बचपन में स्मृति

संभवतः स्मृति यह संज्ञानात्मक संकाय रहा है जिसका अध्ययन सभी पेशेवरों द्वारा किया गया है तंत्रिका विज्ञान. एक सदी में जो जीवन प्रत्याशा में वृद्धि की विशेषता रही है, प्रयासों का एक बड़ा हिस्सा वे बुजुर्ग आबादी में गिरावट, सामान्य और रोग संबंधी, स्मृति के अध्ययन पर केंद्रित हैं।

हालाँकि, आज मैं कम उम्र में स्मृति के विकास के बारे में, व्यापक स्ट्रोक में बोलूंगा. विशिष्ट होने के नाते, भ्रूण में स्मृति के विकास (अर्थात, गर्भावस्था के 9वें सप्ताह से गर्भधारण तक, लगभग 38 सप्ताह) और नवजात शिशु में।

बचपन में याद

हम सभी शायद इस बात से सहमत होंगे कि बच्चे सुपर स्मार्ट होते हैं और वे अपनी माँ के गर्भ में ही सीख जाते हैं। एक से अधिक माँ निश्चित रूप से हमें इसके बारे में एक से अधिक किस्सा बता सकती हैं, मुझे यकीन है। लेकिन क्या घोषणात्मक स्मृति वास्तव में मौजूद है? और, अगर यह मौजूद है, तो हम में से अधिकांश को तीन साल की उम्र से पहले अपने बचपन के बारे में कुछ भी याद क्यों नहीं है?

इसके अलावा, मैं आपको सूचित करता हूं कि अगर उनके पास 2-3 साल से पहले की कोई स्मृति है तो शायद यह एक झूठी स्मृति है. इस घटना को शिशु भूलने की बीमारी कहा जाता है। और अब हम अपने आप से पूछ सकते हैं कि अगर शिशु भूलने की बीमारी है, तो क्या इसका मतलब यह है कि न तो भ्रूण, न नवजात, और न ही 3 साल तक के बच्चे में याददाश्त है? स्पष्टः नहीं। सामान्य तौर पर, यह माना जाता है कि स्मृति अलग-अलग तरीकों से होती है और इनमें से प्रत्येक प्रस्तुति में विभिन्न मस्तिष्क क्षेत्रों और सर्किट शामिल होते हैं। सीखने में कई स्मृति तंत्र शामिल हैं और उनमें से कुछ हिप्पोकैम्पस (नई यादों के समेकन के लिए मौलिक संरचना) से संबंधित नहीं हैं।

मैं बात करूँगा तीन मौलिक शिक्षण तंत्र: द शास्त्रीय अनुकूलन, द कंडीशनिंग और यह स्पष्ट स्मृति या कथात्मक. मैं संक्षेप में इनमें से प्रत्येक अवधारणा का परिचय दूंगा और दिखाऊंगा कि मुख्य क्या है इन कार्यों के तंत्रिका विकास पर मानव अनुसंधान, सीखने के लिए आवश्यक बच्चे का सामान्य।

शास्त्रीय अनुकूलन

शास्त्रीय कंडीशनिंग एक प्रकार की साहचर्य शिक्षा है। एस में वर्णित किया गया था। XIX बाय इवान पावलोव - नन्ही घंटी और लार टपकाने वाले कुत्तों के प्रयोग के बारे में व्यापक रूप से चर्चा की गई। मूल रूप से, शास्त्रीय कंडीशनिंग में एक "तटस्थ उत्तेजना" (जीव के लिए किसी भी अनुकूली मूल्य के बिना) एक "बिना शर्त उत्तेजना" के साथ जुड़ा हुआ है। अर्थात्, एक उत्तेजना जो सहज रूप से एक प्रतिक्रिया उत्पन्न करती है (समान, लेकिन समान नहीं, एक प्रतिवर्त)। इस प्रकार, "तटस्थ उत्तेजना" एक "वातानुकूलित उत्तेजना" बन जाती है क्योंकि यह "बिना शर्त उत्तेजना" के समान प्रतिक्रिया को जन्म देगी।

तो क्या बच्चे जुड़ते हैं? एक छोटा सा प्रयोग किया गया जिसमें हवा की एक छोटी सांस, या "buf" को में किया गया आँख (बिना शर्त उत्तेजना), जिसमें हवा के कारण पलक झपकते प्रतिक्रिया होती है - के माध्यम से प्रतिबिंब-। बाद के परीक्षणों में, "बफ" को उसी समय एक विशिष्ट श्रवण स्वर ("तटस्थ उत्तेजना") के प्रशासन के रूप में किया गया था। कुछ परीक्षणों के बाद, स्वर के सरल उत्पादन ने पलक प्रतिक्रिया को जन्म दिया - यह एक "वातानुकूलित उत्तेजना" बन गया था। इसलिए, स्वर और "बफ़" को जोड़ा गया था।

और भ्रूण, क्या यह संबद्ध करने में सक्षम है? शिशुओं को उन उत्तेजनाओं का जवाब देने के लिए दिखाया गया है जो उन्हें जन्म से पहले प्रस्तुत की गई हैं। इसके लिए गर्भावस्था के दौरान मां के पेट के माध्यम से प्रस्तुत एक राग की हृदय गति को मापा गया है। एक बार बच्चे के जन्म के बाद, पहले सीखे गए राग की नई धुन (नियंत्रण धुन) पेश करके हृदय की प्रतिक्रिया की तुलना की गई। गर्भावस्था के दौरान प्रस्तुत राग में हृदय गति को चुनिंदा रूप से बदलने के लिए देखा गया था। इसलिए, भ्रूण उत्तेजनाओं को जोड़ने में सक्षम है।

न्यूरोएनाटोमिकल दृष्टिकोण से यह आश्चर्य की बात नहीं है कि बच्चे और भ्रूण संघ उत्पन्न करते हैं। इस प्रकार की साहचर्य शिक्षा में, जिसमें भय या अन्य भावनात्मक प्रतिक्रियाएं शामिल नहीं होती हैं, मस्तिष्क की मुख्य संरचनाओं में से एक इसके प्रभारी सेरिबैलम है।

न्यूरोजेनेसिस - सेरिबैलम कॉर्टेक्स के नए न्यूरॉन्स का जन्म गर्भधारण के लगभग 18-20 सप्ताह तक पूरा हो जाता है। इसके अलावा, जन्म के समय पर्किनजे कोशिकाएं - सेरिबैलम में मुख्य कोशिकाएं- वयस्क के समान आकारिकी दिखाती हैं। प्रसव के बाद पहले महीनों के दौरान, जैव रासायनिक स्तर पर और न्यूरोनल कनेक्टिविटी में परिवर्तन होते हैं जिससे सेरिबैलम पूरी तरह से चालू हो जाता है।

फिर भी, मामूली बदलाव होंगे। पहले महीनों में, सबसे अधिक सशर्त उत्तेजना स्वाद और घ्राण वाले होते हैं, जबकि बाद के चरणों में अन्य उत्तेजनाओं के लिए सशर्तता बढ़ जाती है।. जब भावनात्मक पहलू शास्त्रीय कंडीशनिंग, साहचर्य सीखने में हस्तक्षेप करते हैं अन्य संरचनाएं शामिल हैं, जिनका न्यूरोडेवलपमेंट अधिक जटिल है, क्योंकि इसे और अधिक ध्यान में रखना आवश्यक है कारक इसलिए, मैं आज इसके बारे में बात नहीं करूंगा क्योंकि यह पाठ के मुख्य विषय को मोड़ देगा।

कंडीशनिंग

कंडीशनिंग या सहायक यह एक अन्य प्रकार की साहचर्य शिक्षा है। इसके खोजकर्ता थे एडवर्ड थार्नडाइक, क्या भ भूलभुलैया का उपयोग करके कृन्तकों की स्मृति की जांच की. मूल रूप से यह एक प्रकार की सीख है जिसमें यह शामिल है कि यदि व्यवहार सुखद परिणामों के बाद होता है, तो उन्हें और अधिक दोहराया जाएगा, और अप्रिय गायब हो जाएंगे।

मानव भ्रूण में इस प्रकार की स्मृति का अध्ययन करना कठिन होता है, इसलिए अधिकांश वर्तमान अध्ययन एक वर्ष से कम उम्र के शिशुओं में किए गए हैं। एक प्रयोगात्मक विधि जिसका उपयोग किया गया है वह एक बच्चे के लिए एक खिलौना की प्रस्तुति है, जैसे कि एक ट्रेन जो बच्चे के लीवर को खींचने पर चलती है। बच्चे स्पष्ट रूप से लीवर को खींचने को ट्रेन की गति से जोड़ते हैं, लेकिन इस मामले में हम उम्र के आधार पर महत्वपूर्ण अंतर पाएंगे. 2 महीने के बच्चों के मामले में, यदि एक बार उन्होंने लीवर की गति को ट्रेन के साथ जोड़ दिया है, तो हम उत्तेजना को वापस ले लेते हैं, तो वाद्य सीखने की अवधि लगभग 1-2 दिनों तक चलेगी। इसका मूल रूप से अर्थ यह है कि यदि लगभग चार दिनों के बाद हम उन्हें प्रोत्साहन प्रदान करते हैं, तो सीखने को भुला दिया जाएगा। हालांकि, प्रारंभिक मस्तिष्क विकास एक उन्मत्त दर से आगे बढ़ता है और इसके बजाय १८-महीने के विषय १३ सप्ताह बाद तक वाद्य सीखने को बनाए रख सकते हैं। तो हम इसे यह कहकर संक्षेप में बता सकते हैं कि उम्र के साथ ऑपरेटिव कंडीशनिंग की मेनसिक ग्रेडिएंट में सुधार होता है।

संचालक कंडीशनिंग में कौन सी संरचनाएँ शामिल हैं? मुख्य तंत्रिका सबस्ट्रेट्स वे हैं जो नियोस्ट्रिएट्स-कॉडेट, पुटामेंट और न्यूक्लियो एक्यूम्बेंस- का निर्माण करते हैं। उन लोगों के लिए जो इस संरचना से अनजान हैं, वे मूल रूप से सबकोर्टिकल ग्रे मैटर न्यूक्लियर हैं - यानी कोर्टेक्स के नीचे और ब्रेनस्टेम के ऊपर। ये नाभिक स्वैच्छिक गति के लिए जिम्मेदार पिरामिड मोटर सर्किट को नियंत्रित करते हैं। वे भावात्मक और संज्ञानात्मक कार्यों में भी हस्तक्षेप करते हैं और लिम्बिक सिस्टम के साथ एक महत्वपूर्ण संबंध है। जब तक हम पैदा होते हैं, तब तक स्ट्रिएटम पूरी तरह से बन जाता है और इसका जैव रासायनिक पैटर्न 12 महीने में परिपक्व हो जाता है।

इसलिए, भ्रूण में मौजूद एक आदिम वाद्य कंडीशनिंग की संभावना का अनुमान लगाया जा सकता है; हालाँकि परिस्थितियाँ और संदर्भ इस फ़ंक्शन का मूल्यांकन करने के लिए प्रभावी प्रयोगात्मक डिजाइनों के बारे में सोचना मुश्किल बनाते हैं।

घोषणात्मक स्मृति

और अब मूल मुद्दा आता है। क्या नवजात शिशुओं में घोषणात्मक स्मृति होती है? हमें पहले घोषणात्मक स्मृति की अवधारणा को परिभाषित करना चाहिए और इसे अपनी बहन से अलग करना चाहिए: निहित स्मृति या ि यात्मक.

घोषणात्मक स्मृति है सेवा मेरेक्वेला जिसे लोकप्रिय रूप से स्मृति के रूप में जाना जाता है, अर्थात्, तथ्यों और सूचनाओं की हमारी यादों में निर्धारण जो सीखने और अनुभव के माध्यम से प्राप्त होते हैं, और जिस तक हम होशपूर्वक पहुँचते हैं। दूसरी ओर, निहित स्मृति वह है जो मोटर पैटर्न और प्रक्रियाओं को ठीक करती है जो इसके निष्पादन से प्रकट होती है और इसके द्वारा इतना नहीं मुझे होशपूर्वक याद है - और यदि आप मुझ पर विश्वास नहीं करते हैं, तो उन सभी मांसपेशियों को समझाने की कोशिश करें जिनका उपयोग आप बाइक चलाने के लिए करते हैं और विशिष्ट आंदोलनों जो कि आप प्रदर्शन करते हैं-.

नवजात शिशुओं में घोषणात्मक स्मृति के अध्ययन में हमें दो मूलभूत समस्याएं मिलेंगी: in सबसे पहले, बच्चा बोलता नहीं है और इसलिए हम उसके लिए मौखिक परीक्षणों का उपयोग नहीं कर पाएंगे मूल्यांकन। दूसरे, और पिछले बिंदु के परिणामस्वरूप, उन कार्यों में भेदभाव करना मुश्किल होगा जिनमें बच्चा अपनी अंतर्निहित या स्पष्ट स्मृति का उपयोग करता है।

स्मृति की ओटोजेनी के बारे में निष्कर्ष, जिसके बारे में मैं कुछ ही क्षणों में बात करूंगा, "नवीनता के लिए वरीयता" के प्रतिमान से होगा। यह प्रायोगिक विधि सरल है और इसमें दो प्रायोगिक चरण शामिल हैं: पहला, एक "परिचित चरण" वह जिसमें बच्चे को एक निश्चित अवधि के दौरान उत्तेजनाओं की एक श्रृंखला दिखाई जाती है-आम तौर पर विभिन्न प्रकार की छवियां- और ए दूसरा "परीक्षण चरण" जिसमें उन्हें दो उत्तेजनाओं के साथ प्रस्तुत किया जाता है: एक नया और एक जिसे उन्होंने पहले परीक्षण चरण में देखा था। परिचित होना।

आमतौर पर विभिन्न माप उपकरणों के माध्यम से बच्चे की ओर से नवीनता के लिए दृश्य वरीयता देखी जाती है. इसलिए, विचार यह है कि यदि नवजात शिशु नई उत्तेजना को अधिक समय तक देखता है, तो इसका मतलब है कि वह दूसरे को पहचानता है। इसलिए, क्या नई छवियों की मान्यता घोषणात्मक स्मृति के निर्माण के लिए पर्याप्त प्रतिमान होगी? यह देखा गया है कि मेडियल टेम्पोरल लोब (एलटीएम) को नुकसान पहुंचाने वाले मरीज नवीनता के लिए वरीयता नहीं दिखाते हैं यदि परिचित चरण और परीक्षण के बीच की अवधि 2 मिनट से अधिक है। अंतरंग घावों के अध्ययन में यह भी देखा गया है कि एलटीएम और विशेष रूप से हिप्पोकैम्पस मान्यता के लिए आवश्यक संरचनाएं हैं और इसलिए, नवीनता को वरीयता देने के लिए। फिर भी, अन्य लेखकों ने बताया है कि नवीनता वरीयता के व्यवहार संबंधी उपाय अन्य मान्यता कार्यों की तुलना में हिप्पोकैम्पस क्षति के प्रति अधिक संवेदनशील हैं। ये परिणाम नवीनता वरीयता प्रतिमान की निर्माण वैधता पर सवाल उठाएंगे। हालांकि, सामान्य तौर पर इसे एक प्रकार की पूर्व-स्पष्ट स्मृति और एक अच्छा अध्ययन प्रतिमान माना जाता है, हालांकि केवल एक ही नहीं।

घोषणात्मक स्मृति विशेषताएं

इसलिए कि, मैं इस प्रयोगात्मक मॉडल से घोषणात्मक स्मृति की तीन बुनियादी विशेषताओं के बारे में बात करूंगा:

कोडन

कोडिंग से - समेकन नहीं - हमारा मतलब है जानकारी को एकीकृत करने और इसे ठीक करने के लिए बच्चे की क्षमता. कुल मिलाकर, अध्ययनों से पता चलता है कि 6 महीने के बच्चे पहले से ही नवीनता के लिए प्राथमिकता दिखाते हैं और इसलिए, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि वे इसे पहचानते हैं। फिर भी, हमने 12 महीने के बच्चों की तुलना में कोडिंग समय में महत्वपूर्ण अंतर पाया, उदाहरण के लिए, को एनकोड करने और ठीक करने के लिए परिचय चरण में इन अंतिम छोटे एक्सपोज़र समय की आवश्यकता होती है उत्तेजना विशिष्ट होने के लिए, एक ६ महीने के बच्चे को १२ महीने के बच्चे के समान पहचान क्षमता दिखाने के लिए तीन गुना लंबे समय की आवश्यकता होती है। हालाँकि, उम्र के संबंध में अंतर 12 महीने की उम्र के बाद कम हो जाता है और वहाँ रहा है यह देखा गया कि 1 से 4 वर्ष की आयु के बच्चे समान अवधियों के परिचित होने के साथ समान व्यवहार दिखाते हैं। सामान्य तौर पर, ये परिणाम बताते हैं कि जबकि घोषणात्मक स्मृति की शुरुआत के पहले वर्ष में दिखाई देती है जीवन में, हम उम्र का प्रभाव कोडिंग क्षमता में पाएंगे जो कि विशेष रूप से के पहले वर्ष में होगा जीवन काल। ये परिवर्तन विभिन्न न्यूरोडेवलपमेंटल प्रक्रियाओं से संबंधित हो सकते हैं जिनके बारे में मैं बाद में बात करूंगा।

अवधारण

प्रतिधारण से हमारा मतलब है वह समय या "देरी" जिसमें नवजात शिशु जानकारी रख सकता है, बाद में इसे पहचानने में सक्षम होने के लिए। इसे अपने प्रतिमान पर लागू करते हुए, यह वह समय होगा जब हम परिचित चरण और परीक्षण चरण के बीच से गुजरने की अनुमति देंगे। कोडिंग समय समतुल्य होने के कारण, अधिक महीनों के बच्चे उच्च अवधारण प्रतिशत दिखा सकते हैं। 6 और 9 महीने की उम्र के बच्चों में इस समारोह के प्रदर्शन की तुलना करने वाले एक प्रयोग में यह देखा गया कि यदि दो चरणों के बीच देरी लागू की जाती है तो केवल 9 महीने के बच्चे ही जानकारी रख सकते हैं प्रयोग। बजाय। 6 महीने के बच्चों ने केवल नवीनता को वरीयता दी, यदि परीक्षण चरण परिचित चरण के तुरंत बाद किया गया था। मोटे तौर पर, अवधारण पर उम्र का प्रभाव बचपन तक देखा गया है।

वसूली या निकासी

उद्दीपन से हमारा तात्पर्य है दीर्घकालिक स्मृति से स्मृति को पुनः प्राप्त करने और इसे एक उद्देश्य के लिए चालू करने की क्षमता. यह मुख्य क्षमता है जिसका उपयोग हम अपने अनुभवों या यादों को वर्तमान में लाते समय करते हैं। यह भाषा की कमी के कारण शिशुओं में आकलन करने की सबसे कठिन क्षमता भी है। हमने जिस प्रतिमान पर चर्चा की है, उसका उपयोग करते हुए एक अध्ययन में, लेखकों ने भाषा की समस्या को मूल तरीके से हल किया। उन्होंने नवजात शिशुओं के विभिन्न समूह बनाए: 6, 12, 18 और 24 महीने। परिचित चरण में उन्हें एक विशिष्ट रंग के साथ पृष्ठभूमि पर वस्तुओं के साथ प्रस्तुत किया गया था। जब 4 समूहों को परीक्षण चरण के तुरंत बाद लागू किया गया, तो सभी ने वरीयताएँ दिखाईं इसी तरह की नवीनता जब तक परीक्षण चरण में पृष्ठभूमि का रंग परीक्षण चरण के समान था। परिचित होना। जब ऐसा नहीं था, और परीक्षण में एक अलग रंग की पृष्ठभूमि लागू की गई थी, केवल 18 और 24 महीने के बच्चों ने नवीनता के लिए प्राथमिकता दिखाई। इससे पता चलता है कि शिशुओं की याददाश्त बेहद विशिष्ट होती है। केंद्रीय उत्तेजना या संदर्भ में छोटे बदलाव से कमजोर लचीलापन हो सकता है।

हिप्पोकैम्पस का न्यूरोडेवलपमेंट

हिप्पोकैम्पस के न्यूरोडेवलपमेंट को समझना और इसे उन व्यवहारिक घटनाओं से जोड़ना जो हमारे पास हैं बोली जाने वाली, हमें न्यूरोनल परिपक्वता के संबंध में प्रक्रियाओं की एक श्रृंखला को समझना चाहिए जो सभी में सामान्य हैं मस्तिष्क क्षेत्र.

सबसे पहले, हमारे पास यह सोचने का पूर्वाग्रह है कि "न्यूरोजेनेसिस", या नए न्यूरॉन्स का जन्म, मस्तिष्क के विकास का सार है। यह बहुत बड़ी भूल है। परिपक्वता में "कोशिका प्रवास" भी शामिल है, जिसके द्वारा न्यूरॉन्स अपनी उचित अंत स्थिति तक पहुँचते हैं। जब वे पहले से ही अपनी स्थिति में पहुंच जाते हैं, तो न्यूरॉन्स अपने अक्षतंतु को लक्षित क्षेत्रों में भेजते हैं कि वे अंतर्ग्रहण करेंगे और बाद में, ये अक्षतंतु होंगे मेलिनकृत. जब सेल पहले से ही चालू है, तो सेल बॉडी और एक्सॉन के "डेंड्रिटिक आर्बराइजेशन" की प्रक्रिया शुरू हो जाएगी। इस तरह, हम बड़ी संख्या में सिनैप्स - "सिनैप्टोजेनेसिस" प्राप्त करेंगे - जो हमारे अनुभवों के आधार पर बचपन के दौरान काफी हद तक समाप्त हो जाएंगे। इस तरह, मस्तिष्क केवल उन सिनेप्स को छोड़ना सुनिश्चित करता है जो परिचालन सर्किट में भाग लेते हैं। अधिक वयस्क चरणों में, "एपोप्टोसिस" भी एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा, उन न्यूरॉन्स को नष्ट कर देगा, जो सिनेप्स के समान, न्यूरोनल सर्किट में प्रासंगिक भूमिका नहीं रखते हैं। इसलिए, हमारे मस्तिष्क में परिपक्व होने का मतलब जोड़ना नहीं है, बल्कि घटाना है। मस्तिष्क एक शानदार अंग है और यह हमेशा दक्षता की तलाश में रहता है। बड़ा होना उस कार्य के समान है जो माइकल एंजेलो ने अपने डेविड को संगमरमर के एक ब्लॉक से तराशने के लिए किया था। फर्क सिर्फ इतना है कि हम अपने फेनोटाइप को जन्म देने के लिए अपने अनुभवों, माता-पिता, प्रियजनों आदि से गढ़े जाते हैं।

इस भाषण के साथ मैं एक बहुत ही सरल बात कहना चाहता था जिसे अब हम जल्दी समझेंगे। यदि हम हिप्पोकैम्पस न्यूरोएनाटॉमी को देखें, तो हमें यह जानकर आश्चर्य होगा कि अधिकांश संरचनाएं जो इससे संबंधित हैं (कोर्टेक्स) एंटोरहिनल, सबिकुलम, अम्मोनिस हॉर्न ...) पहले से ही गर्भधारण के सप्ताह १० में विभेदित हो सकते हैं, और सप्ताह १४-१५ में वे पहले से ही विभेदित हैं कोशिकीय रूप से। कोशिका प्रवास भी बहुत तेज होता है और पहली तिमाही में यह पहले से ही एक वयस्क के समान होता है। तो क्यों, यदि हिप्पोकैम्पस बच्चे के जन्म के तीन महीने बाद ही बन चुका है और क्रियाशील है, तो क्या हम उदाहरण के लिए 6 और 12 महीने के बच्चों के बीच अपने प्रयोगों में इतना अंतर देखते हैं? ठीक है, इसी कारण से मैंने पहले ही अन्य पदों पर जोर दिया है: हिप्पोकैम्पस ही सब कुछ नहीं है और न ही न्यूरोजेनेसिस है। डेंटेट गाइरस - हिप्पोकैम्पस की एक पड़ोसी संरचना - को हिप्पोकैम्पस की तुलना में अधिक लंबी विकास अवधि की आवश्यकता होती है और लेखक पुष्टि करते हैं कि इसकी दानेदार कोशिका परतें जन्म के 11 महीने में परिपक्व होती हैं और जन्म के एक साल बाद वयस्क के समान आकारिकी अपनाती हैं। उम्र। दूसरी ओर, हिप्पोकैम्पस में हमें GABAergic कोशिकाओं के विभिन्न समूह मिलते हैं - छोटे निरोधात्मक इंटिरियरनों - जिन्हें संयुक्त प्रक्रियाओं में एक आवश्यक भूमिका निभाने के लिए दिखाया गया है स्मृति और ध्यान।

GABAergic कोशिकाएं वे हैं जो हमारे तंत्रिका तंत्र में परिपक्व होने में सबसे अधिक समय लेती हैं और यह भी देखा गया है कि GABA हमारे द्वारा देखी जाने वाली उम्र के आधार पर विपरीत भूमिका निभाता है। ये कोशिकाएं 2 से 8 वर्ष की आयु के बीच परिपक्व होती हैं। इस प्रकार, मेमोरी ग्रेडिएंट का एक बड़ा हिस्सा जिसे हम कोडिंग, रिटेंशन और रिट्रीवल की क्षमता में देखते हैं, वह होगा हिप्पोकैम्पस और डेंटेट गाइरस के बीच संबंधों की परिपक्वता और, इसके अलावा, सर्किट के गठन के कारण निरोधात्मक।

बात यहीं खत्म नहीं हो रही...

जैसा कि हमने देखा, घोषणात्मक स्मृति मेडियल टेम्पोरल लोब (एलटीएम) और की परिपक्वता पर निर्भर करती है। डेंटेट गाइरस 1 महीने से दो महीने तक के बच्चों में हमारे द्वारा देखे जाने वाले अंतरों के बारे में बहुत कुछ बताता है वर्षों। लेकिन क्या यह सब है? एक सवाल है जिसका हमने अभी तक जवाब नहीं दिया है। शिशु भूलने की बीमारी क्यों होती है? या लगभग 3 साल की उम्र से पहले हमें कुछ भी याद क्यों नहीं रहता? एक बार फिर इस सवाल का जवाब मिलता है कि क्या हम हिप्पोकैम्पस को थोड़ी देर के लिए अकेला छोड़ दें।

एलटीएम और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के क्षेत्रों के बीच संबंधों की परिपक्वता वयस्क बच्चे में बड़ी संख्या में स्मृति रणनीतियों से संबंधित है। घोषणात्मक स्मृति बचपन के दौरान निरंतर विकास में होती है और कोडिंग, प्रतिधारण और पुनर्प्राप्ति की क्षमता में रणनीतियों के लिए धन्यवाद में सुधार होता है। न्यूरोइमेजिंग अध्ययनों से पता चला है कि जहां एक कहानी को याद करने की क्षमता 7 से 8 वर्ष की आयु के बच्चों में एलटीएम से संबंधित है; 10 से 18 वर्ष की आयु के बच्चों में यह एलटीएम और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स दोनों से संबंधित है। इसलिए, बचपन की भूलने की बीमारी की व्याख्या करने वाली मुख्य परिकल्पनाओं में से एक प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और हिप्पोकैम्पस और एलटीएम के बीच खराब कार्यात्मक संबंध है। फिर भी इस प्रश्न का कोई निश्चित निष्कर्ष नहीं है और इस संबंध में अन्य आणविक परिकल्पनाएं भी दिलचस्प हैं. लेकिन ये ऐसे मुद्दे हैं जिन पर हम किसी अन्य अवसर पर चर्चा करेंगे।

निष्कर्ष

जब हम पैदा होते हैं, तो मस्तिष्क हमारे शरीर के वजन के 10% का प्रतिनिधित्व करता है - जब हम वयस्क होते हैं तो यह 2% होता है - और यह शरीर के 20% ऑक्सीजन और 25% ग्लूकोज का उपयोग करता है - यह कमोबेश एक वयस्क के समान है। इसके बदले में हम आश्रित प्राणी हैं जिन्हें माता-पिता की देखभाल की आवश्यकता होती है। कोई भी बच्चा अपने आप जीवित नहीं रह सकता। हम किसी भी प्राकृतिक वातावरण में एक आसान लक्ष्य हैं। इस "न्यूरो-अपघटन" का कारण यह है कि भ्रूण और बच्चे में एक मात्रा होती है सीखने के तंत्र की काफी संख्या - उनमें से कुछ का यहां उल्लेख नहीं किया गया है, जैसे कि करने की क्षमता "भड़काना" -। कुछ ऐसा है जो सभी दादी-नानी कहती हैं और यह सच है: बच्चे और बच्चे स्पंज हैं। लेकिन वे इसलिए हैं क्योंकि हमारे विकास ने इसकी मांग की है। और यह न केवल मनुष्यों में, बल्कि अन्य स्तनधारियों में भी होता है।

इसलिए, घोषणात्मक या स्पष्ट स्मृति शिशुओं में मौजूद होती है, लेकिन अपरिपक्व तरीके से. सफलतापूर्वक परिपक्व होने के लिए, इसके लिए सामाजिक परिवेश के अनुभव और शिक्षा की आवश्यकता होती है जिसमें हम खुद को विशाल स्तनधारियों के रूप में शामिल पाते हैं। लेकिन यह सब क्यों पढ़ें?

एक ऐसे समाज में जिसने कैंसर और अल्जाइमर पर अपना नैदानिक ​​ध्यान केंद्रित किया है, अधिक दुर्लभ बीमारियां जैसे कि शिशु पक्षाघात, आत्मकेंद्रित, विभिन्न सीखने के विकार, एडीएचडी -जो मौजूद है सज्जनों, यदि यह मौजूद है-, बच्चों में मिर्गी और एक लंबी वगैरह (मुझे बहुत खेद है अगर मैं और भी अधिक अल्पसंख्यक छोड़ देता हूं नाम देना); जो हमारे बच्चों को प्रभावित करता है। वे अपने स्कूल के विकास में देरी का कारण बनते हैं। वे देरी और सामाजिक अस्वीकृति भी पैदा करते हैं। और हम उन लोगों के बारे में बात नहीं कर रहे हैं जिन्होंने अपना जीवन चक्र पूरा कर लिया है। हम उन बच्चों की बात कर रहे हैं जिनका समाज में प्रवेश दांव पर लग सकता है।

पैथोलॉजिकल विकास को समझने के लिए सामान्य न्यूरोडेवलपमेंट को समझना आवश्यक है. और एक विकृति विज्ञान के जैविक सब्सट्रेट को समझना औषधीय लक्ष्यों, प्रभावी गैर-औषधीय उपचारों की खोज करने और प्रारंभिक और निवारक निदान विधियों की तलाश करने के लिए आवश्यक है। और इसके लिए हमें न केवल स्मृति की जांच करनी चाहिए, बल्कि सभी संज्ञानात्मक संकायों को प्रभावित करना चाहिए उपरोक्त विकृतियों में: भाषा, सामान्य साइकोमोटर विकास, ध्यान, कार्यकारी कार्य, आदि। इसे समझना जरूरी है।

पाठ को फ़्रेडरिक मुनिएंटे पिक्स द्वारा सुधारा और संपादित किया गया।

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