La recherche-action participative: qu'est-ce que c'est et comment ça marche ?

L'investigation sciences sociales Il est très diversifié et riche en propositions et possibilités d'action. En comprenant que nous sommes des êtres immergés dans un grand nombre de significations et de codes à travers lesquels nous identifier et interagir, il a été possible de développer différentes façons de faire de la recherche et intervention.

Dans cet article, nous ferons une définition générale de l'une des méthodes les plus importantes dans psychologie sociale communautaire: la Recherche-action participative (RAP).

Qu'est-ce que la Recherche-Action Participative ?

La Recherche-Action Participative (RAP) est une méthode de recherche psychosociale qui repose sur un élément clé: la participation de différents agents. Elle repose sur une réflexion et une série de pratiques qui visent à impliquer tous les participants d'une communauté dans la construction de connaissances scientifiques sur eux-mêmes.

L'IAP est une manière d'intervenir dans les problèmes sociaux qui cherche à ce que les connaissances produites par une enquête servent à la transformation sociale. De même, il s'assure que le développement de la recherche et de l'intervention est axé sur la participation de ceux qui composent la communauté où il se situe. enquête et intervient, puisque la communauté elle-même est comprise comme celle qui est chargée de définir et de diriger ses propres besoins, conflits et solutions.

En ce sens, le PAI est une proposition méthodologique qui se présente comme une alternative à l'une des manières classiques d'intervenir dans problèmes sociaux: celui de faire des programmes qui ne considèrent pas qui seront les bénéficiaires ou les destinataires de ces programmes.

Pour le même, la recherche-action est historiquement liée à la mobilisation des secteurs sociaux minoritaires, promouvoir des façons de faire de la recherche dont les connaissances générées sont utilisées au profit de la communauté où la recherche est menée.

Concepts clés et développement de processus

Certains concepts clés lors de la proposition d'un PAI sont la planification, l'autonomisation, le renforcement et évidemment le concept de participation. De même, c'est un processus qui se réalise à travers une série d'actions systématiques et consensuelles.

Bien qu'il n'y ait pas de manière unique de le réaliser, précisément parce que les étapes doivent être flexibles en fonction des besoins de la communauté et des problèmes soulevés dans le enquête, de manière générale, un PAI passe par certaines étapes, telles que la détection ou la réception d'une demande, la familiarisation et la diffusion du projet, le diagnostic participatif, la détection et la priorisation des besoins, la conception d'un plan d'action, l'exécution des actions, et l'évaluation constante et aussi participatif.

Support théorique: paradigmes participatifs

Les paradigmes participatifs sont des modèles épistémologiques et méthodologiques qui ont permis le développement de différentes manières de faire de la recherche. social, et qui découlent des critiques qui ont été faites aux manières prédominantes et plus traditionnelles de faire de la recherche social.

Après Monténégro, Balasch et Callen (2009), Nous allons énumérer trois caractéristiques ou finalités des paradigmes participatifs, qui sont quelques-uns de ceux qui constituent les fondements théoriques et méthodologiques de la Recherche-Action Participative :

1. Redéfinir les rôles en précisant le champ d'action partagé

Les membres des communautés ne sont pas de simples destinataires, destinataires ou bénéficiaires, mais plutôt reconnus comme producteurs de connaissances, avec lesquels il existe un travail conjoint entre différents savoir.

L'intervenant n'est plus un expert mais plutôt un facilitateur ou un facilitateur dans le processus de recherche-intervention. Ainsi, il cherche à sortir de la distinction sujet de connaissance - objet de connaissance (personne qui intervient - personnes intervenues). Comprendre les connaissances comme le produit d'expériences hétérogènes et les relations qu'elles établissent.

2. Il y a une dimension politique

méthodes participatives ils recherchent des connaissances à utiliser pour la transformation des relations de pouvoir et de domination qui ont contribué à entretenir les inégalités sociales. Cela contraste avec certaines postures d'intervention traditionnelles, dont le but est principalement l'inverse: insérer les personnes dans les structures sociales.

3. Évaluer les défis au cours du processus

Évaluer les défis et les difficultés, ainsi que les stratégies de solution, par exemple, l'inclusion de tous les gens ne se produit pas automatiquement ni toujours un désir partagé par tous ou exempt de conflits. De même, il peut arriver que la problématisation que font tous les agents ne soit pas toujours orientée vers la transformation sociale ou la production de connaissances critiques, dont les solutions sont proposées en fonction du contexte, des besoins et des attentes des utilisateurs. acteurs.

En sume, en considérant que les personnes traditionnellement comprises comme les "intervenants" sont en fait des sujets de connaissance (tout comme les "intervenants"), les méthodes participatives fondent la détection des problèmes et la prise de décision sur l'implication des connaissances et cherchent à établir des relations horizontales visant à la transformation sociale du communauté.

Références bibliographiques:

• Delgado-Algarra, E. (2015). La recherche-action participative en tant que promoteur de la citoyenneté démocratique et du changement social. Journal international de l'éducation, de la recherche et de l'innovation, 3: 1-11.
• Monténégro, M., Balasch, M. & Callen, B. (2009). Perspectives participatives de l'intervention sociale. Éditorial OUC: Barcelone.
• Pereda, C., Prada, M. & Actis, W. (2003). Recherche-action participative. Proposition pour un exercice actif de la citoyenneté. Collectif Ioé. Consulté le 13 avril 2018.