Pourquoi étudier la pédagogie? 10 clés à valoriser

La La pédagogie est une discipline qui est chargé de rechercher et de proposer des options d'intervention dans l'un des piliers sur lesquels repose toute société: l'éducation.

Autant les systèmes éducatifs peuvent être critiqués ou remis en cause, autant les modèles d'enseignement sont des facteurs qui ont un impact direct sur les valeurs que nous intériorisons, les schémas de pensée que nous préférons adopter et la manière dont nous nous rapportons. C'est pourquoi opter pour un diplôme collégial lié à La pédagogie est, à de nombreuses reprises, l'option préférée d'un grand nombre de jeunes (et pas si jeunes) qui envisagent de faire carrière dans ce domaine.

Ce qu'il faut savoir avant d'étudier la pédagogie

Comme c'est le cas dans pratiquement tous les diplômes universitaires et modes de formation de master et de troisième cycleAvant de décider d'étudier la Pédagogie, une série de facteurs doivent être pris en compte afin de décider avec le maximum de connaissances possible.

Ce sont quelques-uns des points à considérer.

1. Qu'est-ce que la Pédagogie ?

La pédagogie est la science qui étudie l'éducation pouvoir le diriger à travers certaines conceptions et stratégies vers la réalisation de certains objectifs. Elle a une forte composante philosophique, puisqu'elle doit explorer quelles sont les priorités de l'éducation et de quelle manière elle bénéficiera à la société, mais elle a aussi un composante scientifique et technique, car à travers elle, il est étudié quelles méthodes et théories peuvent être mieux comprises et intervenues de manière plus efficace sur le éducation.

2. L'éducation va au-delà de la salle de classe

L'apprentissage et l'enseignement ont longtemps été considérés comme allant bien au-delà des installations spécialement conçues pour les enseignants. L'éducation est de plus en plus appréhendée comme un réseau collaboratif auxquels participent les enseignants, la direction des centres éducatifs, les parents et la famille en général des élèves et, dans de nombreux cas, des psychologues et des travailleurs sociaux.

3. La pédagogie est une science interdisciplinaire

De nombreuses sciences sociales vont de pair au sein de la Pédagogie qui, ensemble, fournissent une base pour étudier, comprendre et mieux intervenir dans l'éducation. Cela signifie qu'il a de multiples vases communicants avec d'autres disciplines, ce qui permet d'orienter les intérêts vers des domaines spécifiques d'autres sciences.

4. La pédagogie et la psychopédagogie ont des différences

Bien qu'ils soient étroitement liés, ces deux disciplines ne sont pas les mêmes et contiennent de nombreuses différences. Tandis que la Pédagogie étudie le phénomène de l'enseignement et de l'éducation en termes généraux et en relation avec de nombreuses autres sciences sociales Comme la sociologie ou l'anthropologie, la psychopédagogie se concentre sur le domaine pédagogique lié aux théories psychologiques qui expliquent la développement des facultés mentales et qui utilisent des outils psychologiques de mesure et d'intervention pour améliorer l'attention à élèves.

5. Cela ne doit pas être une course facile

Dans certains pays, les cursus universitaires liés à l'enseignement donnent l'image d'être très faciles. Cependant, cela dépend de critères politico-administratifs, de chaque région et de chaque université, d'une part, et des capacités et intérêts de chacun, d'autre part. Une science ou une discipline n'est pas facile en soi, cela dépend des forces de chaque élève et des filtres que les entités éducatives sont disposées à mettre en place pour exiger un minimum de compétences et de préparation.

6. La pédagogie n'est pas seulement chargée d'enseigner

Une personne ayant une formation et une expérience en pédagogie peut être un enseignant et instruire des étudiants, mais cela ne doit pas nécessairement être ainsi. Vous pouvez également vous consacrer à l'envers de la médaille: apprendre et comprendre comment cela se produit. De là découle le point suivant.

7. Pédagogue et enseignant ne sont pas synonymes

Les pédagogues peuvent travailler en dehors des salles de classe et sans agir en tant qu'enseignants pour les élèves, travaillant dans des équipes de recherche. Ils ont une relative liberté de choix à cet égard, car leur champ de travail est plus large que le travail qui est essentiellement effectué dans une salle de classe.

8. Les pédagogues n'enseignent pas aux enfants et aux jeunes

Traditionnellement, il y a eu une tendance à croire que l'éducation est quelque chose qui ne concerne que les jeunes et leurs enseignants, mais ce n'est pas le cas. L'éducation est un phénomène qui se produit à tous les âges, ce qui est de plus en plus démontré par la nécessité pour les adultes de se recycler et de se former pour continuer à élargir leurs compétences et leurs domaines de formation.

D'une certaine manière, ce métier met en valeur le fait que derrière le travail de fond avec les étudiants, il y a un grand travail de recherche et de travail intellectuel qu'il faut aussi considéré comme une partie intégrante et importante du processus éducatif.

C'est pourquoi ce qui se fait dans les écoles, les académies et les universités ne part pas de critères arbitraires ou de la caprices des éducateurs, mais des principes méthodologiques qui cherchent à établir des techniques d'apprentissage utiles et efficace.

9. Les pédagogues ne sont pas des psychologues

Bien que les deux sciences soient en contact et échangent des connaissances, il existe de nettes différences entre les deux. La pédagogie se concentre sur l'éducation, tandis que la psychologie étudie le comportement et les processus mentaux dans général, étant une discipline passerelle entre la biologie et les neurosciences, d'une part, et les sciences sociales, d'autre part. autre.

A l'heure de vérité, l'apprentissage est encore l'un des comportements qui peuvent être étudiés par les psychologues, mais les pédagogues se spécialisent dans ce et pas dans les autres.

10. La pédagogie ne consiste pas à savoir transmettre l'information à l'élève

L'éducation est actuellement considérée comme un processus dans lequel les étudiants devraient être des agents actifs de leur propre formation et de leur développement de compétences. Cette idée des classes comme des lieux où les enseignants récitent et les élèves mémorisent est considérée comme dépassée : aujourd'hui, nous essayons de faire participer les élèves aux cours au moins autant que les enseignants.