Alfred Binet: biographie du créateur du test d'intelligence

Aujourd'hui, la plupart d'entre nous savent qu'il s'agit d'un test d'intelligence. Employés dans les domaines de la clinique, de l'école et du monde du travail, grâce à eux nous pouvons avoir une mesure approximative de la capacité intellectuelle de chacun, quelque chose qui permet, par exemple, d'adapter l'enseignement et la formation aux besoins individuels spécifiques des matières dont le niveau est bien supérieur ou inférieur au moitié.

Cependant, les tests d'intelligence n'ont pas toujours été là, étant en fait une invention relativement récente. Le premier d'entre eux a été créé par Alfred Binet; puis nous passerons brièvement en revue sa biographie.

• Article associé: "Types de tests d'intelligence"

Biographie d'Alfred Binet

D'un père médecin et d'une mère peintre, Alfred Binet est né à Nice le 8 juillet 1857.

Ses parents vont bientôt se séparer et déménager avec sa mère à Paris. Là, il poursuit ses études au Lycée Louis-le-Grand, où il terminera ses études secondaires. Une fois ces études terminées, et Piaget le fera plus tard, Alfred Binet décide d'étudier le droit à la Sorbonne. Cependant, il finira par développer un certain intérêt pour la psychologie, dans laquelle il débutera en autodidacte.

Binet s'est marié en 1884 avec la fille de l'embryologiste Edouard-Gérard Balbiani, ce qui l'a poussé à étudier sciences naturelles, et plus tard il sera encouragé par Ribot à poursuivre ses études de psychologie.

• Cela peut vous intéresser: "Les 12 types d'intelligence: laquelle possédez-vous ?"

Initiation et recherche dans le domaine psychologique

Attiré par le travail psychologique sur l'hypnose et la suggestion, sujets de grand intérêt à l'époque, Je finirais par travailler avec Charcot à La Salpêtrière dans des aspects tels que l'hypnose, le transfert et la polarisation perceptive. Il est resté dans cet hôpital jusqu'en 1891, quand il a été forcé de reconnaître publiquement une série d'erreurs comme les siennes. tâches méthodologiques engagées par Charcot en tant que directeur de l'enquête au cours de l'enquête avec prétendument hypnotisé. Il quittera ensuite La Salpêtrière et son mentor jusqu'alors, ainsi que les recherches sur l'hypnose et la suggestion.

La naissance (en 1885 et 1888) et la croissance de ses filles l'aideront à se concentrer sur d'autres aspects de psychologie, contribuant grandement à axer ses recherches sur le développement évolutionniste. Il fera un grand nombre d'observations sur sa croissance, ce qui l'amènera à développer un concept l'intelligence et même commencer à développer une base pour l'émergence de la psychologie différentiel.

Heures supplémentaires contribué à fonder le premier laboratoire de recherche psychologique de son pays en 1889. Il deviendra directeur dudit laboratoire, jusqu'à sa mort.

Au cours de l'année 1892, le psychiatre Théodore Simon le contactera, qui au fil du temps collaborera avec lui à la création de la première échelle de l'intelligence. Binet encadrera sa thèse de doctorat sur les enfants déficients intellectuels.

Par ailleurs, Binet crée en 1895 la première revue française de psychologie, l'Année psychologique.

Mesurer l'intelligence

A cette époque, le gouvernement français a déclaré la scolarité obligatoire pour tous les enfants âgés de six à quatorze ans. Cependant, l'émergence soudaine de cette loi a causé beaucoup de différence dans le niveau de base des connaissances et des compétences des étudiantsPar conséquent, l'administration a décidé qu'il était nécessaire de pouvoir classer les élèves qui présentaient de grandes difficultés à poursuivre une éducation formelle.

Pour ce faire, le gouvernement français a organisé une commission qui étudierait scientifiquement comment identifier les personnes atteintes de difficultés à poursuivre un enseignement ordinaire, ainsi que la manière dont ils pourraient être scolarisés et les mesures à prendre avec eux. Binet ferait partie de ladite commission, qui a fini par dicter qu'il fallait mettre en place une méthode pour identifier les élèves en retard scolaire et/ou intellectuel. La nécessité de séparer lesdits élèves des classes ordinaires serait également déterminée, donnant lieu à un enseignement spécial.

Bien que pour classer les capacités des étudiants, il était nécessaire d'utiliser un certain type de mécanisme ou d'instrument, à l'époque les seules mesures psychiques existantes étaient basés sur la méthode biométrique de Galton, qui a obtenu des données à partir de la mesure des attributs physiques et physiologiques. Cependant, l'intelligence est une construction qui ne peut pas être mesurée de la même manière, il serait donc demandé à Binet de développer un type d'instrument à cette fin.

• Cela peut vous intéresser: "La théorie de l'intelligence de Francis Galton"

L'échelle Binet-Simon

Avec l'aide de Simon, Binet a développé la première échelle de mesure de l'intelligence, l'échelle Binet-Simon, en 1905. Cette échelle utiliserait un critère de type exécutif dans lequel les enfants devaient utiliser leurs capacités pour résoudre certaines tâches. Ces tests allaient des tests les plus sensoriels aux tests plus abstraits qui forçaient l'utilisation de la capacité intellectuelle. Il cherche à mesurer ce que Binet et Simon ont compris comme un facteur fondamental de l'intelligence, jugement pratique ou bon sens (basé sur la capacité de comprendre, de juger et de raisonner correctement).

Au total, une trentaine de tâches ont été développées, notamment en lien avec l'aspect verbal et la résolution de problèmes. L'objectif principal était de pouvoir distinguer les enfants de trois à treize ans qui ont des difficultés suivre un enseignement normatif afin de pouvoir leur offrir du renforcement. L'âge du sujet a été pris en compte, augmentant avec l'âge la difficulté et le niveau d'abstraction des tests. Une mesure précise du niveau intellectuel n'était pas prévue, donc dans sa version originale, cette échelle n'inclut pas de méthode de notation précise.

Cela allait changer en 1908, date à laquelle Binet procéderait à une révision de ladite échelle dans laquelle il inclurait la notion d'âge mental, compris comme l'âge auquel la plupart des personnes considérées comme normatives sont capables de résoudre le même nombre de problèmes. Cela a permis d'établir s'il y avait des retards plus ou moins importants, ainsi qu'une meilleure classification des individus.

Alfred Binet était contraire à l'idée que les capacités intellectuelles étaient immuables, augmentant la nécessité pour les enfants dont les capacités sont inférieures à la moyenne de suivre des cours de formation spéciaux afin de les augmenter. Il considérait que l'environnement était d'une importance fondamentale dans le développement des capacités, ne croyant pas que les différences d'intelligence étaient dues uniquement à des causes biologiques.

Cette échelle a été rapidement popularisée en raison de sa nécessité et de sa facilité d'application. Binet continuerait à y apporter des améliorations, mais peu de temps après la publication de sa troisième révision, il mourut d'un accident vasculaire cérébral en 1911.

L'héritage de Binet en psychologie

Après sa mort et même avant sa mort, de nombreux autres auteurs se sont intéressés à l'échelle créée en collaboration avec Simon. Un an avant sa mort Goddard traduirait cette échelle en anglais et essaierait de l'amener aux États-Unis, bien que la présence de différences significatives entre les populations française et américaine ait fait exister des difficultés méthodologiques.

Peu de temps après, en 1912, Stern travaillera sur les résultats obtenus à partir de l'échelle et soulignera que la présence de retards spécifiques dans différents âges a un sens plus pertinent et implique une altération plus ou moins grande à un certain âge, créant le concept de Quotient de Intelligence.

Conscient des difficultés d'application dues aux différences de population et connaissant les concepts élaborés par d'autres auteurs comme Stern, Terman procédera à une révision de l'échelle de Binet, qui serait appelé l'échelle de Stanford-Binet. Dans cette échelle, il inclurait la mesure du quotient intellectuel de Stern, en le multipliant par cent afin d'éliminer les fractions. Il créerait ainsi le QI que l'on connaît aujourd'hui, permettant une mesure plus précise du niveau d'intelligence.

L'échelle de Stanford-Binet serait le principal test d'intelligence pendant des décennies, jusqu'à ce que être avantageux par la naissance des échelles Weschler.

En conclusion, les contributions d'Alfred Binet à la psychologie ont été d'une grande importance, ses travaux étant une inspiration pour de nombreux autres auteurs tels que Weschler ou Piaget. Cependant, son travail a été utilisé à de nombreuses reprises pour séparer, étiqueter et désagréger les enfants en difficulté intellectuels, son échelle étant appliquée dans un but opposé à celui voulu par l'auteur (renforcer et aider les enfants à des difficultés).

Autres contributions

Si Alfred Binet est surtout connu pour être le créateur du premier test d'intelligence, ses travaux ne se sont pas exclusivement concentrés sur cet aspect.

Par exemple, Binet travaillé sur la définition de ce que nous considérons maintenant comme le fétichisme, l'entendant comme le produit du souvenir d'une excitation sexuelle apparue durant l'enfance, l'objet fétiche étant l'élicateur dudit souvenir. De même, il proposerait également une différenciation entre un petit fétiche et un grand fétiche, le comportement paraphilique étant typique de ce dernier.

Il a également apporté diverses contributions au cours de son passage à la Salpêtrière, telles que diverses études concernant l'hypnose et la suggestibilité, ou d'autres contributions telles que certaines se référant à l'étude de personnalité.

D'autres travaux d'intérêt comprennent diverses études sur la mémoire visuelle et l'intelligence, qu'il réaliserait sur la base du jeu d'échecs. Bien qu'au départ, il ait été considéré que le bon joueur avait une mémoire visuelle élevée et cela induisait qu'il était capable pour jouer correctement, les conclusions de l'étude ont montré que la créativité et vivre.

Enfin, on connaît aussi ses travaux sur la graphologie, ou comment la manière d'écrire d'une personne peut nous renseigner sur sa manière d'être et de percevoir.

Références bibliographiques:

• Binet, A. (1887). Le fétichisme dans l'amour. Paris, Payot.

• Gregory, R.J. (2001). Évaluation psychologique. Concepts, méthodes et études de cas. Ed. Pyramide: Madrid.

• Sanz, L.J. et lvarez, C.A. (2012). Évaluation en psychologie clinique. Manuel de préparation CEDE PIR. 05. CEDE: Madrid.