Harcèlement: facteurs déclenchants du harcèlement

Compte tenu de l'augmentation des cas de violence en milieu scolaire et des conséquences fatales que l'absence de détection précoce de tels épisodes peut entraîner, Voyons quels sont les facteurs qui précipitent et entretiennent de tels événements inquiétants.

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Comportements courants en matière d'intimidation

Le bullying C'est un concept dérivé de la langue anglaise pour nommer l'ensemble des comportements et des situations dans lesquelles s'exerce le harcèlement. L'intimidation est le type d'intimidation qui s'établit entre des individus (généralement des mineurs, mais pas exclusivement) dans le milieu scolaire. Très divers sont les comportements qui peuvent être inclus dans cette taxonomie, au sein desquels les actions se déroulent directement physiques mais aussi secrètes, par exemple intimidation, brimades, stigmatisation, isolement, menaces, insultes, etc.

A) Oui, la plus grande proportion d'échantillons d'intimidation passe inaperçue en présence d'éducateurs ou de parents

des étudiants concernés. De plus, il est très courant qu'en dehors de l'agresseur principal et de la victime, de nombreux autres acteurs jouent une sorte de rôle dans la situation d'intimidation qui l'aggrave et la perpétue (soutenant généralement la figure du agresseur). Les différents types de harcèlement correspondent aux typologies suivantes :

• Physique: pousser, donner des coups de pied, lancer des objets sur la victime, etc.
• Verbal: insulter, rabaisser, critiquer ou se moquer de l'apparence physique, etc.
• Psychologique: détériorer l'estime de soi de la victime, lui faire peur, etc.
• Social: isoler la victime du groupe de pairs.

Profil de l'agresseur en cas de harcèlement moral

La particularité à ne pas négliger est qu'en cas de harcèlement, tant la victime que l'agresseur présentent une altération émotionnelle dérivée de certains problèmes psychologiques qui favorisent à la fois l'exercice d'un rôle et de l'autre.

Ainsi, dans le cas de l'agresseur, bien qu'il semble y avoir unanimité sur cette affirmation, il est très complexe d'établir un profil psychosocial spécifique. Même ainsi, la connaissance des raisons particulières pour lesquelles une certaine situation de harcèlement a été générée aide dans une large mesure à pouvoir intervenir pour mettre fin à cet épisode.

Cependant, la recherche indique qu'il existe certains traits que les intimidateurs partagent plus fréquemment, tels que: faible estime de soi, sentiments d'infériorité et besoin de réaffirmer par l'agressivité (motivateur d'agressivité envers l'autre), attitude provocatrice dans la plupart des situations sociales en général, ressources limitées pour faire face adéquatement aux conflits et aucune tolérance à la frustration, présence de modèles de comportement agressif près de lui et faible capacité empathique.

Ainsi, le fonctionnement de l'enfant agresseur est généralement autoritaire, violent, irritable, impulsif, intolérant et il utilise généralement ces caractéristiques pour exercer le pouvoir (et s'affirmer) devant l'autre. Les agresseurs peuvent être directs lorsqu'ils harcèlent la victime directement ou indirectement lorsqu'ils soutiennent ou incitent d'autres personnes à se livrer à ce type de pratique abusive.

Lorsqu'on essaie d'enquêter sur les facteurs qui ont conduit un enfant à s'engager dans ce type de comportement, on constate que dans dans de nombreux cas, l'environnement familial d'éducation est peu affectif, violent et il y a une absence totale de directives éducatives adéquat. Pour cette raison, les enfants agressifs mettent généralement en pratique ce qu'ils observent eux-mêmes dans leurs figures de référence: des comportements hostiles et agressifs. Ces environnements familiaux se caractérisent également par une forte exigence des parents envers les enfants en termes de performances scolaires, périscolaires ou dans les relations sociales.

Facteurs qui précipitent l'apparition de l'intimidation

Les facteurs appelés mainteneurs sont des éléments fondamentaux qui doivent être identifiés et intervenir afin de parvenir à une évolution positive de l'épisode de harcèlement. Ils peuvent être classés en fonction de leur région d'origine.

A) Oui, dans l'environnement familial, les parents ont tendance à présenter une attitude d'affection négative et même le rejet du fils. De plus, le degré de permissivité est élevé face aux comportements agressifs de l'enfant et il y a une absence de limites dans l'établissement des normes et l'application des conséquences après celles-ci. Le style éducatif est généralement autoritaire et le recours aux punitions physiques et émotionnelles est très fréquent (ce qui se répercute sur le fonctionnement violent de l'enfant). Enfin, ce type de famille s'est avéré être associé à des événements de la vie traumatisants ou intensément stressants tels que des maladies, par exemple.

Dans le domaine personnel, les aspects qui font que ces comportements de harcèlement se maintiennent se réfèrent principalement à la consommation de toxines avec régularité, impulsivité et mauvaise maîtrise de soi émotionnelle, apprentissage par procuration de comportements violents comme moyen de faire face à des situations interpersonnelles ou complexes, etc.

Dans l'environnement scolaire, les changements soudains à l'école résultant de l'évolution des circonstances familiales avec une fréquence relative, les changements excessifs dans la équipe enseignante, un changement de cycle, une dynamique trop stricte ou trop permissive dans le groupe classe, etc., peuvent être des facteurs importants à prendre en compte. compte.

Enfin, au niveau social, il peut exister un phénomène connu sous le nom de « contagion sociale » par lequel la dominance ou le leadership d'un individu s'ajoute Une personnalité faible et non critique du reste des membres du groupe favorise ce type de pratiques de harcèlement envers un tiers. D'habitude, les sujets qui adoptent passivement ce rôle intériorise la victime, lui donnant une caractérisation stigmatisée. Ceci, étant une pratique partagée par l'ensemble du groupe, dilue le sentiment de culpabilité d'exercer ce type de traitement envers la victime.

Une autre influence considérable est exercée par le contenu des médias auxquels les jeunes sont soumis aujourd'hui de nos jours, très souvent sans la supervision d'un adulte qui leur offre une prise en charge adéquate de l'information vu. En lien avec cela, on peut aussi parler des valeurs de société qui se transmettent à travers ces médias, qui promeuvent le succès, la compétitivité et le pouvoir ou la violence comme méthodes efficaces pour faire face à tout type de situation tous les jours.

En conclusion

Dans le texte, il a été possible de vérifier que bon nombre des actions définies comme des comportements d'intimidation sont généralement très complexes à détecter, car dans de nombreux cas, ils n'entraînent pas de conséquences visibles et immédiates chez les victimes.

La forme la plus fréquente de violence scolaire est insidieuse (verbale, non physique), dont l'effet est l'impact psychologique sur les victimes peut entraîner des conséquences émotionnellement importantes qui sont très nuisible. Parmi celles-ci, on peut souligner: la baisse des performances scolaires et l'apparition de difficultés d'apprentissage pouvant conduire à l'échec scolaire dans les épisodes sévères; développement de symptômes anxieux anticipatoires intenses à l'idée d'aller à l'école, d'interagir avec égal dans le contexte scolaire ou la survenance d'un nouvel événement d'intimidation, tout cela peut provoquer l'apparition de la phobie école; détérioration significative du concept de soi et de l'estime de soi; apparence de symptômes dépressifs et idées suicidaires; faible attente de réussite et impuissance acquise pour laquelle la victime n'émet aucun type d'adaptation active, entre autres.

Il est donc décisif d'analyser soigneusement quel type de facteurs (tant internes que ceux liés à la profil de l'agresseur, tel qu'externe ou environnemental) contribuent à la perpétuation de ce type de comportement dans la salles de classe. L'action des figures des éducateurs, des membres de la famille, ainsi que les valeurs transmises par la société d'aujourd'hui semblent jouer un rôle important dans tout cela.