5 idées principales de FREUD

Dans cette leçon d'un ENSEIGNANT, nous allons parler de la idées principales l'un des penseurs les plus importants de l'histoire, Sigmund Freud (1856-1939). Neurologue d'origine autrichienne.

Freud était l'un des psychanalystes les plus brillants et grâce à son travail, nous avons aujourd'hui une grande connaissances sur l'inconscient, la personnalité et le comportement de l'être humain, la psyché humaine, les conditions psychiques, l'interprétation des rêves, la culture ou la sexualité.

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Indice

1. La psychanalyse, l'une des principales idées de Freud
2. Le conflit névrotique de Freud
3. Interprétation des rêves de Freud
4. théorie de la sexualité des enfants
5. L'origine de la culture, selon Freud

Pour Freud, l'esprit humain se compose de trois parties où les souvenirs sont stockés (premier sujet) et, pour expliquer cette thèse, fait une analogie avec les icebergs :

1. Leinconscient: C'est l'endroit où se situent les souvenirs refoulés ou les pensées douloureuses et négatives (zone inaccessible pour notre partie consciente). Ce serait le base de l'iceberg/la partie qui ne peut pas être vue.
2. Le préconscient: Lieu où se trouvent les souvenirs auxquels nous pouvons accéder si nous faisons un effort (ce dont nous sommes capables de nous souvenir et de ramener à notre conscience). serait le corps deiceberg qui est submergé / le semi-visible.
3. le conscient: C'est ce que l'on pense à chaque instant et la partie consciente (partie à laquelle on peut accéder sans problème). Serieuse la pointe la plus haute de l'iceberg / ce qui est visible.

D'autre part, notre protagoniste établit également que le esprit humain se compose de trois parties ou personnages (deuxième sujet):

1. Le ça: La partie de l'esprit qui est censée assouvir nos pulsions, est la partie la plus primitive et se situe dans l'inconscient de notre esprit.
2. Le je: C'est la partie qui nous aide à affronter la réalité et celle qui médiateur entre le ça et le surmoi. Elle se situe dans le conscient, l'inconscient et le préconscient.
3. Le Surmoi: C'est la partie dans laquelle s'élabore tout ce que l'individu recueille de sa culture, la norme morale intériorisée. Celui qui nous dit ce qui est moral ou éthique et celui qui nous l'interdit. Elle se situe dans le conscient, l'inconscient et le préconscient.

Une autre des idées principales de Freud est liée à son conflit névrotique. Pour ce philosophe, l'être humain qui vit en société a une conflit névrotique (vit dans l'inconfort) parce qu'il a intériorisé une série de nnormes sociales qui lui interdisent satisfaire vos désirs les plus primaires ou les instincts les plus naturels. Cette idée, Freud, la relie directement à deux principes :

1. principe de plaisir: Le plaisir que nous éprouvons lorsque nous satisfaisons un besoin ou un désir.
2. principe de réalité: Les normes établies par une société ou une culture qui contrôle (castre) le besoin de satisfaire notre désir primaire.

De même, notre protagoniste établit que l'esprit humain s'est développé mécanismes de défense pour atténuer les conflits névrotiques. Comme:

• Répression: Ignorer et nier le désir. Le déni de désir favorise le développement de différentes pathologies psychologiques ou comportementales.
• Régression: Reproduire des comportements du passé, notamment de l'enfance.
• Sublimation: L'individu fait de l'objet du désir le plus important, le permettant au lieu de le nier.
• Projection: L'individu blâme quelque chose d'extérieur pour ses problèmes et n'est pas capable d'accepter sa responsabilité = le problème n'est pas résolu.
• Déplacement: L'individu pense que le conflit névrotique est causé par d'autres personnes et jamais par lui-même.
• Réaction: Se comporter de manière totalement opposée au désir.

Pour Freud, les rêves sont un manifestation de l'inconscient, une symbolisation que nous faisons à la suite d'un processus de rêve de notre esprit. Son interprétation est donc d'un grande utilité psychique.

De même, notre protagoniste établit également que les rêves sont constitués de trois éléments :

1. Protéger l'acte de dormir= Essayez de nous faire dormir. C'est pourquoi, lorsque nous dormons et qu'ils nous appellent, nous incorporons cet appel dans le sommeil ou lorsque nous avons envie d'aller aux toilettes et que nous rêvons que nous allons aux toilettes.
2. montrer nos préoccupations: Les rêves capturent les préoccupations que nous avons dans notre esprit conscient et préconscient. Ainsi, si nous avons un examen, nous pouvons en rêver.
3. Ils ont un élément profond: Les rêves de l'inconscient sont le résultat d'un désir refoulé.

C'est sans aucun doute l'une des idées principales de Freud et l'une des plus étudiées.

Selon Freud, il existe une sexualité de l'enfance et donc les enfants ont aussi des éléments sexuels. Tout cela parce que le plaisir est égal à la sexualité, même si le sexe n'est pas directement impliqué.

Ainsi, Freud parle de cinq étapes développement sexuel ou psychosexuelil dans l'enfance et la jeunesse :

1. phase orale(de 0 à 1 an). dans lequel l'enfant obtient plaisir par la bouche. En raison du réflexe de succion, le bébé tète le sein de la mère, puis mord le sein, procurant du plaisir. Si la mère frustre ce plaisir, le bébé restera figé à ce stade =personnalité orale réceptive, si soudainement frustré= personnalité orale agressive et s'il est satisfait, il passera à la phase suivante.
2. Phase anale (de 1 à 3 ans): Dans cette phasel'anus est le centre du plaisir de l'enfant. Ici certaines règles sont imposées à l'enfant avec un contrôle sphinctérien, si elles sont trop strictes ou tolérantes elles peuvent produire des fixations ou des régressions = personnalité mesquine ou gaspilleuse.
3. Phase phallique (de 3 à 6 ans) : commencer par le découverte des organes génitaux, le garçon découvre ses organes génitaux. La différenciation des sexes se produit, les garçons sont attirés par leurs mères et les filles par leurs pères. Cela provoque des conflits: le complexe d'Oedipe chez les enfants et électre chez les filles.
4. Phase de latence (de 6 à 12 ans):le développement sexuel ralentit et il y a l'adaptation de l'enfant à l'environnement social.
5. Phase génitale (12 ans et plus): Il développe la libido adolescente les premières relations sexuelles et la consolidation de la identité sexuelle d'individus.

Nous terminons cette revue des idées principales de Freud en parlant de l'origine de la culture que ce penseur a défendue. C'est sur cette question que Freud se rapproche le plus de la philosophie, puisqu'il se demande ce qui fait vivre l'homme dans la culture. Ainsi, pour répondre à cette question, il analyse le comportement des singes et des tribus primitives, puis les relie les uns aux autres :

• comportement de singe: Les clans de singes sont composés du mâle dominant/alpha, des femelles et des mâles dominés. Dans ces clans, la coexistence est basée sur une dictature sexuelle: le mâle alpha a toutes les femelles (il est le seul à être en désaccord) et les mâles dominés doivent respecter, bien que parfois ils se battent pour devenir l'alpha. Quoi qu'il en soit, chacun doit obéir aux règles du chef.
• Comportement des tribus: Toutes les tribus primitives ont deux éléments communs: le totem ou animal déifié dont tous descendent et le tabou ou interdiction sacrée (par exemple ne pas manger de viande de l'animal qui représente votre totem).
• La relation entre les uns et les autres / émergence de la culture: Selon Freud, la relation entre les deux (singes et tribus) donnerait lieu à l'origine de la culture car il y a une comparaison entre les deux: à un moment les singes dominés acceptent de tuer alpha, mais ils le divinisent comme un Saint Père et le totem (mémoire ancestrale) est né. Ce qui, à son tour, devient un tabou, puisque sa viande ne peut pas être mangée. C'est là que naîtrait l'origine de la culture, alors que le groupe impose déjà des normes morales et sociales intériorisées (= conflit névrotique).

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Freud, s. Introduction à la psychanalyse. Alliance Éd. 2011