Agression dans l'enfance: les causes de l'agressivité chez l'enfant

La agression C'est le comportement effectué dans l'intention de nuire à un être vivant qui souhaite éviter ce traitement. L'intention de l'acteur définit « l'acte agressif », pas les conséquences.

Développement de l'agressivité dans l'enfance

Les actes agressifs se divisent en deux catégories :

• Agression hostile : lorsque l'objectif de l'agresseur est de blesser ou de blesser la victime.
• Agression instrumentale: lorsque l'objectif principal de l'attaquant est d'accéder à des objets, de l'espace ou des privilèges.

Origines de l'agressivité dans l'enfance

Les bébés de moins de 1 an peuvent être irrités, même s'ils n'attaquent pas (sans intention). À un an, les enfants manifestent de la rivalité pour les jouets et à 2 ans, ils sont plus susceptibles de résoudre les différends par la négociation et la participation. Ce processus peut être adaptatif, car il apprend aux mineurs à atteindre leurs objectifs sans violence.

Tendances du développement de l'agressivité

Avec l'âge, l'agressivité des enfants change radicalement :

• Entre 2 et 3 ans l'agression physique est déterminante, car les enfants se concentrent sur les jouets, les bonbons, etc.

• Entre le 3 et 5 ans, devient verbal plutôt que physique.

• Entre le 4 et 7 ans, l'agressivité commence à être hostile. L'acquisition de compétences pour considérer le point de vue des autres (déduire si l'intention est nuisible) apporte la vengeance. C'est dès l'école primaire que les enfants sont vindicatifs.

Différences entre les sexes dans le développement de l'agressivité

Le facteur génétique explique en partie le fait que les garçons ont une plus grande propension aux comportements agressifs en raison de la production de testostérone. Malgré cela, le facteur social joue un rôle très important dans la détermination de l'agressivité masculine et féminine. A partir d'un an et demi, la typification du genre, construit socialement consensuel, marque les différences entre les individus et la manière d'exprimer les comportements hostiles.

Les parents influencent également le développement de l'agressivité, puisque ceux qui jouent plus rudement et agressifs, ceux qui récompensent leurs actions antisociales, voire leur offrent des cadeaux, encouragent leurs comportements défavorable.

Les bases biologiques du comportement agressif

On peut faire l'hypothèse que le comportement agressif est adaptatif dans des environnements dans lesquels la compétitivité est un facteur déterminant lors du partage de ressources limitées. L'agression tant hostile qu'instrumentale peut être le résultat (et conduire à) des relations de pouvoir dans lesquelles il y a un dominé et un dominant, tous deux entrant dans une dynamique dans laquelle le sélection naturelle ça devient clair. Cependant, il convient de noter que dans le cas de l'homme, la le comportement est modulé par une morale cela ne se produit pas dans le reste de l'espèce. Cette morale, ainsi que les expressions des gènes qui peuvent intervenir dans le déclenchement de comportements agressifs, a un substrat biologique qui est modifié par l'interaction avec l'environnement et avec les autres êtres.

Le passage d'une éthique centrée sur l'ego à une éthique centrée sur la responsabilité sociale est un complexe et dynamique du point de vue de la biologie, mais il existe un certain consensus sur le fait qu'elle joue un rôle déterminant dans cortex préfrontal, situé dans la partie antérieure du cerveau. Cette région du cerveau joue un rôle important dans la prise de décision et le lancement d'activités planifiées avec un objectif projeté temporairement dans le futur. Grâce au cortex préfrontal, l'être humain est capable de se fixer des objectifs au-delà de la gratification immédiate et de prendre des décisions basées sur les concepts les plus abstraits.

Par conséquent, il joue également un rôle important en matière de socialisation, car vivre en société signifie, entre autres, reporter certaines récompenses au nom d'un bénéfice projeté temporairement et affectant la communauté. Selon Fuster (2014), par exemple, une partie du comportement non social des enfants et des jeunes s'explique par un cortex préfrontal qui n'a pas encore assez mûri et n'est pas suffisamment connecté avec les groupes neuronaux du cerveau ultérieur qui médient la création d'émotions et de comportements orientés vers la satisfaction des besoins (cela La connexion s'établit plus tard dans le temps avec le rythme de l'horloge biologique, et atteindra son apogée au cours de la troisième décennie de la vie, entre 25 et 30 ans. années).

De plus, les groupes neuronaux dont l'activation évoque des principes éthiques généraux et des concepts abstraits trouver dans le cortex préfrontal un médiateur qui leur permettra de jouer un rôle dans la fabrication les décisions. De ce point de vue, un bon développement du lobe préfrontal entraîne généralement une diminution de l'expression des comportements agressifs.

De l'agressivité au comportement antisocial

Pendant l'adolescence, il y a un pic de comportement antisocial, puis il diminue. Les filles utilisent l'agressivité relationnelle (humiliation, exclusion, rumeurs pour nuire à l'estime de soi, etc.), tandis que les garçons choisissent de voler, de sauter des cours et de se comporter mal.

L'agressivité est-elle un attribut stable ?

En effet: l'agressivité est un attribut stable. Les enfants qui sont relativement agressifs à un âge précoce ont tendance à être plus âgés. Clairement, la capacité d'apprentissage et la plasticité du cerveau (la capacité de changer en fonction des interactions avec l'environnement) font que ce n'est pas toujours le cas. le facteur épigénétique.

Différences individuelles dans le comportement agressif

Seule une petite minorité peut être considérée comme chroniquement agressive (impliquée dans la plupart des conflits). La recherche indique 2 classes d'enfants très agressifs :

• Délinquants proactifs- Les enfants qui trouvent facile d'accomplir des actes agressifs et qui comptent sur l'agressivité pour résoudre des problèmes sociaux ou atteindre des objectifs personnels.

• Agresseurs réactifs: enfants qui présentent des niveaux élevés d'agressivité vindicative hostile en raison de l'attribution d'intentions hostiles excessives les autres et ne peuvent pas contrôler suffisamment leur colère pour rechercher des solutions non agressives aux problèmes social.

Chacun de ces groupes traite des informations sur leurs perceptions et leur propre comportement manière différente, ce qui fait que son style de prise de décision a aussi un style différencié.

Théorie de l'agression du traitement de l'information sociale de Dodge

Face à l'ambiguïté d'un conflit, les enfants agressifs utilisent un biais d'attribution.

• Les enfants réactifs utilisent un biais d'attribution hostile pensant que les autres leur sont hostiles. Cela les amène à être rejetés par les enseignants et les pairs, ce qui accentue leur biais.

• Les enfants proactifs sont plus enclins à formuler méticuleusement un but instrumental (par exemple: « Je vais apprendre à mes camarades de classe insouciants à être plus prudents avec moi »).

Auteurs et victimes d'agressions entre pairs

Les harceleurs habituels sont des personnes qui n'ont pas subi d'automutilation, mais qui ont été témoins à domicile. Ils pensent qu'ils pourront tirer beaucoup d'avantages de leurs victimes avec peu d'effort.

Les victimes sont de 2 types :

• Victimes passives: personnes faibles qui offrent à peine de résistance.

• Victimes provocatrices : des gens agités, des opposants qui irritent leurs harceleurs. Ils ont tendance à avoir un biais d'attribution hostile et ont subi des abus à la maison.

Les victimes courent un risque sérieux d'adaptation sociale.

Influences culturelles et sous-culturelles sur l'agression

Certaines cultures et sous-cultures sont plus agressives que d'autres.

L'Espagne, suivie des États-Unis et du Canada sont les pays industrialisés les plus agressifs.

Les classes sociales jouent également un rôle, là où la classe sociale inférieure est plus agressive. Plusieurs peuvent en être les causes :

• Ils utilisent fréquemment la punition

• Approbation de solutions agressives dans les conflits

• Les parents qui mènent une vie stressante contrôlent moins leurs enfants

Les différences individuelles affectent également le développement de l'agressivité.

Environnements familiaux coercitifs: des terrains propices à l'agression et à la criminalité

Les enfants agressifs vivent souvent dans des environnements coercitifs où la plupart des interactions entre les membres de la famille visent à empêcher l'autre de les irriter. Les interactions coercitives sont maintenues grâce au renforcement négatif (tout stimulus dont l'élimination ou la résiliation à la suite de l'acte augmente la probabilité que l'acte soit répéter).

Au fil du temps, les enfants à problèmes deviennent résistants à la punition et attirent l'attention de parents qui ne montrent aucune affection.

Il est difficile de briser ce cercle en raison de son influence multidimensionnelle (il touche tous les membres de la famille).

Les environnements coercitifs en tant que contributeurs à la criminalité chronique

Un environnement coercitif contribue à un biais d'attribution hostile et à une chaîne d'autolimitation qui conduit au rejet par les autres enfants. Par conséquent, ils ont tendance à se retrouver isolés des autres enfants de l'école et avec d'autres enfants de la même condition. L'interaction entre eux se termine généralement par la formation de groupes avec de mauvaises habitudes.

Une fois à l'adolescence il est plus difficile de corriger ces personnes, la prévention est le meilleur pari pour le contrôler.

Méthodes pour contrôler l'agressivité et les comportements antisociaux

→ Création d'environnements non agressifs

Une approche simple consiste à créer des aires de jeu qui minimisent la probabilité de conflit, comme par exemple, retirez les jouets comme les armes à feu ou les chars, prévoyez suffisamment d'espace pour jouer vigoureux, etc.

→ Élimination des récompenses pour l'agressivité

Les parents ou les enseignants peuvent réduire la fréquence de l'agression en identifiant et en éliminant ses conséquences renforçantes et en encourageant d'autres moyens d'atteindre des objectifs personnels. Ils pourraient utiliser deux méthodes :

• Technique de réponse incompatible : méthode non punitive de modification du comportement par laquelle les adultes ignorent les comportements indésirables, tout en renforçant les harcèlements qui sont incompatibles avec ces réponses.

• Technique du temps mort : Une méthode dans laquelle les enfants qui se comportent de manière agressive sont forcés de se retirer de la scène jusqu'à ce qu'ils soient jugés prêts à agir de manière appropriée.

→ Interventions cognitives sociales

Ces techniques les aident à :

• Régule ta colère.

• Augmentez votre capacité d'empathie afin d'éviter les biais d'attribution.

Toute technique peut être inefficace si, après un environnement familial coercitif ou amitiés hostiles ils les minent.