Tyttöjen voimaannuttaminen on paras ehkäisy väkivaltaa vastaan
Philadelphiassa (Yhdysvallat) tehdyn tutkimuksen mukaan opettajat, etenkin ala-asteilla, tulisi opettaa opiskelijoille ongelmanratkaisutaitoja ja tarjota heille mahdollisuuksia kehittyä johtajuutta ehkäistä suhteiden aggressio tulevaisuudessa.
suhteellinen aggressio se sisältää juoruja ja sosiaalista syrjäytymistä muiden vahingoittamiseksi, ja se on tyttöjen yleisin aggressiomuoto.
Tutkimuksessa testataan aggressioiden ehkäisyohjelman tehokkuutta
Väkivallan ehkäisyaloite on tehnyt tuoreen tutkimuksen. Aloite, VPI) Philadelphian lastensairaalassa (CHOP) ja osavaltioissa mitä johtamistaitojen opettaminen ja mahdollisuuksien tarjoaminen tytöille johtamistaitojen kehittämiseen estää tyttöjen välisen suhteellisen aggressiivisuuden.
Tutkimus on julkaistu Journal Psychology of Violence, ja on käytetty satunnaisotosta afroamerikkalaisista tytöistä kolmannesta viidenteen luokkaan (pojat 8-11-vuotiaat) testata ohjelman "Ystävä ystävälle" (ystävä ystävälle, F2F).
Ensimmäinen väkivallan ehkäisyohjelma, joka osoittaa sen tehokkuuden jopa vuoden kuluttua sen toteuttamisesta
F2F on ensimmäinen ja ainoa aggressioiden ehkäisyohjelma, joka osoittaa sen tehokkuuden tyttöjen suhteellisen aggressiivisen käyttäytymisen vähentämisessä ja että lisäksi niiden positiiviset tulokset jatkuvat jopa vuoden kuluttua ohjelman päättymisestä. Tämä ohjelma parantaa taitoja ja tietoja sosiaalisten ongelmien ratkaisemisessa ja aiheuttaa suhteellisen aggressiivisuuden tason laskun.
”Tämän tyyppisten taitojen oppimisen sisällyttäminen koulun opetussuunnitelmaan on tärkeää, koska pojat, jotka osallistuvat siihen, erityisesti alueilla syrjäytyneillä, on vakava riski saada emotionaalisia ja käyttäytymisongelmia ", kertoo tutkimuksen johtaja ja apulaisjohtaja Dr. Stephen Leff Väkivallan ehkäisyaloite (VPI).
”Tämä on osoitus ongelmanratkaisutaitojen omistamisesta ja mahdollisuudesta kehittyä johtamiskyky lisää sietokykyä ja ohjaa parempaan tulevaisuuteen vuorovaikutuksessa sosiaalinen. Tämä myönteinen lähestymistapa on infusoitu koulujen ennaltaehkäisyohjelmiin, jotka ovat osa osaamme Väkivallan ehkäisyaloite Philadelphian lastensairaalassa”Lisää tohtori Leff.
Ohjelma, joka on yli vuosikymmenen vanha
Tutkijaryhmä on kehittänyt ja määrittänyt ohjelmaa uudelleen jo vuosikymmenen ajan Leikkaa, yhteistyössä yhteisön keskeisten sidosryhmien kanssa. "Tätä assosiatiivista lähestymistapaa on käytetty F2F-ohjelman kehittämiseen ja opetustapojen uudistamiseen kuten samassa ohjelmassa käytettyjä piirustuksia, videoita tai roolileikkejä ", sanoo Brooke Paskewich, psykologi ja VPI.
Lisäksi siinä selitetään, että "opiskelijoiden, opettajien ja vanhempien osallistumisella ohjelman suunnitteluun on ollut auttoi varmistamaan sen kulttuuriherkkyyden, asianmukaisen kehityksen ja etnisten vähemmistöjen tarkoituksenmukaisen käytön ”.
F2F, jota on käytetty tässä tutkimuksessa, on 20 istunnon ohjelma, joka suoritettiin 40 minuuttia istuntoa kohti. Opetti strategioita sosiaalisten ongelmien ratkaisemiseksi ja tarjosi tytöille mahdollisuuden johtaa luokkatilaisuuksia ikäisilleen. Vuonna 2009 julkaistu pilottitutkimus edisti jo F2F-ohjelman tehokkuutta suhteiden aggressiivisuuden vähentämisessä ala-asteen tyttöjen keskuudessa kahdessa Pohjois-Amerikan koulussa.
Tässä tutkimuksessa oli mukana 144 aggressiivista tyttöä (suhteellinen aggressiivisuus) 44 eri luokkahuoneesta Philadelphian alueella. Kohteet jaettiin satunnaisesti F2F-ryhmän ja kontrolliryhmän välillä tutkimuksen suorittamiseksi.
Vinkkejä onnistuneen koulun aggressioiden ehkäisyohjelman suunnitteluun
Analysoituaan tutkimuksensa tulokset tohtori Leff tarjoaa seuraavat ehdotukset onnistuneiden aggressioiden ehkäisyohjelmien suunnittelulle ja arvioinnille:
- Aggressio on määriteltävä yleisesti, toisin sanoen kuten kaikki lapsen tekemät toimet, jotka aiheuttavat fyysisiä tai henkisiä haittoja toiselle lapselle.
- Ohjelmien on keskityttävä ennaltaehkäisyyn ja varhainen puuttuminen
- Ohjelmien tulisi korostaa positiivista sosiaalista käyttäytymistä: prososiaalinen käyttäytyminen, vihanhallintataidot ja kunnioitus ikäisensä ja aikuistensa suhteen.
- Kiinnitä huomiota tunnustamiseen ja erilaisten aggressioiden ymmärtäminen: Esimerkiksi tytöt ilmaisevat yleisempää suhteellista aggressiota ja pojat todennäköisemmin tekevän fyysistä aggressiota.
- Sinun on oltava kulttuurisesti herkkä ja edistettävä yhteistyötä koulujen, perheiden ja kaupunginosien välillä.
- Aggressioiden ehkäisyohjelmat on kehitettävä tavalla, joka vastaa koulun ja sen yhteisön erityistarpeita ja -arvoja.
- Niissä on oltava vahva tutkimuskomponentti ja niiden on mitattava tuloksia. Pitkäaikaiset vaikutukset on myös arvioitava.
- Aggressioiden ehkäisyohjelmia tulisi toteuttaa enemmän kuin luokkahuoneissa luonnonympäristössä: esimerkiksi leikkialueilla.