बुद्धि के 5 पदानुक्रमित सिद्धांत

खुफिया लंबे समय से अध्ययन का एक लगातार उद्देश्य रहा है मनोविज्ञान के भीतर, विशेष रूप से बुनियादी और विभेदक मनोविज्ञान के संबंध में। यह अवधारणा मानव की क्षमता को सफलतापूर्वक और कुशलता से पर्यावरण के अनुकूल होने के लिए संदर्भित करती है, संज्ञानात्मक संसाधनों का उपयोग करने में सक्षम है कार्य योजनाओं को स्थापित करने, विभिन्न उत्तेजनाओं, तर्क और तर्क कारण के बीच संबंधों को समझने और प्रबंधन करने के लिए उपलब्ध है आचरण।

बुद्धि क्या है या इसकी संरचना कैसे की जाती है, इस बारे में बड़ी संख्या में सिद्धांत और अवधारणाएँ हैं। एक ऐसी किस्म जिसमें यह एकल, सामान्य क्षमता से अपेक्षाकृत अधिक हो गई है स्वतंत्र। इन अवधारणाओं में से एक यह है कि बुद्धि के पदानुक्रमित सिद्धांत.

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बुद्धि के पदानुक्रमित सिद्धांत

बुद्धि के पदानुक्रमित सिद्धांतों को उन सिद्धांतों के रूप में जाना जाता है जो इस धारणा पर आधारित होते हैं कि बुद्धि आश्रित कौशलों के समूह से बनी होती है एक दूसरे से, जो आपस में एक पदानुक्रम स्थापित करते हैं जिसमें एक क्रम स्थापित होता है जिसके अनुसार प्रत्येक कारक में कई उप-कारक शामिल होते हैं।

के बारे में है तथ्यात्मक मॉडल पर आधारित एक प्रकार का सिद्धांत और जिसमें ऐसी क्षमताएं हैं जो दूसरों के अस्तित्व पर हावी और अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, किसी एक मॉडल (विशेष रूप से वर्नोन मॉडल) से शुरू करके हम विचार कर सकते हैं कि लिखने की क्षमता निम्न से आती है भाषाई क्षमता, जो बदले में मौखिक क्षमता का हिस्सा है और निर्भर करती है, जो मोटर कौशल के साथ बुद्धि का हिस्सा है सामान्य।

इस तरह हमारे पास बहुत विशिष्ट कौशल होंगे जो विशिष्ट व्यवहारों के प्रभारी होंगे या उनके विशिष्ट भागों को नियंत्रित करेंगे, और बदले में ये कौशल एक उच्च क्रम कारक या संज्ञानात्मक क्षमता पर निर्भर करेगा जिसमें इन कौशलों का एक पूरा सेट शामिल है। बदले में, यह और समान उप-स्तर के अन्य कौशल दूसरे पर निर्भर करते हैं जो उन सभी को प्रभावित करते हैं, और इसी तरह।

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मुख्य श्रेणीबद्ध मॉडल

मौजूद बुद्धि के पदानुक्रमित सिद्धांतों से व्युत्पन्न विभिन्न मॉडल, जिन्होंने कारकों या यहां तक ​​कि विचाराधीन कारकों के प्रकार के बीच पदानुक्रमित क्रम की व्याख्या करने के विभिन्न तरीकों की स्थापना की है। सबसे प्रसिद्ध और प्रासंगिक पदानुक्रमित सिद्धांत नीचे प्रस्तुत किए गए हैं।

1. बर्ट का मॉडल: मानसिक स्तरों का श्रेणीबद्ध मॉडल

सिरिल बर्ट द्वारा विकसित मॉडल द्वारा गठित संरचना के अस्तित्व के प्रस्ताव पर केंद्रित है focuses चार प्राथमिक कारक और एक सामान्य बुद्धि जो उन्हें समाहित करती है, इस संरचना को पांच स्तरों में व्यवस्थित करता है जो उत्तेजनाओं को पकड़ने से लेकर उनके प्रसंस्करण और अन्य संज्ञानात्मक तत्वों के साथ जुड़ते हैं।

विशेष रूप से, स्तर एक संवेदना का है, जिसमें विभिन्न संवेदी और मोटर क्षमताएं शामिल हैं जो हमारे पास हैं। यह सबसे बुनियादी और सरल स्तर है। बाद में, स्तर दो या धारणा के स्तर पर, बर्ट प्रक्रियाओं के सेट को शामिल करता है जो कब्जा की गई जानकारी के संज्ञान के लिए पारित होने की अनुमति दें, साथ ही आंदोलन को समन्वयित करने की क्षमता।

स्तर तीन मान्यता, स्मृति या आदत जैसे एसोसिएशन कौशल शामिल हैं, बाद में स्तर चार या संबंध में विभिन्न प्रक्रियाओं को खोजने के लिए जो विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं के समन्वय और प्रबंधन की अनुमति देते हैं।

अंत में, पांचवें स्तर में सामान्य बुद्धि है, जो पिछले स्तरों को अनुमति देता है, प्रभावित करता है और शामिल करता है।

2. वर्नोन का पदानुक्रमित फैक्टोरियल मॉडल

सबसे प्रसिद्ध पदानुक्रमित मॉडलों में से एक P.E. वर्नोन, जिन्होंने एक सामान्य बुद्धि के अस्तित्व की स्थापना की, जिससे उत्पन्न हुई शैक्षिक-मौखिक और मोटर-स्थानिक कारक, जिससे बदले में प्रवाह, संख्यात्मक, भाषाई, रचनात्मक, यांत्रिक, स्थानिक, साइकोमोटर या प्रेरण क्षमता जैसे कौशल पैदा हुए।

हालांकि, इस मॉडल के बारे में सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वर्नोन वास्तविकता में जैविक क्षमता के विकास के स्तर के आधार पर तीन प्रकार की बुद्धि के अस्तित्व का संकेत देगा। मैं इंटेलिजेंस ए को नाम दूंगा व्यक्ति की जैविक क्षमता कौशल स्तर पर बुद्धि बी जैसे पर्यावरण के विकास और अनुकूलन की उनकी क्षमता के संदर्भ में वास्तविकता में व्यवहारिक रूप से प्रदर्शित किया गया है और खुफिया सी के रूप में खुफिया बी के उद्देश्य प्रमाण के रूप में निकालने योग्य है में आना बुद्धि परीक्षण.

3. गुस्ताफसन का HILI मॉडल

गुस्ताफसन द्वारा निर्मित मॉडल को HILI मॉडल कहा जाता है। इस मॉडल में ई. शामिल है वर्नोन और कैटेल के पहलुओं को एकीकृत करता है, और एक तीन-स्तरीय संरचना पर आधारित है जिसमें सबसे सरल या निम्नतम स्तर पर प्राथमिक कौशल होते हैं जैसे कि तर्कसंगत क्षमता, मौखिक प्रवाह या स्मृति, जबकि मध्यवर्ती स्तर पर द्रव बुद्धि के कारक हैं, क्रिस्टलीकृत, दृश्य, लचीलापन और संज्ञानात्मक गति और अंत में उच्च स्तर की बुद्धि सामान्य।

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4. गुटमैन रेडेक्स मॉडल

बुद्धि के पदानुक्रमित सिद्धांतों में से एक लुई गुटमैन का है, जिन्होंने एक मॉडल प्रस्तावित किया जिसमें विभिन्न साइकोमेट्रिक परीक्षणों में प्राप्त कारक और जटिलता में समानता के अनुसार वर्गों में व्यवस्थित होते हैं और सामग्री।

यह तीन मुख्य कारकों के साथ संकेंद्रित वृत्त के रूप में एक पदानुक्रम स्थापित करता है जो हैं: दृश्य स्थानिक क्षमता, मौखिक क्षमता और मात्रात्मक-संख्यात्मक क्षमता. वहां से, यह विभिन्न परीक्षणों की निकटता के स्तर को खुफिया जी कारक, केंद्रीय और पदानुक्रमित उच्चतम बिंदु के साथ स्थापित करता है।

5. कैरोल का स्तर मॉडल

यह मॉडल संज्ञानात्मक क्षमताओं को तीन परस्पर जुड़े स्तरों में विभाजित करता है, पहला सबसे विशिष्ट और तीसरा सबसे सामान्य है।

स्ट्रेट के पहले में कैरोल ठोस कौशल स्थापित करता है जैसे कि प्रेरण, दृश्य स्मृति, संगीत भेदभाव, लेखन या अवधारणात्मक गति. यह मानसिक और व्यवहारिक रूप से विभिन्न क्रियाओं के प्रदर्शन के लिए आवश्यक कुल बीस विशिष्ट कारक हैं।

दूसरे स्तर में आठ और सामान्य और व्यापक कारक शामिल हैं जिनमें पिछले स्तर के कारक शामिल हैं। उनमें द्रव, क्रिस्टलीकृत बुद्धि, स्मृति और सीखने, दृश्य धारणा, श्रवण धारणा, लचीलापन, संज्ञानात्मक गति और प्रसंस्करण गति शामिल हैं।

अंत में, तीसरा स्तर सामान्य बुद्धि को संदर्भित करता है, जिससे उपरोक्त सभी प्रक्रियाएं और क्षमताएं प्राप्त होती हैं।

और एक मिश्रित मॉडल: कैटेल और हॉर्न मॉडल

कैटेल का मॉडल, जिसमें उन्होंने बुद्धि को विभाजित किया द्रव और क्रिस्टलीकृत बुद्धि, दुनिया भर में व्यापक रूप से जाना जाता है। हालाँकि बाद में जॉन हॉर्न के सहयोग से इस मॉडल का विस्तार किया गया, जिसके परिणामस्वरूप पदानुक्रमित मॉडल या बुद्धि के सिद्धांतों में से एक में कथित सहयोग होता है।

इस मॉडल में तीन स्तरों को देखा जा सकता है। पहले क्रम के कारकों में हम प्राथमिक कौशल (थर्स्टन और गिलफोर्ड से लिए गए) पाते हैं, जो दूसरे क्रम के कारकों से घिरे होते हैं।

अंत में, तीसरे क्रम के कारक एक ऐतिहासिक तरल बुद्धि हैं (जिससे कारक उत्पन्न होते हैं जैसे द्रव बुद्धि एक तत्व के रूप में जो बीच संबंधों की प्राप्ति की अनुमति देता है तत्वों प्रेरण या कटौती द्वारा, दृश्य बुद्धि, लचीलापन और संज्ञानात्मक गति)। इसके अलावा, ऐतिहासिक तरल बुद्धि के बगल में सामान्य सीखने का कारक है, जिसका अर्थ है क्रिस्टलीकृत बुद्धि।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

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