7 idées clés pour comprendre la psychologie de l'enfant

La psychologie de l'enfant est un domaine de recherche et d'intervention fascinant, en plus d'être l'un des plus importants.

Savoir mieux ou moins bien comment les petits se comportent, pensent et ressentent peut avoir des implications très importantes pour leur développement physique et mental. Sans surprise, l'enfance est une étape où nous sommes particulièrement sensibles à ce qui se passe autour de nous, et si nous ne le faisons pas nous n'avons pas les connaissances ou la supervision adéquate en tant que parents et tuteurs, les conséquences peuvent être très négatif.

Nous verrons donc dans les lignes suivantes une sélection d'idées fondamentales appartenant au monde de la psychologie de l'enfant, avec lequel il est possible de mieux comprendre les plus petits.

• Article associé: "Les 6 étapes de l'enfance (développement physique et mental)"

7 clés pour mieux comprendre la psychologie de l'enfant

Ce sont plusieurs idées fondamentales qui méritent d'être connues en tant que parents, tuteurs ou professionnels de l'éducation pour aider les enfants à se développer.

1. Les enfants ne sont pas des adultes incomplets

L'une des façons les plus erronées de comprendre ce qu'est l'enfance est de croire que les garçons et les filles sont comme des adultes avec des éléments manquants.

Il est beaucoup plus approprié et réaliste de comprendre que ils ont leur propre façon de penser et de ressentir, et que malgré le fait qu'à mesure qu'ils grandissent, leur esprit évoluera, ils sont déjà des personnes « complètes » par eux-mêmes: ils créent leurs propres explications sur ce qu'ils ne savent pas, ils développent leur propre façon de jouer et d'entrer en relation, ils créent leurs codes de comportement dans tous les domaines de la vie, etc.

2. L'enfance n'est pas une course pour apprendre

Il y a ceux qui s'efforcent de faire en sorte que leurs enfants apprennent le plus possible dans les plus brefs délais. C'est une erreur; dans l'enfance, La possibilité de profiter du temps libre, de socialiser et de jouer est essentielle, en plus de constituer une source inépuisable d'apprentissage fait spontanément.

3. Les référents des enfants sont le reste des enfants

Une autre idée clé de la psychologie de l'enfant est qu'en tant qu'adultes nourriciers, vous leur donnez de l'amour et contribuer à les éduquer, notre rôle est très important pour favoriser un bon développement de enfants. Cependant, la grande majorité des enfants ont des enfants de leur âge ou un peu plus âgés qu'eux comme principaux référents.

C'est naturel et il n'y a rien de mal en soi; rien ne se passe parce que nos enfants n'adoptent pas nos valeurs, nos goûts ou notre façon de penser, et bien sûr, il est totalement nocif d'essayer de "forcer" cela. Ce qui peut être fait, c'est permettre à ces idées, connaissances et valeurs d'être disponibles dans la maison dans laquelle nos enfants grandissent, pour que s'ils sont compatibles avec leur façon d'être, ils aient la possibilité de les faire aussi son.

4. Ils ont besoin d'un environnement stimulant, de contact avec les autres et d'affection.

La recherche scientifique montre que tous les enfants ont besoin de contacts physiques réguliers avec d'autres personnes et avec des environnements contenant une variété de stimuli. Sinon, ils peuvent développer de graves troubles psychologiques et psychiatriques. En tout état de cause, la plupart des ménages et des familles remplissent déjà ces conditions.

5. La curiosité est le moteur de votre apprentissage

La curiosité est l'une des caractéristiques de l'enfance, et c'est par elle que se déroulent la plupart des situations d'apprentissage. Alors ne les embarrassez pas en leur posant trop de questions, même si cela peut vous épuiser.

6. Les incitations sont beaucoup plus efficaces que les punitions

A moyen et long terme, créer un système d'incitation (pas nécessairement matériels, ils peuvent aussi être symboliques ou fondés sur l'éloge et l'admiration) est plus efficace que de punir les enfants lorsqu'ils se conduisent mal. De cette façon, il est plus facile pour eux de partager leurs objectifs avec leurs parents ou tuteurs.

• Vous etes peut etre intéressé: "Crises de l'enfance: pourquoi elles apparaissent et comment les gérer"

7. L'imagination et le jeu ne peuvent être séparés

En règle générale, les garçons et les filles qui n'ont pas l'occasion de jouer seuls ou à plusieurs n'auront pas non plus autant d'occasions d'imaginer.

L'habitude de se perdre dans des situations imaginaires est une extension du jeu qui se produit en interagissant avec l'environnement: au lieu de manipuler des jouets et d'explorer des lieux, des éléments imaginaires inspirés de stimuli que l'enfant a rencontrés dans le monde réel sont manipulés et explorés.

Par conséquent, pouvoir se permettre de jouer, lire, regarder des films... Tout cela leur fournit plus de références avec lesquelles ils peuvent créer des situations imaginaires plus intéressantes et nuancées.

Références bibliographiques:

Berk, L.E. (2015). Nourrissons et enfants: prénatals jusqu'au milieu de l'enfance (7e éd.). Londres: Pearsons. Cromdal, J. (2009). Enfance et interaction sociale au quotidien: Introduction au numéro spécial. Journal de Pragmatique. 41 (8): p. 1473 - 1476. Grotewell, P.; Burton, Y. (2008). Éducation de la petite enfance: enjeux et développements. New York: Nova Sciences Publishers, Inc. Taylor, L.C.; Clayton, JD; Rowley, S.J. (2004). Socialisation scolaire: comprendre les influences parentales sur le développement scolaire des enfants dans la petite enfance. Revue de psychologie générale. 8 (3): p. 163 - 178.