Sources d'HISTOIRE directes ou primaires

Quiconque veut étudier les sciences sociales connaît le histoire doit utiliser les appels Sources, étant ces éléments qui nous permettent analyser et faire des hypothèses sur les événements qui se sont produits dans le passé, son utilisation étant essentielle pour créer ce que nous appelons l'histoire. Ces sources peuvent être de types très différents, et donc dans cette leçon d'un PROFESSEUR nous allons parler d'une de ces classes, en commentant les sources directes de l'histoire.

Indice

1. Quelles sont les sources de l'histoire ?
2. Classification des sources historiques
3. Exemples de sources directes de l'histoire
4. Types de sources narratives directes

Comme toute autre science sociale, l'histoire a besoin d'une base, celle-ci étant un élément qui permet de connaître les informations qu'elle traite et étudie. Nous pourrions appeler à sources historiques la matière première de l'histoire, ce sont tous ces éléments qui transmettent des informations de toute nature du passé et dont l'étude nous permet

Les sources de l'histoire sont des ressources très polyvalentes, nous pouvons donc les trouver de nombreuses manières, étant à la fois des textes écrits, tels que des sources orales tels que des discours ou des interviews enregistrées, des éléments physiques qui ne sont pas des textes tels que des monuments, ou encore médias audiovisuels ou électroniques, ces derniers étant apparus récemment en raison de l'avancée de nouveaux les technologies.

Les sources de l'histoire ils ne sont pas parfaits, il peut donc s'avérer qu'ils sont faux ou qu'ils ne sont pas aussi fiables que possible, étant essentiel qu'ils soient les prouvé possible, servant à créer des hypothèses et des théories que nous savons être les plus vraies possible. Pour tout cela, il est dit que les sources et l'histoire vivent en appui constant, permettant de parler de l'histoire.

Les sources historiques peuvent être de types très différents en fonction de différents facteurs tels que leur origine ou leur destinataire, mais en règle générale, il existe un moyen simple de diviser ces sources, avec trois classes prédominant. Cette division fait référence à son origine, et ils sont les suivants:

• Sources primaires ou directes: Ce sont ceux qui font référence au nom de cet article, étant ceux dont l'origine remonte à l'époque étudiée. Leur grande importance réside dans le fait qu'ils sont originaux, de sorte que leur objectivité ne pourrait pas être modifiée par des pensées ultérieures.
• Sources secondaires ou indirectes: Ce sont ceux qui ont été créés après les événements qu'ils racontent, étant dans de nombreux cas les créations d'historiens, qui utilisent les sources primaires pour créer les sources secondaires.
• Sources tertiaires ou mixtes : L'utilisation de ce troisième type de source est très récente, étant une sorte de mélange des deux sources précédentes, ou servant uniquement de guide pour trouver l'information dans les sources précédentes.

Pour continuer cette leçon sur sources directes de l'histoire, nous devons essayer de les expliquer et aussi commenter certains des exemples plus important qui servent à les connaître en profondeur.

Les sources directes sont toutes celles dont l'origine remonte à celle qui moment où les événements se sont produits qui y sont racontés. Les sources directes sont aussi souvent appelées primaires, car ce sont des sources de première main, étant contemporaines des faits qu'elles analysent ou expliquent. Le terme primaire il est généralement utilisé plus que direct, bien qu'en pratique les deux mots doivent avoir le même usage et le même sens dans le cadre de la différenciation des sources d'information selon leur origine.

Une autre raison de la grande importance des sources directes est qu'elles sont témoignages directs ou de première main, étant le moyen le plus objectif de recevoir l'information, puisque les événements racontés n'ont pas eu lieu d'autres personnes qui ont pu déformer les données en raison d'un subjectivisme apparu au cours des années ou des décennies plus tard. L'histoire a une lutte constante avec cette réalité, puisque les gens sont généralement des êtres subjectifs et c'est pourquoi beaucoup de Les sources, même directes, souffrent d'une personnalisation qui peut faire voir les textes d'une manière irréelle à ce qu'ils ont vraiment. c'est arrivé.

Quelques exemples de sources directes sont des livres, des documents, des transcriptions, etc. Les journaux de Columbus sont un exemple clair de ce type de source historique, puisqu'il s'agit du journal que Christophe Colomb a écrit lors de la découverte de l'Amérique.

Les sources directes d'histoires peuvent être de types très différents selon facteurs, nous devons donc ensuite parler de certaines des classes les plus importantes ou reconnu. Ils sont les suivants :

• Écrit: Les sources écrites directes sont toutes celles qui ont été écrites sous forme physique ou électronique en même temps que les événements qu'elles racontent. Ces sources peuvent être des documents, qu'ils soient privés ou publics, des lettres, des journaux et magazines, des journaux personnels, des œuvres littéraires ou tout autre texte.
• Iconographique : Ce sont les sources directes liées aux images, quelques exemples étant les photos prises lors d'un événement spécifique, un film qui raconte des événements contemporains, ou toute œuvre artistique telle qu'une sculpture, un monument ou un La peinture.
• Oral: Les sources orales directes sont toutes celles qui ont été dites par la voix, qu'il s'agisse d'expressions orales en direct ou enregistrées, mais à condition qu'elles soient contemporaines des faits auxquels elles se réfèrent.
• Autre: Les sources directes peuvent être d'un grand nombre de façons, donc en dehors de celles discutées ci-dessus On peut parler d'autres types de sources, comme des objets d'époque ou encore des corps de défunts. Dans ce genre de sources, il peut arriver que d'autres sciences auxiliaires de l'histoire soient concernées par son étude, comme l'anthropologie.

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• Prats, J. (2010). Pour la défense de l'histoire comme matière éducative.
• Cuevas, J. P., González, X. M. S., Fariña, R. P. P., Carbonell, C. À. T., & Mestre, J. S. (2011). Didactique de la géographie et de l'histoire (Vol. 82). Grao.
• Prats Cuevas, J. (2001). Enseigner l'histoire: Notes pour une didactique rafraîchissante. Mérida (Badajoz): Junta de Extremadura, Direction Générale de l'Aménagement, de la Rénovation et des Centres, 2001.