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Prévention de la violence de genre dans le domaine éducatif

La prévention de la violence de genre dans les travaux scolaires; C'est la conclusion d'une étude publiée en 2021 par le ministère de l'Éducation, réalisée menées dans le but de connaître l'influence de l'école dans l'éradication de la violence de genre.

Les jeunes qui travaillent et traitent ces problèmes en classe réduisent leurs risques de vivre, de subir ou de provoquer des violences sexistes. Le sexisme est quelque chose qui s'apprend depuis l'enfance; un ensemble de croyances systématiques qui se sont imposées dans notre société pour perpétuer tout ce qui a été généré par les générations précédentes. Heureusement, nous naissons avec une grande plasticité, pouvant y adapter de nouvelles connaissances et modifier les comportements antérieurs.

L'éducation sur la violence sexiste devrait être intégrée pour apprendre à l'identifier et à la prévenir. Dans cet article, nous allons parler de l'importance d'intégrer ces questions dans les salles de classe pour éviter la perpétuation de ces attitudes chez les plus jeunes.

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Qu'est-ce que la violence sexiste ?

Tout d'abord, bien qu'il s'agisse d'un concept largement généralisé, il convient de rappeler ce qu'est la violence de genre. C'est l'une des manifestations les plus claires de l'inégalité, de la subordination et des relations de pouvoir sur les femmes. La violence de genre est celle qui est exercée sur les femmes par les hommes avec lesquels une relation affective a été établie.

Le but de l'agresseur est de nuire à la femme et de prendre le contrôle de celle-ci. Elle survient de manière continue dans le temps et de manière systématique dans sa forme, dans le cadre d'une stratégie prédéfinie pour privilégier les atteintes à la victime et son isolement social.

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L'éducation comme processus de socialisation

L'éducation est considérée comme faisant partie du processus de socialisation qui dépassera les limites des institutions académiques. De nombreuses expériences d'apprentissage sont quotidiennes et se déroulent en dehors d'un cadre formel, mais les écoles et les instituts offrent un espace privilégié pour prévenir des problèmes tels que la violence de genre. Passant en revue la construction culturelle et historique des rôles de genre et les comportements caractéristiques qui leur sont associés, ils ont établi différences entre les sexes qui ont généré des relations de pouvoir entre hommes et femmes, donnant aux filles et aux femmes une place de subordination et discrimination. Cependant, le masculin a été associé à la force et même à la violence.

Il est important de considérer la différenciation entre ces rôles pour comprendre que l'éradication du maintien des Ces croyances doivent conduire à une réponse multidisciplinaire, avec l'éducation et les institutions éducatives comme Protagonistes. Grâce à l'éducation, les croyances peuvent être modifiées et toutes les familles ne peuvent pas offrir à leurs fils et filles une éducation complète sur les questions de genre et de violence.

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Sujets à discuter dans la prévention de la violence de genre dans l'éducation

Grâce à l'éducation à la violence sexiste dans les écoles et les établissements universitaires, des problèmes nombreux et variés peuvent être abordés. Nous proposons une série de sujets intéressants à introduire en relation avec la violence de genre et le développement de l'enfant ou de l'adolescent.

1. Réponse aux demandes et attentes de genre

Comme mentionné précédemment, au cours de notre développement sexuel et de genre, nous intériorisons les croyances socialement associées au genre. De cette façon, les garçons et les filles sont éduqués pour répondre aux demandes et aux attentes sociales associées à ces rôles.

Il est important d'aborder ces questions en classe pour éviter l'intériorisation des rôles associés à la violence liée à l'intimidation. genre de la part des femmes et faire comprendre aux enfants que les croyances qui victimisent les femmes ne doivent pas être développées. filles. Par exemple, la soumission est une attitude communément associée au genre féminin et est très importante liée à la violence sexiste. Si la pertinence de cette association est expliquée dès l'enfance, son apparition peut être prévenue et des connaissances générées qui éloigneront les enfants de ces croyances.

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2. violence cachée

Souvent, des situations conflictuelles et violentes peuvent passer inaperçues auprès des équipes pédagogiques et des personnes qui les soutiennent. Par conséquent, parler de violence et de genre à l'école Cela peut aider à rendre ces situations visibles parmi les élèves qui peuvent se sentir gênés de parler de ces questions..

De nombreux garçons et filles peuvent également vivre des situations de violence de genre dans leur foyer, mais ne sont pas conscients du problème que cela peut représenter. Par conséquent, fournir des outils pour parler de la question et demander de l'aide est vital non seulement pour leur développement, mais aussi pour leur survie.

3. Avant qu'il ne soit trop tard

La plasticité neuronale, ou la capacité d'adapter de nouvelles connaissances à notre cognition, est nettement plus élevée dans les premiers stades de développement. Par conséquent, l'éducation à la diversité et à la violence de genre est très importante pour prévenir l'apparition de ces attitudes ou croyances. Une fois que ces types de pensées ou même de situations réelles sont apparues, il est plus difficile de les déconstruire, et l'éducation peut arriver en retard.

L'éducation sur la violence de genre dans les écoles devrait être basée sur l'offre de ressources qui aident à sensibiliser au problème, à fournir stratégies d'adaptation et de résolution des conflits et établir des moyens d'établir des relations saines et loin de la violence.

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Vous souhaitez vous former à la prévention des violences de genre ?

La violence sexiste doit être introduite dans les programmes éducatifs pour parvenir à une éducation complète et de qualité qui prévienne les inégalités et la violence à l'égard des femmes. L'avenir appartiendra aux jeunes et dépendra de leur éducation.

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