Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) chez l'enfant: causes et symptômes

le trouble oppositionnel avec provocation (TOD) est un modèle dysfonctionnel de comportement désobéissant, provocateur et hostile envers les figures d'autorité que présentent certains garçons et filles.

Parfois des expressions telles que "enfants empereurs" ou "Syndrome de l'enfant empereur« Pour faire référence à ce type de comportement dans le enfance.

Causes du trouble oppositionnel avec provocation

C'est un trouble dont l'incidence est plus élevée chez les garçons que chez les filles. Plusieurs enquêtes ont révélé que le trouble oppositionnel avec provocation touche 20 % des enfants de 5 à 10 ans. Cependant, psychologues scolaires et les pédagogues conviennent que ce chiffre pourrait être quelque peu exagéré en raison de différents biais à l'époque évaluer ce type de comportement et le comparer avec le comportement de l'enfant considéré Ordinaire.

Le trouble oppositionnel avec provocation apparaît généralement vers l'âge de 8 ans, mais selon les cas, il peut même débuter à l'âge de 4 à 5 ans. On fait généralement remarquer que

c'est un comportement dysfonctionnel qui est causé par la combinaison de facteurs biologiques, psychologiques et environnementaux.

Symptômes

• L'enfant n'obéit pas aux ordres des adultes
• Colère et ressentiment envers les autres
• Tendance à discuter avec les adultes
• Blâme les autres pour leurs propres erreurs et échecs
• Mauvaise relation avec ses pairs: il a peu ou pas d'amis car ils sont séparés de lui
• A des ennuis à l'école
• Faible tolérance à la frustration
• Un peu de patience
• Il se venge généralement s'il considère qu'il a reçu un tort
• Il est très sensible

Pour savoir si un enfant a un trouble oppositionnel avec provocation, vous devrez répéter votre comportement pendant au moins 6 mois, correspondre à au moins la moitié des symptômes décrits ci-dessus, et transgressent clairement les limites de l'inconduite habituelle de l'enfance.

L'ensemble de comportements devrait être significativement différent des autres enfants du même âge et du même niveau de développement cognitif. Le comportement doit avoir un impact sur des problèmes notables dans le milieu scolaire ou dans leurs relations interpersonnelles.

Détection et diagnostic

Enfants présentant des symptômes qui correspondent à l'IMPAIR doit être évalué par un psychiatre ou un psychologue.

Qu'il s'agisse d'enfants ou d'adolescents, certaines psychopathologies peuvent provoquer des symptômes et des comportements très similaires à ceux du trouble oppositionnel avec provocation, et qu'il faut donc prendre en considération :

• Troubles anxieux
• Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH)
• Trouble bipolaire
• Cyclothymie
• Dépression
• Troubles liés à l'apprentissage
• La toxicomanie (évidemment beaucoup plus fréquent chez les adolescents que chez les enfants)

Thérapie et traitement

Qui peut le mieux évaluer et définir un traitement efficace pour ces types de cas est un professionnel qualifié en santé mentale, expert en thérapie individuelle et troubles du développement et des familles. De leur côté, les parents doivent également apprendre une série de lignes directrices et de conseils pour gérer et améliorer le comportement de leur enfant.

Certains médicaments peuvent également être administrés dans les cas où le DOT est la conséquence d'une autre psychopathologie sous-jacente, telle que la dépression ou la psychose infantile. Dans tous les cas, le traitement médicamenteux doit toujours être la dernière option, puisque la thérapie psychologique et familiale rapporte de bons niveaux d'efficacité pour corriger ce trouble.

Attentes et complications possibles

La thérapie psychologique peut avoir un effet bénéfique dans la plupart des cas, mais il existe des cas d'enfants particulièrement problématiques dont le comportement est plus consolidé. Enfants avec trouble oppositionnel avec provocation ils peuvent grandir jusqu'à atteindre l'adolescence et l'âge adulte, entraînant des troubles du comportement.

Dans certains cas, l'enfant avec ODD peut développer un trouble de la personnalité antisociale à l'âge adulte.

Afin de traiter le trouble dans les plus brefs délais afin que le pronostic soit favorable, consultez votre médecin, psychologue ou psychiatre si vous vous demandez si votre enfant adopte ses propres comportements TOD.

Prévenir le trouble oppositionnel avec provocation

En tant que parents, nous devons être cohérents lorsque nous établissons des règles et des limites pour nos enfants dans l'environnement familial. En outre, des peines équivalentes doivent être appliquées aux méfaits de l'enfant; nous ne devons jamais être trop durs ou contradictoires avec les récompenses ou les punitions.

Les enfants apprennent principalement par imitation. Cela signifie que les parents, en tant que références primaires pour les enfants, servent de miroir pour le développement de certains modèles de comportement. Par conséquent, nous devons être prudents. Et bien sûr, il faut éviter d'exercer la violence psychologique ou le rejet car cela pourrait être un facteur déclenchant pour l'apparition de ce trouble.

• Aussi il est important d'encourager l'enfant à avoir une bonne estime de soi pour empêcher ce type de comportement inadapté de se produire. Pour cela, nous vous recommandons de lire l'article suivant: "10 stratégies pour améliorer l'estime de soi de votre enfant"

Quelques articles qui peuvent vous aider à éduquer correctement votre enfant

Si vous avez encore cinq minutes de lecture, nous vous conseillons de jeter un œil à ces posts qui vous donneront quelques clés pour prévenir les ODD et aider votre enfant à apprendre des comportements adaptatifs.

• "Les 8 conseils de base pour éviter de gâter votre enfant"
• "Faire face aux enfants difficiles: 7 conseils pratiques"
• "Conseils pour éduquer vos enfants avec l'intelligence émotionnelle"

Références bibliographiques:

• Aitchison, J. (1992). Le mammifère articulé. Introduction à la psycholinguistique. Madrid: Alliance éditoriale.
• Eh bien, M.; Miroir, B.; Rodriguez, F. et Toro, S. (2000). Garçons et filles aveugles.
• Pérez Pereira, M. (1995). Nouvelles perspectives en psychologie du développement. Une approche historique critique. Madrid: Alliance éditoriale.
• Plus rose, S. (2001). L'instinct du langage. Madrid: Alliance éditoriale.
• Villuendas, Mª.D. et Gordo Lopez, A. (coordonnées) (2003). Les relations de genre en psychologie et en éducation. Madrid: Ministère de l'Éducation. La communauté de Madrid.