Le temps de concentration maximum des enfants selon leur âge

L'attention est une capacité mentale fondamentale pour la survie en nous permettant d'assister à divers stimuli environnementaux. L'être humain est capable de se fixer sur des stimuli spécifiques pendant des périodes de temps plus ou moins prolongées, de sorte que peut capturer les informations pertinentes à ladite stimulation avec une plus grande précision et extraire le maximum de données possible de elle.

Mais le temps que nous pouvons passer à prêter attention à quelque chose n'est pas toujours le même, mais cela dépend de l'état de développement du cerveau. Et c'est que les différentes facultés mentales se développent et se développent tout au long de la croissance, comme cela se produit avec la concentration.

Dans cet article, nous verrons approximativement ce qui est le temps de concentration maximum des enfants selon leur âgechez les enfants jusqu'à huit ans.

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Attention et concentration

L'attention est, comme nous l'avons dit, une capacité fondamentale et essentielle puisqu'elle permet

concentrer les ressources cognitives sur la stimulation externe et activer le corps pour qu'il agisse en conséquence. C'est la capacité de diriger, de maintenir ou de déplacer la conscience vers un ou un groupe de stimuli.

De nombreux aspects peuvent être explorés concernant le concept de soins, car il comprend une grande variété d'aspects et de processus différents tels que vigilance et capacité d'activation ou orientation vers les stimuli. Parmi ces différents aspects on retrouve la concentration.

La concentration est comprise comme l'aspect de l'attention consacrée à garder l'attention fixée sur un stimulus spécifique, en ignorant l'existence de distracteurs (autres stimuli possibles qui pourraient interférer avec l'élément focalisé). Ainsi, nous sommes confrontés à la capacité de fixer durablement l'attention de l'individu.

Se concentrer sur quelque chose permet de visualiser et obtenir autant d'informations que possible sur l'élément en question et l'application de nos ressources cognitives volontaires au service de la contemplation, de la compréhension, du traitement ou du travail sur le stimulus en question. Ainsi, on peut étudier quelque chose ou rester à faire une activité spécifique pendant des périodes plus ou moins longues.

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Evolution de la concentration chez l'enfant: durées maximales selon l'âge

La capacité de concentration n'est pas quelque chose qui reste inchangé. Il peut y avoir différents types d'éléments qui font qu'une personne donnée passe plus ou moins de temps en attente de stimulation.

De fortes distractions, l'existence ou l'absence de motivation, le lien émotionnel avec le stimulus en question ou le degré de nouveauté ou de routine qu'il suppose sont des éléments à prendre en compte. Mais à part ça, la capacité maximale de concentration varie tout au long de la vie, soit en raison d'un développement évolutif, soit en raison d'aspects environnementaux ou acquis.

En ce qui concerne le développement, pour se concentrer, il est nécessaire que notre cerveau ait atteint un niveau de maturation adéquat. Tout au long de notre enfance, le cerveau continue de grandir et de se développer., permettant progressivement aux différentes capacités cognitives d'apparaître et de se développer. De cette façon, petit à petit, le temps pendant lequel un enfant est capable de concentrer son attention sur quelque chose variera et augmentera au fur et à mesure que son cerveau se développera. La capacité de concentration a tendance à augmenter entre trois et cinq minutes par an jusqu'à ce qu'elle se stabilise à l'âge adulte.

Vous trouverez ci-dessous une estimation approximative de la durée pendant laquelle les enfants jusqu'à l'âge de huit ans peuvent maintenir leur concentration. Ces temps établissent un intervalle moyen, car chacun se développe à son rythme et il peut y avoir des sujets plus ou moins performants en matière de concentration.

1. première année de vie

On estime que tout au long de la première année de vie, la capacité de concentration d'un bébé peut progressivement augmenter jusqu'à ce qu'elle puisse être maintenue entre deux et cinq minutes. A cet âge les enfants ils n'arrêtent pas de tout observer et changent rapidement de centre d'attention, incapable de se concentrer plus de quelques minutes.

2. deuxième année de vie

Au cours de la deuxième année de vie, les enfants continuent de développer leur capacité de concentration, doublant pratiquement le temps par rapport à l'année précédente. De cette façon, ils peuvent le maintenir entre quatre et huit ou même dix minutes.

3. troisième année de vie

Avec trois ans de vie, la capacité de concentration peut atteindre un quart d'heure, et il est courant qu'elle atteigne ou dépasse dix minutes. Jusqu'à cet âge, la concentration est pratiquement maintenue tant que le sujet à traiter suscite un réel intérêt, le perdant généralement en présence de stimuli distrayants. L'attention volontaire commencerait à émerger et de s'entraîner dès l'âge de trois ou quatre ans.

4. quatrième année de vie

Plus ou moins à partir de cet âge, la durée d'attention peut augmenter jusqu'à vingt minutes, bien que même les enfants dont la capacité est d'environ huit minutes entreraient dans le moyenne.

5. cinquième année de vie

Des études montrent qu'au cours de la cinquième année de vie, la concentration peut être maintenue environ dix à vingt-cinq minutes.

6. sixième année de vie

Se concentrer à six ans est possible, en particulier entre douze et trente minutes en raison du plus grand développement évolutif du cerveau.

7. septième année de vie

Les enfants de 7 ans ont une capacité d'attention et de concentration estimée durable en moyenne entre douze et trente-cinq minutes.

8. huitième année de vie

À huit ans, on a observé que la majorité de la population peut concentrer son attention entre seize et quarante minutes de temps.

Facteurs à considérer à partir des données approximatives

Les données précédemment réfléchies nous font voir de manière approximative (n'oubliez pas que chaque enfant aura son propre rythme de maturation, de sorte que le les données précédentes ne sont qu'une moyenne de ce à quoi on pourrait s'attendre) la capacité d'attention que les nourrissons peuvent avoir tout au long de leur période de développement.

Cela peut servir de référence lorsque établir des directives éducatives différentes et ne pas surcharger les mineurs une attention qu'ils ne sont peut-être pas encore en mesure d'apporter car ils ont besoin d'une plus grande maturation cérébrale. De cette manière, des pauses ou des changements d'activité peuvent être établis qui rompent la concentration attentionnelle et la renvoient à un autre aspect ou à une autre activité (qu'elle soit ou non axée sur le même thème).

Par exemple, pendant un cours, l'enseignant peut présenter un sujet puis lui faire faire des exercices, de sorte que l'attention passe de la présentation à l'activité. La capacité de concentration, en ce sens, permettrait un suivi plus ou moins adéquat selon l'âge du sujet.

Il faut toutefois tenir compte du fait que les temps susmentionnés se réfèrent à une attention soutenue ou concentration continue sur un seul élément au fil du temps, sans facteurs tels que l'émotion ou motivation. Plus d'éléments interactifs qui suscitent votre intérêt, tels que des jeux ou des films Ils peuvent être soignés plus facilement et supposent que les enfants se concentrent plus et plus longtemps sur eux. Cela peut également être utilisé pour favoriser l'apprentissage.

De plus, la concentration peut être entraînée avec différents types d'exercices, mais il faut veiller à ne pas surcharger ou surmener les enfants car cela peut causer qu'ils se sentent démotivés, peu sûrs et diminuer votre amour propre.

Références bibliographiques:

• Caraballo, A. (s.f.). Le temps de concentration des enfants selon leur âge [En ligne]. Disponible en: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psychopathologie. Manuel de préparation CEDE PIR, 01. RENDEMENT. Madrid.