Et en été... Faisons-nous des devoirs?

Nous sommes déjà plongés en pleines vacances scolaires, et certains de nos fils et filles sont confrontés à la réalité de concilier les circonstances de la conciliation de leurs parents, vivre de nouvelles expériences dans des colonies de vacances, retourner en ville avec des grands-parents et/ou des proches et profiter d'une manière ou d'une autre de ce bien mérité Pause.

Et avant tout ça, on constate aussi que, parfois, depuis l'école ils leur envoient des « devoirs » ou des « devoirs » à « réviser » pendant l'été et dans d'autres, Nous pensons en tant que parents qu'il peut être bon pour eux d'avoir ces moments de révision s'ils n'ont pas proposé depuis l'école.

Mais... ils sont nécessaires? Comment gérer ces moments-là? Regardons de plus près ces deux réalités.

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Faire ses devoirs pendant les vacances d'été

Si l'école leur a demandé d'effectuer ces tâches, nous devrons considérer d'où vient cette demande.

Est-ce une demande non obligatoire? formidable

S'il ne s'agit que de une proposition de divertissement et d'un point de vue plus ludique, alors il sera plus facile de créer et de planifier ces moments avec nos fils et nos filles.

On peut voir avec eux ce qui leur est proposé, prévoir quand et quels jours on peut le faire, préciser les éventuels besoins qui peuvent survenir. Les aides ou ce qu'ils peuvent vouloir faire en premier.

Nous pouvons mettre tout cela sur un calendrier de des vacances où préciser à quoi ils vont passer du temps chaque jour pendant que nous, les adultes, travaillons et quand nous reviendrons quel temps nous passerons ensemble.

Nous pouvons spécifier quand ou à partir de quel jour nous commencerons avec ces tâches non obligatoires et avec la vision et la prémisse de ne pas être quelque chose de fastidieux pour elles, de réduire les demandes et attentes puisqu'eux et eux sont en vacances et il est logique qu'ils n'aient pas envie de faire ce genre de tâche.

Sûr que, si nous en faisons un moment de partage avec la famille, il leur sera beaucoup plus facile d'accéder et le faire avec plaisir.

Dans le cas d'une demande obligatoire avec une révision ultérieure par l'enseignant, la première chose que l'on devrait peut-être considérer, serait de savoir pourquoi de cette obligation.

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S'agit-il d'une demande générale à tous les élèves de la classe ou uniquement à des élèves individuels ?

Mon fils/fille a-t-il besoin de cette révision pour reprendre l'année prochaine avec force? S'il n'y a aucune raison apparente pour cette demande, nous devrions essayer de gérer ces heures de travail et/ou de tâches de manière à pouvoir faire sentir à nos enfants qu'ils font partie de ces décisions et qu'à la maison l'exigence est réduite, bien que nous expliquions l'obligation de la part du tuteur.

• Informer les mineurs de ce qu'on leur demande et de ce qu'on attend d'eux.
• Convenez avec eux des heures de dévouement pour mener à bien les tâches.
• Convenez des jours où ils effectueront les tâches.
• Spécifiez tout ce qui a été convenu dans un calendrier.
• Soyez flexible avec eux. Ils sont en vacances. Ils ont besoin de se reposer, Détendez-vous, jouer, divertir... Les tâches peuvent prendre du retard à plusieurs reprises.

Enfin, il est important de réduire la demande, avec eux et avec nous-mêmes. Parfois, nous ne savons pas que notre propre demande d'adulte que nous transférons aux enfants, et il faut relativiser avec eux en ce moment. S'ils n'ont pas tout fait en septembre, il ne se passera sûrement rien. Surtout, s'ils reçoivent une explication des parents.

Et bien que tout ce qui est expliqué ci-dessus puisse être appliqué dans le cas où nous savons que notre fils / fille pourrait bénéficier du maintien de cette routine, nous, comme leur famille, aussi nous savons quels sont vos intérêts et les tâches, activités, jeux qui peuvent vous aider à maintenir ces apprentissages, et même les élargir, sans qu'il soit nécessaire qu'ils soient explicitement ceux exposés par l'école, donc pour nous, le plus important serait le dernier point décrit ci-dessus.

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Final

Réduisons notre propre demande et la demande qui leur est imposée et favorisons les moments, les moments et les routines quotidiennes d'apprentissage, de découvertes, de nouvelles expériences, de nouvelles interactions, de nouveaux voyages, qui peuvent donner et contribuer autant ou plus que ces tâches écoliers.

Expliquons aux enseignants et aux enseignants du coin. Ils le comprendront et le partageront sûrement.

Auteur: Irene de la Granja Muñoz, Enseignante en éducation spécialisée, Master en psychopédagogie et membre du Centre TAP.