4 conseils et exercices pour stimuler le langage des enfants

Le langage verbal est une compétence qui ne sert pas seulement à exprimer des besoins et des désirs; C'est une compétence qui influence grandement la capacité à organiser, structurer et assimiler mentalement les informations externes.

C'est un processus qui débute généralement dès la première année, avec des sons et babillages parfois inintelligibles, et on estime que vers 2 ans les premiers mots commencent à se structurer.

Les premières phrases et les mots les plus complexes sont acquis entre 3 et 4 ans et on s'attend à ce que d'autres compétences de communication telles que saluer ou dire au revoir, interagir oralement, soient également développées à ces âges avec leurs pairs, comprendre les ordres, répéter des sujets, poser des questions, parler spontanément, améliorer la prononciation, parmi autres.

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Exercices pour stimuler le langage verbal

Il peut arriver que les enfants mettent un peu plus de temps à acquérir les habiletés nécessaires pour communiquer verbalement, et cette situation cause généralement beaucoup aux soignants.

stress, surtout si les petits ont déjà commencé à aller à l'école.

Heureusement, il existe plusieurs exercices que nous pouvons faire, même à la maison, et qui stimulent plusieurs des habiletés nécessaires pour développer le langage oral.

Nous expliquons ici quatre exercices qui peuvent être utiles et simples, et qui tiennent également compte du fait que le langage s'acquiert par le développement successif de différentes capacités.

1. Travail des praxis linguales et labiales (gymnastique de la bouche)

Les praxis sont des habiletés motrices volontaires que nous acquérons généralement par imitation. Les praxies linguales sont les mouvements que nous faisons volontairement avec la langue et les praxies labiales sont les mouvements que nous faisons avec les lèvres.

La pratique des praxis linguales et labiales favorise l'articulation; c'est-à-dire qu'ils sont utiles car ils stimulent les parties du corps qui nous permettent d'émettre des sons et des mots. Par exemple, on peut s'asseoir face à l'enfant, bouger la langue de différentes manières qui attirent son attention et lui demander d'imiter ces mouvements.

Nous pouvons également créer des jeux qui impliquent de souffler, de sourire ou de faire des gestes faciaux. qui permettent aux lèvres de bouger de différentes manières. L'un des exercices les plus attrayants pour les enfants est de faire un dé avec différentes images qui illustrent différentes manières de bouger les lèvres et la langue, et demandez-lui de les imiter avec vous. nous.

2. Stimuler le vocabulaire avec les onomatopées

Une onomatopée est un mot qui imite le son de l'action ou de l'objet auquel il se réfère. Par exemple, le son que nous faisons lorsque nous frappons à une porte, le son d'une sonnette, d'une horloge, la chute d'un objet, le son Que font les chiens, les oiseaux, les vaches, les moutons, les trains, les voitures, les champs ou les sirènes? ambulances.

Tous ces sons attrayants sont faciles à prononcer pour les tout-petits; c'est pourquoi ils sont un bon point de départ pour stimuler le langage oral. Alors on peut jouer à des jeux comme les courses de voitures, imiter le son des sirènes quand on descend la rue avec eux ou si nous voyons un train, ou jouons pour être des animaux différents.

3. Travailler les champs sémantiques: commencer par les animaux, les couleurs, les transports

Dans la lignée du point précédent, et en se rappelant que le langage nous aide à structurer et à donner un sens aux informations et aux stimuli externes, nous pouvons aider les enfants à acquérir leurs premiers mots à travers différents champs sémantiques.

Il est conseillé de commencer par les animaux, les couleurs ou les transports car ce sont les stimuli qui sont généralement les plus proches, avec lesquels leur acquisition est plus facile.

Nous pouvons les initier non seulement au son mais aussi au nom de l'objet et à travers différents jeux, par exemple nous pouvons jouer à la ferme, ou faire un voyager, raconter des histoires où les protagonistes sont des animaux, associer différents objets de la même couleur, peindre et demander le nom des couleurs, etc.

4. Utiliser du matériel où ils peuvent associer image et mot

Dans les premiers stades de développement, Les informations que nous recevons sont fondamentalement sensorielles, c'est-à-dire qu'elles pénètrent par les sons, les odeurs, le toucher, les goûts et aussi les stimuli visuels..

Pour cette raison, certains des outils dont nous disposons pour stimuler le langage des enfants sont des images frappantes. Par exemple, on peut s'asseoir avec l'enfant et lui montrer différentes photos ou dessins (là encore, il peut être utile de commencer par les animaux, les moyens de transport, ou les objets les plus usuels).

Une fois qu'ils ont reconnu et différencié le son de chaque objet, on peut lui dire son nom et lui demander de le répéter, et même d'incorporer d'autres objets usuels tels que de la nourriture ou des ustensiles de cuisine (par exemple, noms de fruits ou de légumes, pain, tasse, verre, plat).

Il faut se rappeler qu'en fonction de l'âge, il leur est plus facile de prononcer certaines syllabes que d'autres, donc il est bon de commencer par des mots d'une ou deux syllabes et qui ont des voyelles et des consonnes faciles à articuler.

Quelques recommandations générales

Les enfants apprennent par imitation et par l'observation et l'expérience., avec lesquels, il n'est pas nécessaire de leur donner des explications détaillées sur les jeux ou sur les objets. Il est utile de faire les exercices vous-même, d'attirer leur attention, puis de leur demander de les répéter.

De plus, chaque garçon et chaque fille a son propre rythme, il faut être patient, effectuer les répétitions qui s'imposent. Et dans le même sens, n'oubliez pas que ces types de stratégies n'accélèrent pas nécessairement le processus chez tous les enfants.

Pour renforcer solidement la langue, une évaluation approfondie doit être effectuée, ainsi qu'une programme d'exercices systématique adapté aux besoins et à la zone de développement proximal du petit. Par exemple, dans certains cas, il est nécessaire d'initier une stimulation du langage favorisant compétences plus basiques telles que la déglutition ou la mastication, ce qui doit être détecté par l'orientation officiel.