaa koulun opetussuunnitelman noudattamisen tärkeyttä, yrittää korvata menetetty aika, aiheissa tämä vastaa huolimatta siitä, että mielestäni matemaattiset operaatiot, kielen tai tieteen tuntemus eivät ole riittäviä sellaisten ihmisten kehitys, jotka ovat kokeneet jotain ennennäkemätöntä ja joka on saattanut vaikuttaa heihin syvimmällä osalla heidän hyvinvointiaan ja hyvinvointiaan psykologinen.

• Saatat olla kiinnostunut: "Kuinka kehittää tunneälyä lapsilla"

Tehdä?

Mielestäni olisi mukavaa, jos Näinä viikkoina, kun olemme käyneet kurssilla, olisi ollut paljon, paljon, paljon puhetta siitä, miten he ja he ovat olleet, jättäen tilaa pelkoilleen, joka on pystynyt kertomaan elämästään, kuka on menettänyt rakkaansa, jos he ovat olleet isovanhempia tai vanhempia, setiä, naapureita, joiden kanssa he ovat kulkeneet portaalissa tai puistossa.

Näkemykseni mukaan myös opettajien tulisi jakaa omat elämäntarinansa ja antaa meidän siten ymmärtää, että tämä vaikuttaa meihin kaikkiin, jakaa kokemuksia siirtämättä liikaa jokaisella henkilöllä mahdollisesti olevia pelkoja tai huolenaiheita. Mielestäni se tekee meistä ihmisiä, läheisiä ja yhdistää ihmisiä ihmisiin.

Mielestäni tämän tekeminen ei ole helppoa; ehkä kaikki opettajat eivät ole valmistautuneita (vaikka voit luottaa muihin ammattilaisiin, esimerkiksi psykologeihin), mutta älä unohda, että puhumme mielenterveydestä, joka on loppujen lopuksi terveyttä.

Jos emme ymmärrä näiden uusien sukupolvien emotionaalisia tarpeita, meillä on vakava mielenterveysriski yhteiskunnassa ihmisissä, jotka, vaikka he ovatkin parantuneet rytmi akateemisissa aiheissa, he eivät voi kohdata tulevia tilanteita aikuisina, koska emotionaalisesti he eivät ole toipuneet jostakin kovasta ja suuresta kokemuksesta mitat.

Se kiinnittää huomioni voimakkaasti tunnetuista opettamiseen omistautuneista ihmisistä tai radio-talk-ohjelmissa, kuulla, että lukioissa ei ole sellaista luokkahuoneiden, patiojen tai käytävien vilskettä, muun muassa siksi, että he huolehtivat siitä, ettei se ole Niin. Ihmettelen, eivätkö opettajat tajua sitä, COVID-19: n leviämisen estämisen lisäksi opiskelijoiden keskuudessa on välttämätöntä estää masennus, yleistynyt ahdistuneisuus tai muut vakavammat häiriöt joka voidaan esittää tulevaisuudessa. Puhutaan tunteista, puhutaan siitä, miten kaikki tuntevat, jätetään tilaa ihmisille tuntea se ovat tärkeitä, ymmärretään, että tällä hetkellä ihmiset ovat tärkeämpiä kuin nähdä koko esityslista koko.