Piaget vs Vygotsky: similitudes et différences entre leurs théories

Les méthodes et orientations pédagogiques ont été fortement influencées par les théories de Jean Piaget Oui Lev vygotsky. Les deux auteurs ont contribué au domaine de l'éducation et de la psychologie, offrant des explications sur la façon dont le apprentissage et le développement cognitif dans les premiers âges.

Piaget et Vygotsky peuvent différer à certains égards dans leurs propositions théoriques, mais tous deux proposent de les enseignants et les éducateurs donnent de bonnes recommandations sur la façon de maximiser le processus d'apprentissage dans le enfance et la adolescence. Malgré le fait que Piaget et Vygotsky soient souvent présentés comme des rivaux, les deux théories ont été d'une grande utilité dans les domaines de la psychologie et de l'éducation. Cette vient démontrer la complexité du développement cognitif des êtres humains.

La théorie de l'apprentissage de Jean Piaget

La Théorie de l'apprentissage par le psychologue suisse Jean Piaget, considéré comme le père du constructivisme, il se concentre sur le développement cognitif des enfants et des adolescents. Sa théorie décrit et explique les changements qui se produisent dans la pensée logique à ces âges. Piaget a suggéré que le développement cognitif se produit à la suite d'une série d'étapes de maturation et d'expérience: sensori-motrices, préopératoires, opérations concrètes et opérations formelles.

Si vous souhaitez en savoir plus sur les étapes du développement cognitif de Piaget, vous trouverez toutes les informations nécessaires dans cet article du psychologue Adrien Triglia: “Les 4 étapes du développement cognitif de Jean Piaget”.

Piaget nous révèle dans sa théorie que grâce à l'interaction avec l'environnement nous acquérons de nouvelles informations. Mais en tant que psychologue et pédagogue constructiviste, dans ses recherches, il s'est rendu compte que les enfants jouent un rôle actif dans l'acquisition de connaissancesEn d'autres termes, il les considérait comme de "petits scientifiques" qui construisent activement leur connaissance et leur compréhension du monde.

Un résumé schématique de sa théorie

En résumé, les points clés de sa théorie sont cités ci-dessous:

• Le développement cognitif se produit suivant une série d'étapes universelles.

• Les enfants sont des apprenants actifs qui construisent des connaissances à partir de l'interaction avec leur environnement.

• Ils apprennent à travers assimilation et la hébergement, et le développement cognitif complexe se produit par l'équilibre.

• L'interaction avec le monde physique est la clé du développement cognitif.

Si vous voulez approfondir la théorie de Jean Piaget, cet autre article de Bertrand Regader Cela sera d'une grande aide: "La théorie de l'apprentissage de Jean Piaget”.

Théorie socioculturelle de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky est également l'un des auteurs les plus influents et les plus importants dans le domaine de l'éducation et de la psychologie. La Théorie du développement socioculturel Vygotsky affirme que les individus apprennent à travers les interactions sociales et leur culture. Vygotsky explique que le dialogue C'est un outil psychologique important dans le développement de la pensée d'un enfant, et à mesure que les enfants grandissent et se développent, leur langage de base devient plus complexe.

La langue est la clé du développement humain, car Ceci est produit à travers des processus d'échange et de transmission de connaissances dans un environnement communicatif et social. C'est-à-dire que la transmission des connaissances culturelles s'effectue à travers le langage, qui est le véhicule principal du processus de développement et est ce qui influence de manière décisive le développement cognitif.

De plus, en tant que psychologue constructiviste comme Piaget, il pense que les enfants apprennent activement et par des expériences pratiques. Maintenant, Vygotsky pense que l'apprentissage se construit à travers les interactions sociales, avec le soutien de quelqu'un de plus expert. Pas comme le psychologue suisse, qui prétend que le savoir se construit individuellement. Vygotsky était important pour comprendre le Apprentissage collaboratif et d'en savoir plus sur l'influence de l'environnement socioculturel sur le développement cognitif des enfants.

Sa théorie en quelques traits

Une partie de les principes de base de la théorie de Vygotksy Ils sont les suivants:

• Les enfants se développent à travers des conversations informelles et formelles avec des adultes.

• Les premières années de la vie sont fondamentales pour le développement, car c'est là que la pensée et le langage deviennent de plus en plus indépendants.

• Les activités mentales complexes commencent dans les activités sociales de base.

• Les enfants peuvent accomplir des tâches plus difficiles avec l'aide d'une personne plus qualifiée.

• Les tâches difficiles favorisent la croissance du développement cognitif.

Si vous voulez approfondir cette importante théorie, il vous suffit de cliquer ici: "La théorie socioculturelle de Vygotsky”.

Similitudes entre les deux théories

Les théories de Vygotsky et Piaget ont des similitudes, mais il y a aussi quelques différences. Tout d'abord, nous allons commencer par les similitudes.

Piaget et Vygotsky sont tous deux deux théoriciens constructivistes, bien que ce dernier soit considéré comme le principal précurseur du constructivisme social. Ils pensent tous les deux que les enfants sont des apprenants actifs qui organisent activement les nouvelles informations avec les informations existantes. Ainsi, Piaget et Vygotsky postulé que la connaissance est construite par chaque sujet et n'est pas le résultat d'une acquisition de réponses.

Les deux auteurs pensent que le développement cognitif diminue avec le temps. Ils croient également que le développement cognitif commence par le conflit. Par exemple, dans le cas de Piaget, lorsque l'enfant se rend compte qu'une nouvelle idée ne correspond pas à un connaissance préalable, et il lui faut alors chercher une nouvelle réponse pour permettre à la Équilibre.

De plus, Piaget et Vygotsky partager l'idée de l'importance du jeu dans l'aspect psychologique, pédagogique et sociale de l'être humain. Enfin, ils pensent tous les deux que le langage est important pour le développement cognitif, mais selon des perspectives différentes.

Différences entre les deux théories

Après avoir vu les similitudes entre les théories de ces deux auteurs, passons aux différences:

1. Construction de connaissances

Comme on le voit, les deux auteurs sont constructivistes, mais Vigotsky diffère de Piaget par le rôle joué par l'environnement et la culture. Pour Vygotsky, en plus de considérer l'enfant comme un sujet actif qui construit son savoir, met l'accent sur la prise en compte du social, qui contribue avec des médiateurs, à transformer la réalité et l'éducation. Ces médiateurs ont un rôle de guide pour les aider dans le processus d'apprentissage et de développement.

Dans le cas de Piaget, l'apprentissage se fait individuellement. C'est le conflit entre ce qui est nouveau et ce qui est connu qui conduit l'individu à rechercher l'équilibre.

2. Les étapes de développement

La théorie de Piaget traite le développement cognitif en étapes universelles. D'un autre côté, pour Vigotsky, il n'y a pas de telles étapes, car lors de la construction de connaissances par l'interaction sociale, chaque culture est différente et ne peut donc pas être généralisée.

Cela signifie que, pour Piaget, la potentialité du développement cognitif dépend du stade auquel le sujet est. En revanche, pour Vygostky, la potentialité du développement cognitif dépend de la qualité de l'interaction et de la Zone de développement proximal du sujet.

3. Rôle de l'apprentissage

Vygotsky pense que le développement dépend de l'apprentissage et que les enfants apprennent à travers l'histoire et le symbolisme. Au lieu de cela, Piaget pense autrement. C'est-à-dire que l'apprentissage dépend du développement. Piaget affirme que l'intelligence vient de l'action et n'accorde pas autant d'importance aux influences extérieures.

4. Le rôle de la langue

Piaget déclare que le discours égocentrique manifeste l'incapacité d'adopter le point de vue de l'autre et, comme elle ne s'adapte pas à l'intelligence adulte, la parole égocentrique disparaît. Pour Vygotski, le discours égocentrique aide les enfants à organiser et à réguler leur pensée.