Les curieux sont plus intelligents

Une étude publiée dans la revue Neurone, stipule que la curiosité est bénéfique pour l'apprentissage. Selon cette recherche, les gens ont plus de facilité à mémoriser et à retenir des informations sur les sujets qui les intéressent, car cet état d'esprit motivation intrinsèque augmente l'activité du mésencéphale, du noyau accumbens et de l'hippocampe (zones cérébrales liées à l'apprentissage, à la mémoire et à la répétition de comportements agréables).

Bien que beaucoup d'entre nous en aient déjà fait l'expérience, ces découvertes pourraient aider les scientifiques à trouver de nouvelles façons d'améliorer l'apprentissage et la mémoire, et pourrait fournir de nouvelles stratégies éducatives pour les enfants enseignants.

La relation entre curiosité et apprentissage n'est pas nouvelle

Que nous apprenions plus vite sur les sujets qui suscitent notre intérêt et notre curiosité n'est pas nouveau. Assurément, lorsqu'une personne dit « qu'elle n'aime pas ou qu'elle n'est pas curieuse de ce qu'elle étudie », elle aura des difficultés à réaliser un bon apprentissage. En fait, nous apprenons beaucoup mieux grâce 

apprentissage significatif. Mais cette recherche fournit des informations sur comment la curiosité est liée à la fonction cérébrale et comment la motivation intrinsèque affecte l'apprentissage.

Matthias Gruber et ses collaborateurs ont mené la recherche à l'Université de Californie et constaté que lorsque nous sommes curieux de quelque chose, notre esprit absorbe non seulement ce qui nous intéresse, sinon quoi Nous mémorisons également les données entourant le sujet de notre intérêt, et cela est d'abord étranger à l'objet de la curiosité. D'autre part, les chercheurs ont également conclu que l'hippocampe, qui aide à la formation de la mémoire, devient plus activé lorsque nous montrons plus d'intérêt.

Nucleus accumbens: motivation, plaisir et apprentissage

Ongle zone du cerveau impliqué dans la motivation et la répétition de comportements agréables est le noyau accumbens (qui fait partie du système de récompense). Il se trouve dans les deux hémisphères et reçoit des informations de divers centres cérébraux liés à la émotions (amygdale et hypothalamus) et le Mémoire (émotionnel, procédural et déclaratif). De plus, il reçoit des apports dopaminergiques de l'aire tegmentale ventrale et des aires motrices du cortex. La présence de dopamine dans le noyau accumbens facilite la mémoire à long terme et l'apprentissage.

Mais le noyau accumbens est aussi lié à la motivation, et la curiosité déclenche l'activation du circuit de récompense (dont fait partie le noyau accumbens). Guber déclare: « Nous avons montré que la motivation intrinsèque recrute en fait les mêmes zones du cerveau qui sont fortement impliquées dans la motivation extrinsèque tangible. »

D'autre part, comme d'autres recherches l'avaient conclu dans le passé, pour activer le noyau accumbens l'événement doit être nouveau et inattendu (cela ne correspond pas aux informations que nous avons stockées en mémoire). Après cette recherche, il semble que la curiosité, qui peut être comprise comme la recherche de nouveauté ou le désir de savoir ou de découvrir quelque chose, l'active également.

Données et conclusions de l'étude

Pour mener à bien l'étude, 19 étudiants ont été recrutés pour répondre à plus de 100 questions d'un trivia, indiquant leur degré de curiosité (de 0 à 6) et leur perception de la confiance en soi pour y répondre correctement.

Puis les scientifiques mesuré l'activité cérébrale de chaque sujet à l'aide d'une technique d'imagerie appelée imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (FMRI). Pendant ce temps, sur un écran, on montrait à chaque participant les questions qu'il jugeait curieuses ou non curieuses, et chaque question prenait 14 secondes pour apparaître. Dans cet intervalle de temps, des images de visages avec une expression faciale qui n'avaient rien à voir avec les questions sont apparues.

Plus tard, les étudiants ont répondu à ces questions et, en plus, ils ont reçu un quiz pop dans lequel ils devaient se souvenir des visages. Les résultats ont indiqué que lLes sujets se souvenaient des visages dans 71% des cas dans lesquels ils avaient qualifié la question de curieuse. Au contraire, dans les questions qui avaient été classées comme non curieuses, seuls 54% des visages ont été rappelés. Quelque chose qui n'a surpris personne.

Mais ce qui a surpris les chercheurs, c'est qu'en analysant le test de reconnaissance de visages, plus les participants avaient évalué une photo avec curiosité (de 0 à 6), plus cher ils se souvenaient. De plus, même si les visages n'étaient pas liés aux questions, ils les ont mémorisés même 24 heures plus tard.

résumer

En résumé, après l'étude, les chercheurs ont déclaré que :

• La curiosité aide à améliorer l'apprentissage, parce que nous mémorisons des sujets qui nous intéressent plus (même s'ils sont plus difficiles).
• Lorsque "l'état de curiosité" est activé dans notre cerveau, nous sommes capables de retenir des informations, même du matériel accessoire (celui dont nous n'étions pas si curieux au début).
• L'état de curiosité active le noyau accumbens et le mésencéphale dans notre cerveau (domaines impliqués dans l'apprentissage, la mémoire, la motivation et le renforcement des comportements agréables) et l'hippocampe.
• Le matériel que nous apprenons lorsque notre cerveau est activé de cette manière dure beaucoup plus longtemps, conduisant à un apprentissage significatif.