बचपन में भावनात्मक विकास कैसे होता है?

पिछले दशक में, भावनाओं के अध्ययन में उछाल और मनुष्य के मनोवैज्ञानिक कल्याण पर उनके प्रभाव ने इन की अवधारणा में क्रांतिकारी बदलाव किया और उन्हें मौलिक भूमिका दी, जैसा कि संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के अंत में था पिछली सदी।

परंतु... जीवन के पहले वर्षों के दौरान मनुष्यों में यह क्षमता कैसे परिपक्व होती है?

भावनात्मक विकास से क्या तात्पर्य है?

चूंकि भावनात्मक विकास एक ऐसी घटना है जिसमें कई घटक होते हैं, इसलिए जब इसका विवरण और अवधारणा की जाती है निम्नलिखित अक्षों को संबोधित किया जाना चाहिए:

• भावनाएँ कैसे उत्पन्न होती हैं।
• इसमें क्या शामिल है और किसी के अपने स्वभाव के संबंध में भावनात्मक प्रतिक्रिया कैसे होती है।
• विकास के चरणों के अनुसार भावनात्मक अभिव्यक्ति का विकास।
• आत्म और भावनात्मक विषम-चेतना का विकास कैसे होता है।
• भावनात्मक स्व-नियमन में कौन से तंत्र स्थापित किए गए हैं।

चूंकि मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है, इसकी प्रकृति में, भावनात्मक और सामाजिक विकास दोनों जुड़े हुए हैं; पहले के माध्यम से, दूसरा प्राप्त किया जाता है, क्योंकि भावनाओं की पहचान, प्रयोग और संचार (अभिव्यक्ति और समझ) से और सहानुभूति के माध्यम से और सामाजिक कौशल में प्रशिक्षण (भावनात्मक विकास के दोनों प्रमुख तत्व), व्यक्ति और बाकी प्राणियों के बीच सामाजिक संबंधों की स्थापना हो सकती है चारों ओर।

ये सब भी संभव है उसी समय भाषा का विकास होता है, जो संचार प्रक्रियाओं के माध्यम से इस पारस्परिक संबंध को प्राप्त करने के लिए आवश्यक है।

• संबंधित लेख: "भावनाओं और भावनाओं के बारे में 10 आश्चर्यजनक मनोवैज्ञानिक तथ्य"

बचपन में भावनात्मक विकास

जैसा कि पहले उल्लिखित है, भावनाओं का अंतिम उद्देश्य संचार से संबंधित मुद्दों को संदर्भित करता है व्यक्तियों के बीच। इसलिए, यह कहा जा सकता है कि यह पर्यावरण के लिए एक अनुकूली कार्य प्रस्तुत करता है और कुछ उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए व्यक्ति के व्यवहार को प्रेरित करता है।

भावनात्मक विकास की प्रक्रिया में, इतना जटिल और बहुक्रियात्मक, छोटा बच्चा जीवन के पहले महीनों में कुछ शुरुआती शुरू होता है होने वाली बाहरी स्थितियों और आंकड़ों में देखी गई परिणामी भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के बीच संबंध देखभाल करने वाले छह महीने में एक बच्चा स्नेह के प्रदर्शन का जवाब दे सकता है सकारात्मक भावनाओं के साथ-साथ अन्य कम सुखद भावनाओं के साथ संभावित खतरनाक स्थितियों के साथ।

फिर भी, व्यवहार और भावनात्मक स्थिति के बीच संबंधों के बारे में उनकी समझ बहुत सीमित है: उनकी भावनात्मक प्रतिक्रिया बहुत करीबी संबंध बनाए रखती है बच्चे के स्वभाव के साथ, जिसके साथ इस चरण के दौरान आंतरिक भावनात्मक आत्म-नियंत्रण का स्तर बहुत कम है, देखभाल करने वाले होने के नाते सक्षम।

प्रतीकात्मक खेल और भावात्मक बंधन

सबसे प्रासंगिक मील का पत्थर जो बच्चे के भावनात्मक विकास में पहले और बाद में चिह्नित करेगा, वह प्रतीकात्मक खेल क्षमता की उपलब्धि होगी, आमतौर पर जीवन के लगभग दो साल। इस समय भाषा के माध्यम से अपनी और दूसरों की भावनात्मक अवस्थाओं का प्रतिनिधित्व करना शुरू करें, जिसका तात्पर्य सहानुभूति के विकास के पिछले चरण से है।

लगाव की आकृति और बच्चे के बीच स्थापित स्नेह बंधन इस पहले विकासात्मक चरण के दौरान बच्चे के भावनात्मक विकास का एक मूलभूत कारक बन जाता है। कि बच्चा माता-पिता से सुरक्षा, विश्वास, स्नेह, देखभाल और सुरक्षा का अनुभव करता है (या देखभाल करने वाले) इन आंकड़ों के प्रति अस्वीकृति और परिहार कार्य के गठन से बचने के लिए आवश्यक होंगे। इस प्रकार का प्रतिरोधी या उभयलिंगी बंधन पैटर्न बाद में मनोविकृति या भविष्य की भावनात्मक गड़बड़ी के रूप में एक जोखिम कारक बन जाता है।

• संबंधित लेख: "हार्लो का प्रयोग और मातृ अभाव: माँ की जगह"

... और किशोरावस्था में

के बावजूद किशोरावस्था की शुरुआत व्यक्ति के भावनात्मक विकास के समेकन को इंगित करती है, जहां स्वयं की और दूसरों की भावनात्मक अवस्थाओं की समझ को अधिक संतोषजनक और गहन तरीके से किया जाता है, इसकी आवेदन पूरा नहीं हुआ है क्योंकि इस महत्वपूर्ण चरण में शामिल बहुत ही प्रक्रियाएं रोग की अभिव्यक्तियों को कठिन बनाती हैं। प्रथम।

किशोरावस्था के दौरान, लड़के काल्पनिक-निगमनात्मक तर्क के माध्यम से संज्ञानात्मक तर्क करते हैं, जिससे वे अपनी समझ की तुलना और आधार करते हैं और पिछले व्यक्तिगत अनुभवों में भावनात्मक अभिव्यक्ति जो उन्हें उस नई स्थिति की सही व्याख्या करने के लिए पर्याप्त जानकारी प्रदान करती है जिसमें वे हैं चेहरा।

दूसरी ओर, हालांकि अपनी सहानुभूति क्षमता को तेज करें, भी वे एक मनोवैज्ञानिक अहंकारवाद की विशेषता है जिसके लिए वे स्वयं की छवि पर बहुत ध्यान केंद्रित करते हैं जो दूसरों को प्रेषित होती है और मूल्यांकन के प्रकार जो उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के अन्य संबंध कर सकते हैं। इसलिए, मुख्य लक्ष्यों में से एक के काम और रखरखाव में निहित है आत्म-अवधारणा खुद को और दूसरों को देने के लिए सकारात्मक।

इसके अलावा, इस तथ्य के कारण कि न्यूरानैटोमिकल स्तर पर किशोर मस्तिष्क अभी तक पूरी तरह से पूरा नहीं हुआ है (विशेषकर संरचनाओं के संबंध में और अन्तर्ग्रथन प्रीफ्रंटल संदर्भित करता है, जो किशोरावस्था में निर्णय लेने और परिपक्व या वयस्क व्यवहार की अभिव्यक्ति सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार हैं) भावनात्मक अभिव्यक्ति की गुणवत्ता और तीव्रता में एक महान परिवर्तनशीलता होती है, साथ ही अंतर्जात भावनात्मक स्व-नियमन में थोड़ा लचीलापन, यही कारण है कि बहुत कम समय में विपरीत मूड में संक्रमण अक्सर होता है, तथाकथित भावात्मक दायित्व.

स्कूल के माहौल की भूमिका

परिवार के संदर्भ में, स्कूल भी बच्चे के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण सामाजिक एजेंट बन जाता है और बच्चे के भावनात्मक विकास में एक बहुत ही प्रासंगिक भूमिका निभाता है।

इस प्रकार, वर्तमान स्कूल इसे न केवल वाद्य और तकनीकी ज्ञान के ट्रांसमीटर के रूप में समझा जाता है, लेकिन यह छात्रों को मूल्यों और नैतिक और नैतिक सिद्धांतों के अधिग्रहण में शिक्षित करने के लिए, को बढ़ावा देने के लिए इसके मुख्य कार्यों में से एक है। समाज में रहने के लिए व्यवहार के उचित तरीकों और दृष्टिकोणों की धारणा में महत्वपूर्ण तर्क की उपलब्धि (उनकी समझ को प्राप्त करना), में कौशल और सामाजिक कौशल की एक श्रृंखला सीखना जो उन्हें संतोषजनक पारस्परिक बंधन स्थापित करने की अनुमति देता है और यहां तक ​​कि महत्वपूर्ण समस्याएं।

इन सभी पहलुओं को समेकित करने के लिए, पर्याप्त भावनात्मक विकास प्राप्त करना आवश्यक है, चूंकि प्रत्येक मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया में संज्ञानात्मक पहलू और उससे संबंधित दोनों पहलू होते हैं भावनाएँ।

दूसरी ओर, पर्याप्त भावनात्मक विकास प्राप्त करना भी बच्चे को आशावादी दृष्टिकोण अपनाने में सक्षम बनाता है शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि में और अधिक अनुकूली स्कूल क्षमता की आत्म-धारणा, जिसके परिणामस्वरूप a. को बढ़ावा मिलता है अधिक स्पष्ट उपलब्धि प्रेरणा जो उनकी क्षमता में सुधार करने के लिए प्रेरणा और इच्छा की उस स्थिति के रखरखाव की सुविधा प्रदान करती है सीख रहा हूँ। यह सब उन्हें अधिक प्रतिरोधी और आलोचना और सामाजिक तुलनाओं के प्रति कम संवेदनशील बनाता है, हालांकि अनजाने में किए गए, बच्चे द्वारा और उसके द्वारा प्राप्त परिणामों के संबंध में स्थापित किए जाते हैं बराबरी का।

एट्रिब्यूशनल स्टाइल

एक और बहुत ही प्रासंगिक पहलू जिसमें स्कूल की काफी जिम्मेदारी है, वह है छात्रों की एट्रिब्यूशनल शैली की स्थापना। एट्रिब्यूशनल शैली को इस प्रकार परिभाषित किया गया है वह प्रक्रिया जिसके द्वारा व्यक्ति उन परिस्थितियों का कारण देता है जिनका वे सामना करते हैं.

एक आंतरिक एट्रिब्यूशनल शैली इंगित करती है कि व्यक्ति खुद को अपने पर्यावरण में क्या होता है इसके सक्रिय एजेंट के रूप में जानता है और उन प्रेरणाओं को समझता है जो इन्हें नियंत्रित करने योग्य बनाता है। एक बाहरी एट्रिब्यूशनल शैली को अधिक निष्क्रिय विषयों के साथ पहचाना जाता है, जिनकी यह धारणा है कि भाग्य जैसे कारक वे हैं जो उन स्थितियों को प्रेरित करते हैं जो वे अनुभव करते हैं। एक शक के बिना, पहला मनोवैज्ञानिक रूप से अधिक उपयुक्त है और वह जो संतोषजनक भावनात्मक विकास से सबसे अधिक निकटता से संबंधित है।

• आपकी रुचि हो सकती है: "मौलिक एट्रिब्यूशन त्रुटि: कबूतरबाजी करने वाले लोग"

भावात्मक बुद्धि

हाल के दिनों में, प्रचार के महत्व के संबंध में एक आदर्श बदलाव आया है भावात्मक बुद्धि मतलब है। इसलिए, हमारे पास अनुभवजन्य साक्ष्य होने लगते हैं कि दैनिक निर्णय लेते समय भावनात्मक बुद्धिमत्ता का बहुत मजबूत प्रभाव होता है, पारस्परिक संबंधों की प्रकृति पर या अपने बारे में एक गहरा और अधिक पूर्ण आत्म-ज्ञान प्राप्त करने पर।

इतनी जटिल प्रतियोगिता होने के कारण, इसका विकास लगभग पहले दो महत्वपूर्ण दशकों को कवर करते हुए धीरे-धीरे और धीरे-धीरे होता है। इस कारण बाल्यावस्था और किशोरावस्था में पर्याप्त प्रतिष्ठान की उपलब्धि वयस्क जीवन में भावनात्मक (मनोवैज्ञानिक) क्रियाकलापों में निर्णायक होगी।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• बाख, ई।, और डार्डर, पी। (2002). अपने आप को बहकाने के लिए आकर्षित करें: अपनी भावनाओं को जिएं और शिक्षित करें। बार्सिलोना: पेडोस।

• बर्क, एल. (1999). बाल और किशोर विकास। मैड्रिड: अप्रेंटिस हॉल इबेरिया.

• लोपेज़, एफ।, एटक्सबेरिया, आई।, फ्यूएंट्स, एम.जे., ऑर्टिज़, एम। जे। (कूड।) (1999) प्रभावशाली और सामाजिक विकास। मैड्रिड: पिरामिड।

• Trianes, M.V., और Gallardo, J.A. (समन्वय।) (2000)। शैक्षिक और विकासात्मक मनोविज्ञान। पिरामिड।