A quoi sert l'éducation inclusive ?

Aujourd'hui, nous savons tous qu'il n'y a pas d'équité dans l'éducation sur la planète; Tout le monde ne reçoit pas une éducation de qualité qui augmente les chances d'un futur emploi et le bien-être général dans tous les aspects de la vie.

Cela peut sembler trop ambitieux, mais parvenir à une éducation de qualité pour tous est l'un des objectifs de développement durable de l'Agenda 2030. Cela équivaut un système éducatif qui se concentre sur les élèves, individuellement ou en groupe, qui peuvent être laissés pour compte ou vulnérables dans le milieu universitaire, ce qui diminue leurs chances de développer des capacités et des potentiels différents.

A quoi sert l'éducation inclusive ?

Dans cet article, nous allons vous dire ce qu'est l'éducation inclusive et à quoi elle sert., sur quels objectifs il se concentre et de quelles manières il peut être appliqué en classe. Soit parce que vous êtes enseignant, soit parce que vous êtes touché par les questions liées à la discrimination des plus défavorisés, cet article vous aidera à comprendre ce type d'éducation et à en apprendre davantage sur les réalités que vous pouvez ressentir loin

Données de l'UNESCO

Selon un rapport de l'UNESCO de fin 2022, plus de 259 millions de garçons et de filles ne sont pas scolarisés sur la planète. Alors que les filles ont plus de difficultés à accéder à l'éducation et sont plus susceptibles d'arrêter fréquenter les cours, les enfants ont plus de risques de redoubler, de ne pas progresser ou d'abandonner leurs études pour moitié. Il est important de considérer que 84% des enfants non scolarisés vivent dans des pays en proie à des crises humanitaires prolongées. D'autre part, six enfants sur dix n'acquièrent pas, après des années de scolarité, les compétences de base en lecture, écriture et calcul, ce qui peut perpétuer la pauvreté et la marginalisation.

• Article associé: "Psychologie de l'éducation: définition, concepts et théories"

Que recherche l'éducation inclusive ?

L'éducation inclusive a été présentée comme un modèle d'éducation complet et renouvelé qui cherche à identifier et à couvrir les besoins éducatifs de tous les enfants, jeunes et adultes, en accordant une attention particulière aux cas où il peut y avoir un risque d'exclusion sociale ou de marginalisation. Une partie de la croyance en l'éducation en tant que droit humain fondamental inclus dans la Convention relative aux droits de l'enfant de 1989.

L'UNESCO a lancé un appel explicite en 2020 à toutes les institutions académiques et éducatives pour qu'elles comprennent l'éducation inclusive comme une aspiration pour tous, sans aucune exception. Pour cette raison, il a proposé de placer les personnes les plus vulnérables au premier plan des plans d'action et l'assistance, étant exposé à de plus grandes difficultés et barrières pour prospérer en matière d'éducation et de absolument. Les mécanismes d'exclusion tendent à être les mêmes dans la plupart des cas: sexe, pays d'origine, pouvoir d'achat, langue, migration...

Fondamentalement, il s'agit d'accorder une attention égale à tous les élèves sans faire aucune distinction; ni par la race, les conditions sociales, la culture et la religion, entre autres. Elle diffère de l'approche traditionnelle de l'éducation puisque l'éducation inclusive ne cherche pas, comme son prédécesseur, le diagnostic des élèves pour les inscrire dans une catégorie. Se base sur analyser les caractéristiques de chaque élève afin de déterminer les soutiens qui seraient essentiels pour eux.

• Vous etes peut etre intéressé: "Les 6 facteurs psychologiques qui influencent la réussite scolaire"

Quels sont les objectifs de l'éducation inclusive ?

Ayant été proposée comme une méthodologie globale avec l'intention de changer l'organisation des systèmes éducatifs, l'éducation inclusive a des objectifs spécifiques :

• Réaliser l'inclusion sociale et scolaire des élèves, en rejetant la marginalisation ou le déni de l'égalité des chances pour tous.
• Considérez le système éducatif et scolaire comme quelque chose d'unique. Des programmes spécifiques et spéciaux ne doivent pas être générés pour les élèves ayant des besoins spécifiques. Toute la classe doit être adaptée, pas un élève en particulier.
• Assurer une attention à tous les élèves en fonction de leurs caractéristiques spécifiques.
• Promouvoir l'égalité des chances. Favoriser la solidarité et la participation entre les élèves et leurs familles, en générant des réseaux de soutien social sains qui favorisent l'inclusion sociale de toutes les parties concernées.
• Établir une coordination entre toutes les personnes participant au processus éducatif: parents, enseignants, élèves...
• Promouvoir l'inclusion sociale dans tous les domaines, non seulement à l'école, mais aussi dans le social et le travail, entre autres.

Quels obstacles peuvent être trouvés sur le chemin?

Il est clair que Établir une éducation inclusive dans tous les domaines de nos sociétés ne sera pas facile et comportera différents défis et obstacles.. Parmi eux, vous pourrez retrouver :

1. Fausses croyances ou convictions d'exclusion

Pour que l'éducation inclusive fonctionne, la dissolution de toute discrimination, quelle qu'elle soit, doit être assurée. Le maintien de ces idées est la cause principale de la ségrégation des personnes en risque d'exclusion et c'est ce qui rend leur intégration la plus difficile.

2. Plans d'études

Dans la plupart des cas, les programmes scolaires sont trop rigides ou exclusivement centré sur le contenu de ce qui est enseigné, pas tant sur la manière dont il est doit enseigner. Il est important de commencer à considérer la nécessité de générer différents types d'apprentissage qui répondent aux besoins et aux capacités de tous les élèves sans qu'il soit nécessaire de les différencier.

3. Enseignants sans formation spécifique

En raison de la précarité qui peut toucher tous les secteurs de la société, une grande partie du personnel enseignant peut ne pas disposer de tous les des connaissances pour savoir apporter en classe une éducation inclusive de qualité qui prend en considération tous les élèves également. Pour cette raison, il est vital d'assurer une formation concrète des enseignants sur les questions d'inclusion sociale.

• Article associé: "Les 16 types de discrimination (et leurs causes)"

3. financement du déficit

Sans financement adéquat, il est difficile d'instaurer des changements à tous les niveaux d'enseignement dans les centres universitaires.

4. Législation

Chaque pays est régi par des principes juridiques et gouvernementaux différents, il peut donc être très difficile d'essayer de parvenir au même système éducatif général sur toute la planète. Comme réflexion qui pourrait déboucher sur un débat intéressant, faut-il différencier l'éducation des lois ?

Comment l'éducation inclusive fonctionne-t-elle depuis la salle de classe ?

Certaines lignes directrices à suivre pour amener l'éducation inclusive en classe peuvent être les suivantes :

1. Établir des liens étroits avec les étudiants

Sans abandonner le rôle des enseignants, les enseignants doivent utiliser le temps qu'ils considèrent pour faire connaissance avec leurs élèves en tenant compte des différences et des particularités de chacun d'eux et d'eux et ainsi pouvoir établir une éducation pouvant inclure tout le monde. Les moyens de base et généraux de le faire incluent des questions, des jeux et des observations en classe.

2. Utiliser des méthodologies et des activités qui favorisent la pensée critique

Dans l'éducation inclusive, il est essentiel de favoriser chez les élèves la capacité de valoriser leurs propres idées et d'être conscients des monde qui les entoure, incluant la diversité et la différence dans l'imaginaire collectif et réalisant ainsi leur standardisation. Ces types d'activités sont également intéressants pour encourager la participation de tous les élèves, en pouvant augmenter les possibilités de liaison entre eux et ainsi générer des réseaux sécurisés pour tous.

3. Prendre en compte les avis des étudiants

En lien avec le point précédent, l'éducation inclusive doit également réagir aux avis ou critiques que les élèves peuvent formuler sur les contenus méthodologiques ou pédagogiques. Il doit y avoir un espace pour la discussion et la communication et considérer les idées de chacun de la même manière.

4. Appliquer la théorie des intelligences multiples

Bien que cela suffise pour un autre article entier, la théorie des intelligences multiples de Gardner défend que l'intelligence est multimodale. Il existe différents types d'intelligence et chacun des types doit être considéré de la même manière pour favoriser le développement des différents aspects de manière transversale et tout au long de l'enfance.

Une revue pour finir

Enfin, nous allons faire un bref examen de tout ce qui a été discuté tout au long de cet article en guise de résumé et de conclusion finale.

• L'éducation inclusive suppose un modèle académique et scolaire complet qui devrait favoriser l'intégration sociale et, dans le un enseignement équitable pour tous les élèves, garçons et filles, quelles que soient leurs conditions vitales et sociales.
• Contrairement au modèle éducatif précédent, l'éducation inclusive ne cherche pas à catégoriser et à changer les élèves individuellement, mais pour adapter des classes entières et des salles de classe entières à des contextes qui peuvent être différents et sensibles d'exclusion.
• Il est très important de générer des réseaux sociaux positifs et sains entre les élèves et aussi avec les équipes pédagogiques et les familles. L'éducation inclusive suppose un modèle collaboratif et coordonné à tous les niveaux d'éducation et incluant tous les facteurs et participants.
• Bien qu'elle comporte des défis et des difficultés et qu'elle soit peut-être une proposition trop utopique, l'éducation inclusive doit être intégrée progressivement dans la classe pour, petit à petit, atteindre tous les niveaux et assurer l'inclusion sociale de tous les élèves et Etudiantes