L'éducation au XXIe siècle

On dit souvent que, si l'on veut un avenir positif qui relève les grands défis de l'humanité (et plus encore avec les circonstances que nous vivons), l'une des bases sur laquelle s'appuyer est l'éducation. Il faut parler d'EDUCATION en majuscules. La plupart des experts dans ce domaine s'accordent à dire que l'éducation actuelle, telle qu'elle est, n'offre pas de solutions aux grands défis du siècle actuel. L'éducation se poursuit avec de nombreuses approches de S. XIX et début S. XX, aujourd'hui totalement dépassé.

Ce n'est pas seulement la question de l'échec scolaire, c'est qu'il est de plus en plus évident que nos enfants et nos jeunes s'ennuient à l'école; comme on le disait il n'y a pas longtemps, ils le considèrent "un brun". Cela devrait nous obliger, la société dans son ensemble, à rechercher les formules nécessaires pour éviter que cela ne se produise et pour être considéré comme normal. Le 21ème siècle est une période de défis, de transformations et de changements profonds.

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Adapter l'éducation au XXIe siècle

Bref, nous sommes dans un changement d'ère, et quand cela arrive il y a une sorte de Big Bang dans lequel toutes les structures, systèmes, organisations... semblent sauter dans les airs jusqu'à ce que tout revienne à une stabilité relative. L'éducation ne peut donc rester inconsciente de cette révolution sociale qui est en train de s'opérer. En ce sens, certaines bases d'un système éducatif pourraient être les suivantes.

Éducation holistique

Depuis de nombreuses années, nous nous concentrons sur la préparation des générations futures dans les domaines liés au monde de la technologie dans tous les sens du terme. C'était une préparation au monde du travail. Cependant, les structures académiques ne comprennent pas complètement et ne s'adaptent pas aux changements qui se sont produits au cours des dernières décennies.

D'un autre côté, on dit depuis quelques années qu'avec cet excès de technologie, il y a un manque total d'apprentissage émotionnel; de nombreux professionnels de l'éducation parlent même d'illettrisme affectif et sentimental. Dans l'éducation présente et future, ces aspects sont nécessaires et essentiels pour préparer les générations à comprendre le monde qui les entoure et la société dont elles font partie.

Sans perdre de vue la nécessité d'apprendre et de connaître les grands enseignements de la vie: littérature, langue, histoire, mathématiques, physique, chimie... il faut qu'ils partent ouvrir des brèches aux nouvelles réalités.

Un minimum de connaissances en économie de base, la façon de travailler en coopération (j'aime mieux cette définition, en lieu de travail en équipe), maîtrise et contrôle de ses émotions et de celles des autres, apprentissage du débat, de l'expression et la communication... nouvelles techniques nécessaires pour affronter notre nouvelle société avec des garanties. Et le faire de manière à ce que ce ne soient pas des matières en tant que telles, qui ne fassent pas partie du programme, qui ne soient pas conçues pour réussir un examen, ils se développent plutôt à travers des logiques d'expérimentation et de jeu, laissant les élèves trouver leur propre routes. Je crois qu'en améliorant ces nouveaux apprentissages dans leur exécution, plus de ressources seront trouvées pour aborder les habituelles.

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Autorités, écoles, parents...

On ne voit pas que les mesures nécessaires soient prises pour retirer l'éducation du débat politique. Nous ne pouvons pas attendre une grande idée du gouvernement du moment avec son programme éducatif Star qui va changer beaucoup de choses.

Nous devons créer des projets ambitieux et à long terme (peut-être dans 15 ans) nous devons investir R + D + i dans l'Éducation, en collaborant et en étant à l'écoute de toutes les parties concernées par le sujet. Investir dans l'éducation est toujours rentable, et si l'on ne se souvient pas de la phrase de l'écrivain suédois Derek Curtis: « Si vous pensez que l'éducation coûte cher, essayez l'ignorance.

Sur ce sujet délicat les pères et les mères sont particulièrement importants, car ils semblent avoir renoncé à une part essentielle de leur responsabilité: choisir le type d'éducation qu'ils souhaitent pour leurs enfants et s'y impliquer. Dans l'éducation il ne doit pas y avoir d'idéologie, nous préparons le présent et l'avenir de notre société; Si nous voulons une société plus juste, plus équitable, plus réelle, nous devons commencer par réaliser ces enjeux à l'école.

Et les parents doivent comprendre et essayer très fort de supposer que la première éducation naît à la maison, avec les comportements et les actions qu'ils mènent, qui sont le meilleur exemple et la motivation qu'ils donneront à leurs descendants. Ou le contraire.

Il est également très nécessaire que les professionnels de l'éducation fassent entendre leur voix une fois pour toutes; ce sont eux qui sont en première ligne, ceux qui savent ce qui se passe dans la classe, ceux qui savent mieux que quiconque quelles sont les lacunes actuelles. Ils devront peut-être faire un effort supplémentaire pour divers types de mises à niveau qu'ils doivent effectuer, mais une grande partie du succès ou de l'échec de tout cela passe entre leurs mains.

Il est peut-être temps de donner aux écoles elles-mêmes une plus grande liberté de se différencier dans leurs valeurs éducatives et de ne pas prétendre tout faire de manière aussi standardisée. Vous devez rechercher l'excellence, et cela n'est possible que par l'effort, l'imagination et la différenciation. C'est une question qui concerne tous les niveaux de la société, car une société véritablement formée et éduquée sera une société plus libre avec un avenir plus grand.

La meilleure façon de comprendre l'importance de l'éducation est peut-être d'utiliser une phrase de John Dewey :

"L'éducation n'est pas une préparation à la vie, c'est la vie elle-même."