Les 45 meilleures phrases de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky est l'une des figures les plus importantes de la psychologie de l'éducation et du développement.

Ses idées, reflétées dans sa "théorie socioculturelle", se concentrent sur la façon dont les gens sont des apprenants actifs, que les individus les plus experts peuvent nous fournir une aide très précieuse pour que nous finissions par construire notre propre apprentissage et comment la langue est un outil de base qui permet la transmission de connaissances.

• Vous pouvez approfondir les idées de ce personnage dans notre article: "La théorie socioculturelle de Lev Vygotsky"

Les meilleures phrases de Vygotski

Vygotsky est aussi connu pour le débat que sa théorie a suscité par rapport à celui d'un autre psychologue qui s'intéressait au développement cognitif des enfants: Jean Piaget. Il y a plusieurs différences dans les contributions des deux auteurs.

Cependant, Vygotsky et Piaget ont tous deux fourni des informations précieuses pour ce morceau de psychologie. Cela montre la complexité du développement cognitif.

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Puisque Vygotsky a fait des citations très précieuses pour la psychologie, dans cet article vous trouverez ses 45 meilleures phrases. Commençons.

1. La psychologie tombe dans une impasse lorsqu'elle analyse la pensée verbale dans ses composantes, pensée et parole, et les étudie isolément.

Vygotsky explique que le dialogue est un outil psychologique important dans le développement de la pensée de l'enfant. Les enfants grandissent et se développent, et à mesure que cela se produit, leur langage de base devient plus complexe.

2. L'enseignant doit adopter le rôle de facilitateur, pas de fournisseur de contenu

L'élève est celui qui doit construire l'apprentissage, le professeur ne fait que l'accompagner sur le chemin.

3. Le défaut seul ne décide pas du sort de la personnalité, mais des conséquences sociales et de sa réalisation socio-psychologique. Du point de vue de l'avenir, la pédagogie est une immense source de possibilités dans la formation de l'homme et de son avenir

Contrairement à Piaget, qui considère que l'apprentissage se fait individuellement. Vygotsky pense que l'apprentissage se fait grâce aux interactions sociales, avec le soutien de quelqu'un de plus expert.

4. L'expérience nous enseigne que la pensée ne s'exprime pas par des mots, mais se réalise à travers eux

Le langage est essentiel à la pensée, croit Vygotsky. Le développement cognitif des enfants se fait grâce à des conversations informelles et formelles avec les adultes.

5. Le cerveau n'est pas seulement un organe capable de préserver ou de reproduire nos expériences passées, mais c'est aussi un combinant corps, créateur, capable de retravailler et de créer avec des éléments d'expériences passées de nouvelles normes et approches

Piaget et Vygotsky pensent tous deux que nous sommes des apprenants actifs et non passifs.

6. Il n'y a pas de meilleur apprentissage que l'expérience elle-même

L'apprentissage par l'expérience est sans aucun doute l'une des formes d'apprentissage les plus puissantes.

7. L'apprentissage humain présuppose une nature sociale spécifique et un processus par lequel les enfants accèdent à la vie intellectuelle de leur entourage

La théorie de Vygotsky se concentre sur la façon dont l'interaction sociale influence l'apprentissage

8. La culture est adaptée à l'homme typique, normal, à sa constitution, au développement atypique conditionné par le défaut ne peut pas s'enraciner dans la culture d'une manière différente et indirecte comme il le fait chez l'enfant Ordinaire

Une phrase de Lev Vygotsky qui invite à une profonde réflexion.

9. Une pensée peut être comparée à un nuage qui jette une pluie de mots

La relation entre le langage et la pensée est claire, dit Vygotsky. La langue est la clé du développement humain, car elle permet l'échange de connaissances.

10. La connaissance qui ne vient pas de l'expérience n'est pas vraiment une connaissance

L'expérience est la clé de notre apprentissage et est nécessaire au développement cognitif des personnes.

11. Pour comprendre la langue des autres, il ne suffit pas de comprendre les mots; vous devez comprendre votre pensée

Vygotsky, la pensée et le langage sont étroitement liés. L'apprentissage se fait dans un environnement communicatif et social.

12. La psychologie moderne -en général- et la psychologie de l'enfant -en particulier- révèlent une propension à combiner problèmes psychologiques et philosophiques

Une réflexion de Vygotsky sur ce qu'est la psychologie.

13. Les gens avec des passions intenses, qui accomplissent de grands exploits, qui possèdent des sentiments forts, de grands esprits et des personnalités fortes émergent rarement de bons garçons et filles.

Les esprits brillants défient les impositions sociales.

14. Apprendre, c'est plus qu'acquérir la capacité de penser; est l'acquisition de nombreuses compétences pour penser à une grande variété de choses

Le langage améliore considérablement notre développement cognitif. Les activités mentales complexes ont leur origine dans les activités sociales de base

15. Nos parents transmettent ce que les générations précédentes ont découvert

Nos parents sont des facilitateurs de nos apprentissages et nous transmettent des connaissances, parce que le développement cognitif est basé sur des interactions sociales, avec le soutien de quelqu'un de plus expert.

16. La conduite effectuée est une partie négligeable de la conduite possible. L'homme, à chaque instant, est plein de possibilités non réalisées

La culture limite nos actions et nos pensées.

17. Si nous donnons aux étudiants la possibilité de parler avec les autres, nous leur donnons des cadres pour penser par eux-mêmes

Vygotsky a toujours été un ardent défenseur de la Apprentissage collaboratif et a travaillé pour plus sur l'influence de l'environnement socioculturel sur le développement cognitif.

18. Un mot dépourvu de pensée est une chose morte, et une pensée qui est mise en mots n'est qu'une ombre

Une phrase avec une certaine ironie sur la pensée et le langage.

19. Ce qu'un enfant peut faire aujourd'hui avec de l'aide, il pourra le faire seul demain

Concernant la collaboration avec quelqu'un de plus expert. Vygotsky, en relation claire avec le fait que les adultes facilitent l'apprentissage des enfants.

20. Ignorant le problème de la conscience, la psychologie se ferme dans l'accès à l'étude des problèmes complexes du comportement humain. Elle est forcée de se borner à n'éclairer que les liens les plus élémentaires de l'être vivant avec le monde.

Afin de résoudre les problèmes, ils doivent être observés dans leur intégralité.

21. Lorsque la nature psychologique n'est pas bien comprise, les relations de la pensée avec la parole dans toute leur complexité réelle ne peuvent être clarifiées en aucune façon.

Comme la phrase précédente, pour résoudre un problème, vous devez être objectif.

22. Le problème de la nature psychologique de la conscience est constamment et délibérément éludé dans notre psychologie. Tout le monde essaie de ne pas le voir, comme si pour la nouvelle psychologie il n'existait pas

Une citation sur la psychologie qui donne lieu à réflexion.

23. Apprendre c'est comme une tour, il faut la construire pas à pas

Lev Vygotsky, cette citation exprime votre concept d'échafaudage.

24. Les théories naissent de problèmes

Les difficultés nous mobilisent et mettent notre intelligence à l'épreuve, ce sont des moments de croissance.

25. Un besoin ne peut être réellement satisfait que par une certaine adaptation à la réalité

La culture détermine en grande partie nos besoins.

26. La véritable direction du développement de la pensée n'est pas de l'individuel vers le social, mais du social vers l'individuel.

Contrairement à Piaget, Vygotsky restera dans les mémoires pour sa contribution à la vision sociale de l'apprentissage

27. Le plus admirable, c'est que la conscience du langage et l'expérience sociale surgissent en même temps et de manière absolument parallèle.

La construction du langage et de l'expérience sociale ils sont étroitement liés.

28. Le discours et l'action font partie de la même fonction psychologique complexe, qui vise à résoudre le problème en question.

Le dialogue est un outil psychologique important dans la résolution de problèmes.

29. Les agents éducatifs peuvent faciliter l'apprentissage, mais l'étudiant doit le construire

Vygotsky se référant au potentiel de la zone de développement proximal. Les agents éducatifs sont des facilitateurs de connaissances qui nous aident dans le développement cognitif. Vygotsky est l'un des plus grands représentants du constructionnisme social.

30. A travers les autres nous devenons nous-mêmes

Vygotsky affirme que les individus apprennent par le biais d'interactions sociales et que l'apprentissage collaboratif est un outil nécessaire au développement cognitif.

31. La langue est l'outil des outils

L'un des slogans de Vygotsky sur le développement psychologique.

32. L'esprit ne peut pas être indépendant d'une culture

Les gens n'existent pas en tant qu'individus isolés

33. L'enfant commence à percevoir le monde non seulement à travers ses yeux mais aussi à travers sa parole

La langue vous permet de créer une vision du monde.

34. La pédagogie doit être orientée non pas vers hier, mais vers l'avenir du développement de l'enfant

La pédagogie entendue comme vecteur de développement.

35. Que se passe-t-il entre les sujets et les objets ?

Une réflexion sur la manière dont les êtres humains deviennent des agents, c'est-à-dire d'être conscients de leurs intentions.

36. Pour comprendre les fonctions supérieures du comportement, nous devons découvrir les moyens par lesquels les êtres humains apprennent à organiser et à diriger leur comportement.

Vygotsky distingue processus psychologiques supérieurs et les bases.

37. Nous nous instruisons de la même manière que nous instruisons les autres; en utilisant le mot comme un outil

Une réflexion sur l'apprentissage.

38. Nous devenons nous-mêmes à travers les autres

Notre environnement nous façonne.

39. La structure de la parole n'est pas un simple reflet de la structure de la pensée, car les mots ne peuvent être revêtus par la pensée comme des vêtements sur mesure.

Une des réflexions de Vygotsky sur le rapport entre langage et pensée.

40. L'histoire du développement des signes nous conduit à une loi beaucoup plus générale régissant le développement du comportement.

La transformation par le langage est l'un des domaines du développement mental.

41. Apprendre à diriger ses propres processus mentaux à l'aide de mots et de signes fait partie intégrante du processus de formation du concept.

Les concepts semblent se développer les uns avec les autres.

42. L'expérience nous dit que la pensée ne s'exprime pas par les mots, mais qu'elle est en gestation

La pensée n'est pas quelque chose d'entièrement séparé du langage

43. Tout ce que l'on sait du développement psychique indique que son essence réside dans le changement de la nature interfonctionnelle de la conscience.

Le développement des fonctions psychologiques implique de nombreux processus différents

44. Derrière les mots se cache la grammaire de la pensée, la syntaxe des sens

Ce qui est intéressant dans le langage, c'est ce qui est au-delà des mots, puisque c'est ce qui leur donne un sens.

45. Ce qui est intéressant dans l'esprit humain, c'est la façon dont il se transforme tout en restant

Il y a un équilibre entre ce qui change et ce qui reste stable.