4 signes de manque d'affection chez les garçons et les filles

Depuis que l'affectivité et les émotions ont été placées au centre des discussions scientifiques, une grande partie de la psychologie et de la pédagogie ont été intéressé à étudier comment l'expérience affective affecte la construction de la personnalité, en particulier au cours des premières étapes de développement.

Ainsi, la dimension affective et sa relation avec le développement psychologique de l'enfance ont eu un impact important sur l'éducation. C'est pourquoi nous allons présenter plusieurs signes de manque d'affection chez les garçons et les filles, suivie d'une brève discussion sur l'extrême opposé: l'excès d'affection.

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L'importance de l'affection dans l'enfance

La dimension affective est actuellement considérée comme l'une des clés du développement psychologique. En d'autres termes, la façon dont l'affection est donnée et partagée a à voir avec le développement de l'identité et la maturation psychologique dès l'enfance.

Affection, entendue ici comme affinité, rapprochement, sympathie ou affection; Ce n'est pas quelque chose que vous acquérez de manière isolée. C'est un processus qui a lieu en interagissant avec les autres, et étant donné que les premières personnes avec lesquelles nous interagissons sont nos principaux soignants (qu'il s'agisse de parents ou non), ce sont aussi ces soignants qui nous aident à consolider et à donner du sens à nos expériences affectives; des expériences qui, une fois intégrées, génèrent des cadres de référence et d'action.

L'environnement immédiat du garçon ou de la fille est celui que présente le monde; et le genre d'affection qu'il y reçoit est le même qu'il s'attendra à recevoir dans des environnements extérieurs à celui-ci. De la même manière, l'affection que le garçon ou la fille reçoit dans son environnement immédiat est la même qu'il apprendra à avoir comme ressource disponible à offrir dans d'autres environnements.

Ainsi, l'affection que le garçon ou la fille reçoit de leurs principaux soignants, est une partie importante de ce qui vous aidera à vous identifier et à vous relier d'une manière ou d'une autre au-delà de votre premier environnement.

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4 signes de manque d'affection chez les garçons et les filles

Alors que toutes nos relations sont médiatisées par une dimension affective, parler de l'absence d'affect ne signifie pas que les réponses affectives ou les émotions ont disparu pour complet. Cela signifie plutôt que ces réponses sont produites de manière insuffisante ou peu réciproque.

Ayant dit cela, le manque d'affection pendant l'enfance peut se manifester de plusieurs façons, mais c'est dans la dimension sociale qu'elle est généralement plus évidente, puisque, à travers les émotions (entre autres facteurs), nous nous présentons au monde et nous nous rapportons à lui.

Ainsi, quatre des signes pouvant indiquer qu'un garçon ou une fille est en situation de déficience affective sont le manque de contrôle émotionnel, les relations conflictuelles, l'insécurité personnelle, et le concept de soi négatif.

1. peu de contrôle de ses émotions

C'est peut-être le signe le plus clair d'un manque d'affection. Si le garçon ou la fille a eu l'occasion de se développer dans un environnement affectif équilibré, il est fort probable qu'il reconnaîtra les différentes émotions et les normes sociales qui les accompagnent.

Si le contraire s'est produit, il est probable que le garçon ou la fille ait difficultés, par exemple, à supporter la frustration ou de savoir comment il convient d'exprimer sa colère ou sa vulnérabilité.

De plus, les déficiences affectives peuvent avoir un impact différent sur les garçons et les filles. Les enfants sont généralement éduqués à être plus intolérants aux démonstrations d'affection, avec lesquelles, Ils développent aussi plus de ressources pour faire face à un éventuel manque d'affection, du moins au niveau privé. En raison de la même socialisation entre les sexes, ce sont généralement les enfants qui ont moins de contrôle sur les émotions telles que la colère, dans les espaces publics.

Les filles, en revanche, sont généralement éduquées pour développer significativement la dimension affective, afin qu'ils deviennent empathiques et réceptifs envers les autres et vers les besoins des autres; avec lesquels, il peut leur être plus difficile d'assimiler lesdites déficiences, et ils canalisent le manque d'affection vers eux-mêmes.

2. Isolement ou relations conflictuelles avec les pairs

Au milieu des expériences affectives, nous établissons une approche et un certain type de relation. Par exemple, nous pouvons avoir tendance à nous isoler ou à être extravertis, à l'aise avec les câlins lors de la salutation, ou se sentir mal à l'aise dans des espaces avec beaucoup de monde, etc., selon les émotions que nous mettons en jeu dans chaque contexte et selon la façon dont nous avons été socialisés et socialisés.

Lié à ce qui précède, le manque d'affection peut amener le garçon ou la fille à développer peu d'empathie, avec laquelle, leurs liens interpersonnels, ainsi que la reconnaissance ou le respect des émotions des autres, peuvent également être Compliquer.

3. Tendance à l'insécurité

Une bonne partie de la communauté scientifique s'accorde à dire que la dimension affective est l'un des moyens à travers lequel les filles et les garçons acquièrent la sécurité et construisent un concept de soi eux-mêmes. Ainsi, le manque d'affection peut provoquer une personnalité peu sûre d'elle.

Cette insécurité peut se manifester par un comportement défensif ou par un retrait par peur d'affronter de nouvelles situations qui génèrent des émotions sur lesquelles l'enfant ne se sent pas maître ou qui lui semblent étranges.

Pour la même raison, un manque d'affection important peut conduire à une soumission excessive aux règles et à une personnalité rigide et anxieuse; ou au contraire, des comportements de défi constants et un respect nul des limites d'autrui, puisque ce seraient les moyens accessible au garçon ou à la fille pour compenser l'insécurité ressentie et ainsi maintenir un sentiment de certitude qui apaiser.

4. Image de soi négative et culpabilité récurrente

En lien avec le point précédent, la dimension affective a un impact important sur l'opinion que nous nous faisons de nous-mêmes. Le manque d'affection transmet un message de peu ou pas de conscience de soi.

C'est-à-dire que cela peut générer des jugements de valeur sur eux-mêmes qui sont plus négatifs que positifs, ou qu'ils insistent pour se blâmer pour tout ce qui se passe de négatif autour d'eux.

Manque d'affection vs Affection excessive

Malheureusement la privation affective peut avoir des conséquences indésirables pour les garçons et les filles, tant au niveau individuel (psychologique) qu'au niveau des relations interpersonnelles.

Cependant, il est important de rechercher des alternatives basées sur la considération que, dans de nombreuses circonstances, les soignants sont incapables d'offrir une structure affective stable pour des raisons qui dépasser.

Par exemple, les grandes déficiences dans les pratiques de soins apparues après les récentes transformations socio-économiques; qui ont forcé la réorganisation des rôles familiaux et productifs et ont transformé les responsabilités de ceux qui ont été les soignants traditionnels.

Dès lors, différents espaces et pratiques compensatoires sont générés. Par exemple, l'éducation formelle et le rôle des enseignants s'est récemment positionné comme une importante source d'affection.

D'autre part, l'une des pratiques compensatoires les plus courantes est que les soignants tentent de compenser les déficiences affectives par des récompenses matérielles, comme des jouets ou des appareils électroniques, dans excès.

Bien sûr, la dimension matérielle et récréative est nécessaire, cependant, il est important de savoir que ces éléments n'ont pas le même effet symbolique et corporel que l'affection a, dont ils ne représentent pas un substitut définitif à long terme. terme..

Enfin, et contrairement au manque d'affection, beaucoup de garçons et de filles sont dans une situation affective excessive. Compte tenu de cela, il est important de reconnaître qu'une affection excessive, ou une surprotection (par exemple, quand absolument tout est résolu pour eux par peur d'être frustré), a le même effet psychologique que le manque d'affection ou l'abandon: on leur transmet le message qu'ils sont des êtres incapables de se rapporter et de répondre au monde, ce qui crée de l'impuissance et peut générer les signaux que nous développons précédemment.

Références bibliographiques:

• Maldonado, C. et Carrillo, S. (2006). Eduquer avec affection: caractéristiques et déterminants de la qualité de la relation enfant-enseignant. Magazine Enfance, Adolescence et Famille, 01(001): 33-60.
• Gonzalez, E. (2002). Eduquer à l'affectivité. Université Complutense de Madrid. Consulté le 8 mai 2018. Disponible en https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.