Syndrome d'Einstein: caractéristiques, symptômes et comment il affecte les enfants

Par syndrome d'Einstein, nous entendons un retard dans l'apparition de la parole; lorsque cela se produit, le garçon ou la fille ne franchit pas les étapes évolutives qu'il aurait dû atteindre selon son âge.

Ce retard de la parole ou le processus de maturation plus lent n'est pas un marqueur de pathologie, puisque chez l'enfant avec le syndrome d'Einstein, nous observons des capacités intellectuelles élevées, en particulier la pensée analytique et Créatif. De même, ils montrent également de bonnes habiletés motrices, une capacité de mémoire élevée et des intérêts restreints qui se réfèrent à la présentation d'un grand intérêt pour certains sujets.

De cette façon, ce syndrome n'apparaît dans aucun manuel de diagnostic, et il est nécessaire de continuer à rechercher et à étudier pour en savoir plus à son sujet. Mais il a été considéré comme utile comme diagnostic différentiel de l'autisme, empêchant ainsi que les enfants dont le développement du langage est plus lent ne soient classés à tort comme autistes.

Dans cet article nous verrons qu'est-ce que le syndrome d'einstein et quels sont ses caractéristiques et symptômes déterminants.

• Article associé: "Psychologie du développement: principales théories et auteurs"

Qu'est-ce que le syndrome d'Einstein ?

Le syndrome d'Einstein est défini comme un retard dans l'apparition de la parole. Les garçons et les filles qui le développent ils ne parlent pas ou le font incomplètement alors qu'en raison de leur âge ils devraient avoir cette compétence plus développée.

De manière générale, il a été établi comme critère que les enfants doivent déjà exprimer des phrases ou des expressions d'un seul mot par an, une période dite holophrasique; à 2 ans, ils doivent être capables de combiner les premiers mots, deux mots ou plus (ce fait est connu sous le nom de discours télégraphique); à 3 ans, il y a une augmentation du vocabulaire; et à 4 ans, le vocabulaire de l'enfant est déjà similaire à celui d'un adulte.

On voit à quel point ce sont des périodes bien précises, mais tous les enfants ne les vivent pas de la même manière. Il a été observé que 15% de la population développe le langage tardivement. Parmi eux se trouvent des enfants atteints du syndrome d'Einstein qui, comme nous l'avons déjà souligné, commenceront à parler plus tardivement, mais une fois la compétence acquise, ils ne souffriront pas de déficiences ou d'altérations indiquant un retard dans l'apprentissage. début. De la même manière, on observe également qu'il s'agit de sujets avancés dans d'autres domaines, notamment dans la pensée analytique et créative.

Ce syndrome a été décrit et nommé par l'économiste américain Thomas Sowell, avec pour fonction principale de distinguer les sujets présentant un retard de langage et les enfants diagnostiqués avec autisme. On sait actuellement qu'un symptôme de l'autisme peut être le retard d'apparition du langage, mais ce symptôme n'est pas spécifique ou déterminant de cette affectation; un retard peut être noté, mais les autres critères pour poser un diagnostic d'autisme ne seront pas toujours remplis.

Si nous regardons le nom du syndrome, nous voyons que ce rend hommage au célèbre et important scientifique du XXe siècle Albert Einstein. Ce fait est dû au fait qu'Einstein a commencé à parler tard, il n'a formulé une phrase complète qu'à l'âge de 5 ans, mais ce le développement ultérieur de cette capacité n'a pas empêché ses capacités intellectuelles de progresser de manière adéquate et de devenir un génie.

• Vous pourriez être intéressé: "Les 14 types de troubles du langage"

Définir les symptômes du syndrome d'Einstein

Comme nous l'avons vu, le terme "syndrome d'Einstein" a été inventé par Sowell. Sowell a ensuite rejoint Stephen Camarata pour développer des recherches sur les caractéristiques typiques des personnes atteintes de ce syndrome. Le principal critère que nous connaissons est que l'enfant ne présente pas une progression normale dans l'apparition de la parole, mais il existe d'autres symptômes qui peuvent indiquer que vous souffrez réellement de ce syndrome.

Certaines de ces caractéristiques sont: des capacités remarquables en compétences analytiques ou musicales, avec une maîtrise des technologies supérieure à leur âge; grande capacité de mémoire; une grande obstination (il est difficile de convaincre ces personnes de faire quelque chose qu'elles ne veulent pas faire); intérêts sélectifs, notamment liés à la musique ou à la créativité; capacité retardée à contrôler la miction et à aller aux toilettes; quand quelque chose les intéresse, ils y concentrent toute leur attention; ils présentent des difficultés de communication verbale dans les premières années, n'acquièrent pas la construction appropriée d'une phrase avant l'âge de 4 ans et présentent un bon développement de la motricité. De plus, ils ont souvent des parents aux capacités analytiques ou musicales élevées ;

• Article associé: "Les 6 étapes de l'enfance (développement physique et mental)"

Le diagnostic

Il est normal qu'en tant que parents nous soyons conscients de l'évolution de notre enfant, inquiets si nous constatons qu'il ne respecte pas les jalons fixés à chaque âge. Notre esprit se met à imaginer les pires situations en pensant qu'il peut avoir un problème grave, une déficience intellectuelle ou un autisme. Mais d'autres conditions sont connues qui causent également un retard de langage.

Le syndrome d'Einstein n'apparaît comme un trouble dans aucun manuel de diagnostic, car il a été observé que ses caractéristiques déterminantes ne sont pas des déterminants de ce trouble; c'est-à-dire, il y a des caractéristiques de ce syndrome qui sont également présentes chez les sujets sans pathologie, et tous les sujets atteints de ce syndrome n'ont pas des capacités intellectuelles supérieures. Ainsi, il sera nécessaire de continuer à investiguer cette pathologie car actuellement les informations dont nous disposons à son sujet sont rares.

Mais le diagnostic de cette affectation nous aide à différencier et à ne pas poser un diagnostic précoce de syndrome du spectre autistique. Si nous regardons les critères décrits dans la section précédente, nous voyons que certains coïncident ou peuvent également être présent dans le trouble autistique, tel que le principal symptôme d'un retard d'élocution ou d'intérêts limité.

C'est pour cette raison que les deux auteurs ont défini le syndrome d'Einstein pour diminuer le surdiagnostic ou le diagnostic erroné de l'autisme. Il faut garder à l'esprit que classer quelqu'un dans une catégorie, l'étiqueter, a une série d'effets comme la nécessité d'un traitement ou d'un traitement différent, par exemple à l'école. Il est donc important qu'avant de classer un sujet dans une catégorie, d'un trouble, on s'assure qu'il répond bien aux critères.

Mais l'autisme n'est pas le seul diagnostic similaire à cette affectation. Il y a un trouble dans la cinquième édition du Manuel de diagnostic de l'American Psychiatric Association appelé trouble du langage, qui présente également des altérations du langage expressif et compréhensif, bien que cela ait tendance à durer et à ne pas s'améliorer comme c'est le cas chez les enfants atteints du syndrome d'Einstein.

Comme nous l'avons dit, tous les enfants ne se développent pas de la même façon et cela ne signifie pas qu'ils ont un trouble, ni tous les sujets avec des pathologies ont le même caractéristiques, ce qui rend difficile l'attribution d'un diagnostic à un âge précoce, car les petits doivent encore se développer et nous ne savons pas avec certitude comment sera ce processus.

De même, il est essentiel de prendre en compte les signes avant-coureurs ou les jalons les plus courants que les enfants présentent à chaque âge, mais en gardant toujours à l'esprit que ce ne sont pas des déterminants ou une cause directe d'un handicap ou d'un problème de santé mentale grave. Si nous avons des doutes quant à savoir si notre enfant peut avoir un certain type d'affectation, il est préférable de consulter un professionnel pour exclure d'éventuelles pathologies et en cas de détection d'un problème, pouvoir intervenir et traiter le plus tôt possible, car nous les empêchons ainsi d'évoluer vers des altérations plus graves.

• Vous pourriez être intéressé: "Les 10 compétences de base en communication"

Comment traite-t-on le syndrome d'Einstein?

Une fois le diagnostic posé et toutes les pathologies possibles pouvant être liées aux symptômes qui montre l'enfant, nous procédons à établir et prescrire le traitement le plus approprié adapté au sujet en particulier. L'intervention se veut la plus personnalisée possible, car chaque individu est différent, avec des difficultés, des capacités et des environnements différents.

De cette façon, les difficultés les plus caractéristiques de chaque sujet sont évaluées afin de les traiter. Par exemple, on regarde si le problème de langage est uniquement expressif (c'est-à-dire qu'il présente des altérations dans son mode de expression avec une extension de vocabulaire réduite et sans formuler complètement des phrases), ou s'il montre également des affectations dans le compréhension.

Si la compréhension est altérée, il est déjà entendu que l'expression sera également affectée et que, par conséquent, l'altération sera plus grave et nécessitera un autre type de traitement. Ces sujets, outre les difficultés d'élocution, ont aussi des difficultés à comprendre ce qu'on leur dit, à comprendre les informations qu'ils reçoivent.

En bref, nous comprenons le syndrome d'Einstein comme une façon de catégoriser les sujets ayant des difficultés d'élocution, mais qui finissent souvent par développer de hautes capacités et réalisations importantes, en gardant toujours à l'esprit qu'il n'est pas défini comme une affectation médicale et on ne sait pas avec certitude quelle influence il reçoit de l'environnement et quel pourcentage le gènes. Il convient également de rappeler que chaque enfant a des moments de maturation et de développement différents, ce fait étant tout à fait normal, sans qu'il soit nécessaire de s'en alarmer.