Les 18 meilleures phrases du psychologue Jérôme Bruner
On se souviendra toujours de Jérôme Bruner pour avoir été le moteur de la révolution cognitive.. Ce psychologue, né aux États-Unis en 1915 et décédé en 2016, a été l'une des principales figures des sciences du comportement au XXe siècle.
Docteur de Harvard, il a tracé une ligne de recherche directement opposée aux thèses behavioristes de BF écorcheur, jean b. Watson et d'autres, développant leur théorie cognitive.
- Biographie de Jérôme Bruner
Phrases et pensées de Jérôme Bruner
Très inspiré des travaux de Jean Piaget, Bruner a également théorisé sur l'apprentissage humain, créant sa théorie des modèles d'apprentissage.
Dans cet article nous allons faire un peu plus connaissance avec Jérôme Bruner à travers plusieurs citations et phrases célèbres qui nous permettront de nous rapprocher du travail de ce chercheur phénoménal.
1. Il vous est plus facile d'activer vos sentiments que de vous faire agir.
La directionnalité des sentiments et leur influence sur notre quotidien.
2. L'éducation doit non seulement à la transmission de la culture, mais aussi à un pourvoyeur de visions alternatives du monde et à un renforcement de la volonté de les explorer.
La pensée critique est l'une des clés fondamentales de l'apprentissage. Sans exploration, il n'y a pas de réflexion.
3. "Il faut éviter que les élèves s'ennuient dans les écoles"
Dans une interview intéressante que Bruner a donnée à Le pays, le psychologue nord-américain a expliqué plusieurs clés sur la façon dont les écoles devraient enseigner à aimer la connaissance.
4. Je crois en une école qui non seulement enseigne aux enfants ce que nous savons du monde, mais leur apprend également à réfléchir aux possibilités.
Une éducation fondée sur l'utopie, sur la créativité et en cours.
5. Les enfants apprennent-ils la religion? J'ai une mentalité très anglo-saxonne, je crois à la séparation entre l'Église et l'État.
De la laïcité à l'école. Sa vision est claire et méridienne.
6. Ici comme partout, au-delà du débat, l'éducation a besoin de fonds. Besoin d'investissement.
Une phrase réaliste sur l'éducation au 21e siècle.
7. L'essence de la créativité consiste à utiliser les connaissances que nous avons déjà pour essayer d'aller plus loin.
Sur sa conception de la créativité.
8. Les élèves doivent être encouragés à découvrir le monde et les relations par eux-mêmes.
L'apprentissage et le laisser-faire comme clé pour renforcer la curiosité primitive de chaque enfant.
9. Nous sommes des êtres "conteurs", et dès l'enfance nous avons acquis un langage pour expliquer ces histoires que nous portons en nous.
Un aperçu intéressant de la raison pour laquelle les êtres humains communiquent avec un degré élevé de complexité, à travers le langage.
10. « Penser à penser » doit être l'ingrédient principal de toute pratique éducative habilitante.
La métacognition nous apprend à évaluer nos pensées et à accéder sommets de la sagesse supérieurs.
11. L'apprentissage est un processus, pas un produit.
Nous ne cessons jamais d'apprendre et de recadrer nos pensées à travers l'expérience sensorielle et psychique.
12. Un enfant qui s'attaque à un nouveau problème est comme un scientifique qui enquête à la limite de son domaine d'étude naturel.
En dehors de la zone de confort cognitif, nous sommes tous poussés à trouver de nouvelles et meilleures façons d'aborder les problèmes. et résoudre les inconnues.
13. Les poissons seront les derniers à découvrir l'eau.
Une idée qui nous renvoie à l'idée d'ubiquité: ce qui nous entoure, à l'occasion, est justement ce qui passe le plus inaperçu.
14. Les bons professeurs travaillent toujours à la limite des compétences des élèves.
La stimulation de nouvelles compétences et aptitudes repose sur ce principe décrit dans cette phrase par Jérôme Bruner.
15. Comprendre quelque chose d'une certaine manière n'empêche pas qu'il soit compris d'une autre manière.
Cela peut sembler évident, mais Jérôme Bruner est chargé de nous rappeler que la réalité n'a pas qu'une seule lecture.
16. La principale caractéristique du jeu (adultes et enfants) n'est pas le contenu mais le mode. En d'autres termes, le jeu est une façon d'aborder une activité, pas l'activité elle-même.
Une pensée de Jérôme Bruner qui peut nous faire réfléchir.
17. La connaissance n'est utile que lorsqu'elle se transforme en habitudes concrètes.
Si les connaissances ne sont pas transférées à l'activité quotidienne, elles sont de peu d'utilité.
18. Il existe une vérité universelle à propos de la cognition humaine: la capacité de traiter la connaissance est dépassée par le potentiel de connaissance qui reste dans notre environnement. Pour faire face à cette diversité, la perception humaine, la mémoire et les processus cognitifs sont régis par des stratégies qui ils protègent notre capacité limitée afin que nous ne soyons pas submergés par des milliers de stimuli fournis par le autour.
Nous avons tendance à percevoir les choses de manière systématique et prototypique: cela nous aide à comprendre et à généraliser, et donc à survivre dans un monde hautement complexe.